【題目】某地以西是東半球,以東是西半球,以南是南半球,以北是北半球,該地位于
A.20°E與赤道的交點(diǎn)處 B.20°W與赤道的交點(diǎn)處
C.160°E與赤道的交點(diǎn)處 D.180°與赤道的交點(diǎn)處
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:初中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】讀圖,下列敘述正確的是( )
A.我國(guó)人口重心在北方地區(qū)
B.南方地區(qū)水土資源搭配優(yōu)于北方地區(qū)
C.南方地區(qū)的人均耕地面積比北方地區(qū)多
D.北方地區(qū)水資源少于南方地區(qū)的主要原因是平原面積廣大
查看答案和解析>>
科目:初中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】淮河邊某學(xué)校八年級(jí)同學(xué)到皖南山區(qū)游學(xué),看到層層梯田上開(kāi)滿了金燦燦的油菜花,讀圖,
(1)當(dāng)?shù)匦藿ㄌ萏镏饕菫榱耍?)
A.防止水土流失
B.防止土地荒漠化
C.應(yīng)對(duì)全球變暖
D.美化鄉(xiāng)村環(huán)境
(2)同學(xué)們?cè)谕钅仙絽^(qū)游學(xué)期間,發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)兀?)
A.傳統(tǒng)民居多為平頂房
B.山上有大面積的茶園
C.居民以回族人為主
D.隨處可見(jiàn)陡峻的懸崖
查看答案和解析>>
科目:初中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】我國(guó)長(zhǎng)江的長(zhǎng)度大約是6300千米,在某地圖上,量出長(zhǎng)江的長(zhǎng)度是12.6厘米,這幅地圖的比例尺是
A.1:50萬(wàn) B.1:20萬(wàn) C.1:100萬(wàn) D.1:5000萬(wàn)
查看答案和解析>>
科目:初中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】2016年的暑假,巴西里約熱內(nèi)盧將舉辦奧運(yùn)會(huì).讀圖“巴西簡(jiǎn)圖”,完成下列各題.
(1)巴西的首都位于地球五帶中的;巴西人種構(gòu)成最顯著的特征是數(shù)量多;巴西的城市主要分布在 .
(2)亞馬遜河是世界第一大河,圖中表示亞馬孫河的序號(hào)是 . 該河沖積形成的亞馬孫平原覆蓋著全球最大的(植被),被稱為“地球之肺”.
(3)我國(guó)某企業(yè)想去巴西投資建廠,經(jīng)過(guò)考察初步擬定兩個(gè)方案.請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)地理知識(shí)判斷并說(shuō)明理由.
方案一:建立鋼鐵廠,是否可行 , 理由是;
方案二:建立木材加工廠,是否可行 , 理由是 .
查看答案和解析>>
科目:初中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】下列高原與它們各自的地形特點(diǎn)的連線組合,正確的是:
A.青藏高原-雪峰連綿
B.內(nèi)蒙古高原-地面崎嶇
C.云貴高原-一望無(wú)垠
D.黃土高原-平坦開(kāi)闊
查看答案和解析>>
科目:初中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】讀貴州某區(qū)域等高線地形圖和“之”字狀公路景觀圖,回答問(wèn)題。
(1)圖中①②③處的海拔相同的點(diǎn)是 。
(2)在山區(qū)公路建設(shè)中,陡坡段增加“之”字狀彎曲的原因是 。
A.盡可能連接居民點(diǎn) B.盡可能減緩坡度 C.盡可能避免跨越河流D.盡可能縮短距離
(3)甲處山體部位的名稱是 ,公路從該部位通過(guò)的原因是 。
(4)描述圖中河流的大致流向。
(5)本區(qū)土層較薄,由于不合理的墾殖活動(dòng),破壞了原有植被,造成嚴(yán)重的水土流失,導(dǎo)致出現(xiàn) 現(xiàn)象。為了減輕此現(xiàn)象造成的危害,貴州省可實(shí)施哪些生態(tài)環(huán)境恢復(fù)措施? (至少2種)。
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com