下列地理事物屬于由大到小包含關系的是


  1. A.
    青藏高原、內蒙古高原、柴達木盆地
  2. B.
    東北平原、華北平原、長江中下游平原
  3. C.
    第三級階梯、東北平原、三江平原
  4. D.
    第二級階梯、陰山、內蒙古高原
C
解析:A項中的青藏高原與柴達木盆地屬由大到小的包含關系,但其中的兩大高原沒有包含關系。B項中的三大平原也不存在包含關系。D項中的陰山位于內蒙古高原上,存在小大關系,與原題不符。我國第三級階梯內的主要地形區(qū)即東北平原、華北平原和長江中下游平原,東北平原又由松嫩平原、遼河平原、三江平原三部分組成。
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中地理 來源: 題型:閱讀理解

讀我國東、中、西部地區(qū)劃分圖,回答下列問題.
(1)我國西部地區(qū)包括
10
10
個省級行政單位,其中,面積最大的。▍^(qū))是
新疆
新疆
,人口最多的。▍^(qū))是
四川
四川
,海拔最高的。▍^(qū))是
西藏
西藏
青海
青海

(2)下列地理事物中,屬于西部地區(qū)的是(答序號)
②③⑦⑧
②③⑦⑧

①華北平原 、谒杏吞铩 、畚鞑l(wèi)星發(fā)射中心  ④黃山 ⑤小浪底水利樞紐工程、迯埣医鐕疑止珗@、呤焐矫旱V 、嗖歼_拉宮
(3)長期以來制約我國西部地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展最主要的經(jīng)濟原因是
A
A

A、資金、技術、人才匱乏  B、農業(yè)基礎薄弱
C、水土流失嚴重      D、自然資源不足
(4)西部開發(fā)的先導工程應該是
C
C

A、資源開發(fā),建設新基地          B、更新設備,改造老工業(yè)
C、交通、通訊設施建設            D、培養(yǎng)人才,提高技術水平
(5)在我國西部大開發(fā)的戰(zhàn)略中,“保護天然林”和“退耕還林(草)”是兩項重要內容,采取這兩項措施的首要目標是
D
D

A、開展生態(tài)旅游    B、發(fā)展畜牧業(yè)       C、增加木材產(chǎn)量    D、改善生態(tài)環(huán)境
(6)中部地區(qū)中,煤炭資源豐富的省區(qū)有
內蒙古
內蒙古
、
山西
山西
、
河南
河南
、
安徽
安徽

(7)我國西部地區(qū)歷史悠久,由許多歷史文化遺跡,請列舉出陜西省境內的文化歷史遺跡( 至少兩個)
秦陵兵馬俑
秦陵兵馬俑
、
大雁塔
大雁塔

(8)“西部大開發(fā)”要根據(jù)當?shù)氐乩、氣候和資源條件,著力發(fā)展有地方特色的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè),按這一要求,請你就下列兩個地區(qū)的發(fā)展,談談設想.
這里是一片河谷地區(qū),位于北回歸線以南,不受臺風影響,亦無寒潮侵襲,常年花開果熟,茂密的森林中有象群出沒,孔雀啼鳴,金絲猴追逐;居民住宅--高腳竹樓掩映在綠樹花叢之中.

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科目:初中地理 來源: 題型:

讀圖完成下列要求:
(1)填出圖中字母代表的地理名稱:
A
北冰
北冰
洋,B
太平
太平

C
大西
大西
洋,D
巴拿馬
巴拿馬
 運河
E
墨西哥
墨西哥
灣,F(xiàn)
麥哲倫
麥哲倫
海峽
H
格陵蘭
格陵蘭
島,I
西印度
西印度
群島
(2)填出圖中數(shù)碼代表的地理事物:
密西西比
密西西比
河,②
亞馬孫
亞馬孫

安第斯
安第斯
山脈,④
巴西
巴西
高原
(3)該大洲的原住居民絕大部分是
印第安人
印第安人
,屬于
黃色
黃色
 人種.
(4)根據(jù)板塊構造理論,山脈③是由
美洲
美洲
板塊和
南極洲
南極洲
板塊相互擠壓隆起而成.

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科目:初中地理 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)黃土高原是世界上面積最大的黃土堆積區(qū),也是水土流失最為嚴重的地區(qū)之一,生態(tài)環(huán)境十分脆弱.讀圖,回答下列問題.
(1)寫出圖中字母表示的地理事物名稱:
山脈:A
 
  B
 

河流:C
 

(2)黃土高原從溫度帶看,屬于
 
帶,
從季風區(qū)看,屬于
 
區(qū).
(3)由圖可知,延安在1951~1991年的40年中,約有
 
年為澇年,約有
 
年為旱年.可見黃土高原最主要的自然災害是
 

精英家教網(wǎng)
(4)該高原的地表形態(tài)是
 

(5)造成黃土高原水土流失嚴重的原因有
 
(多選)
A、地表植被稀少
B、黃土結構疏松
C、7、8月暴雨集中
D、大型工程建設使地表疏松.

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科目:初中地理 來源: 題型:013

下列地理事物屬于由大到小包含關系的是

[  ]

A.青藏高原、內蒙古高原、柴達木盆地

B.東北平原、華北平原、長江中下游平原

C.第三級階梯、東北平原、三江平原

D.第二級階梯、陰山、內蒙古高原

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