在可持續(xù)發(fā)展系統(tǒng)中,經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展是目的.
 
(判斷對(duì)錯(cuò))
考點(diǎn):可持續(xù)發(fā)展的重要意義
專題:
分析:可持續(xù)發(fā)展是一種注重長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式,最初于1972年提出,指既滿足當(dāng)代人的需求,又不損害后代人滿足其需求的能力,是科學(xué)發(fā)展觀的基本要求之一.可持續(xù)發(fā)展復(fù)合系統(tǒng)包括生態(tài)持續(xù)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展和社會(huì)持續(xù)發(fā)展三個(gè)方面.
解答:解:在可持續(xù)發(fā)展復(fù)合系統(tǒng)中,生態(tài)持續(xù)發(fā)展是基礎(chǔ),它強(qiáng)調(diào)發(fā)展要與資源和環(huán)境的承載能力相協(xié)調(diào);經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展是條件,它強(qiáng)調(diào)要追求改善質(zhì)量,提高效益,實(shí)施清潔生產(chǎn)和文明消費(fèi);社會(huì)持續(xù)發(fā)展是目的,它強(qiáng)調(diào)發(fā)展要以改善和提高生活質(zhì)量為目的,與社會(huì)進(jìn)步相適應(yīng).依據(jù)題意.
故答案為:×.
點(diǎn)評(píng):本題考查對(duì)可持續(xù)發(fā)展復(fù)合系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和理解,理解掌握.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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影響地球表面不同地區(qū)氣溫高低的最主要因素是日地距離.
 
(判斷對(duì)錯(cuò))

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一個(gè)南極考察隊(duì)員,從極點(diǎn)向正北走了60米,又向正西走了80米,這時(shí)他在出發(fā)點(diǎn)的
 

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日本多地震的原因是( 。
A、日本是群島國家
B、位于太平洋板塊內(nèi)部
C、位于板塊交界處
D、位于亞洲和太平洋之間

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讀某國家示意圖,回答:該國混合農(nóng)業(yè)的優(yōu)點(diǎn)不包括( 。
A、對(duì)市場(chǎng)的適應(yīng)性較強(qiáng),農(nóng)場(chǎng)主收入較穩(wěn)定
B、便于投入大量勞動(dòng)力精耕細(xì)作
C、有利于保持土壤肥力
D、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的時(shí)間安排合理

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人類最容易利用的淡水資源主要是河流水、淡水湖泊水和淺層地下水.
 
(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:初中地理 來源: 題型:

下列關(guān)于今天七大洲、四大洋分布狀況的原因,正確的是( 。
A、天生如此
B、今天的海陸分布是從兩億年前零散地分布在世界各地的幾塊大陸,經(jīng)過緩慢漂移,逐漸形成的
C、今天的海陸分布是從兩億年前的一塊原始大陸分裂成幾塊大陸后,緩慢漂移分離,逐漸形成的
D、無法用“大陸漂移說”來說明

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科目:初中地理 來源: 題型:

讀圖,回答.這次降水的形成原因是(  )
A、氣流下沉造成
B、氣流對(duì)流上升造成
C、暖氣團(tuán)主動(dòng)沿鋒面爬升造成
D、暖氣團(tuán)被迫抬升造成

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科目:初中地理 來源: 題型:

城市化最主要的標(biāo)志是城市規(guī)模的不斷擴(kuò)大.
 

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