【題目】地球公轉(zhuǎn)的方向是( )
A.自西向東 B.自東向西
C.自南向北 D.自北向南
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科目:初中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】材料一 從《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》等文化類(lèi)節(jié)目,再到《三生三世十里桃花》等廣受年輕人熱捧的“仙俠”“言情”類(lèi)神話制作,一邊是社會(huì)呼吁中國(guó)傳統(tǒng)文化回歸,一邊是年輕人樂(lè)于追求新的文化形式。這喚起了人們的“文化關(guān)切”。
材料二 中國(guó)美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)許江的文化解讀里,關(guān)鍵詞仍是傳承與發(fā)展,“中華民族文化的偉大復(fù)興,急需展現(xiàn)與傳統(tǒng)相輔、與國(guó)力相稱(chēng)的文化形象,急需具備與國(guó)體相應(yīng)、與政權(quán)相關(guān)的文化安全,急需激發(fā)與發(fā)展相伴、與轉(zhuǎn)型相適的文化創(chuàng)新,急需造就與使命相關(guān)、與未來(lái)相連的文化新人”。
民族文化是民族的根。據(jù)悉,你校也十分關(guān)切民族傳統(tǒng)文化的教育,開(kāi)展了“校園傳統(tǒng)文化周”活動(dòng),請(qǐng)你參與活動(dòng):
(1)請(qǐng)你為本次傳統(tǒng)文化周活動(dòng)擬訂一個(gè)合適的主題。(2分)
(2)文化要與國(guó)家發(fā)展相輔相成,你能說(shuō)出一些關(guān)于“愛(ài)國(guó)”的經(jīng)典名句嗎?(2分)
(3)為本民族文化感到自豪的同時(shí),我們應(yīng)該如何傳承與發(fā)展我們的民族文化?(6分)
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科目:初中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】“不管黑貓、白貓,捉住老鼠就是好貓!泵绹(guó)學(xué)者丹尼爾·羅森進(jìn)一步補(bǔ)充說(shuō):“這只貓最好是綠色的,否則,沒(méi)等捉住老鼠它就死了。”從中我們得到的啟示是
A.必須堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心
B.必須把環(huán)境保護(hù)作為黨和國(guó)家的工作中心
C.經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心不是一個(gè)正確的選擇
D.必須堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀,統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展
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科目:初中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】2017年4月6日,教育部、國(guó)家發(fā)展改革委、財(cái)政部和人力資源社會(huì)保障部等四部門(mén)共同印發(fā)《高中階段教育普及攻堅(jiān)計(jì)劃(2017—2020年)》,提出到2020年,我國(guó)將普及高中階段教育。之所以普及高中階段教育,是因?yàn)?/span>
①教育是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的決定性因素
②發(fā)展教育能增強(qiáng)我國(guó)的綜合國(guó)力
③受教育權(quán)是公民最基本的政治權(quán)利
④教育是發(fā)展科技培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)
A.③④ B.②④ C.①③ D.①②
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科目:初中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)注弱勢(shì)群體,共享陽(yáng)光,我們要做到
①學(xué)會(huì)尊重別人,不拿貧困同學(xué)的自尊開(kāi)玩笑
②學(xué)會(huì)關(guān)心別人,讓別人感到關(guān)心而不是施舍
③貧困同學(xué)無(wú)論犯什么錯(cuò)誤都要寬容
④學(xué)會(huì)換位思考,站在別人的角度看問(wèn)題
A.①③④ B.①②④ C.①②③ D.②③④
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科目:初中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】積極實(shí)施脫貧攻堅(jiān)工程,實(shí)施精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧,分類(lèi)扶持貧困家庭,探索對(duì)貧困人口實(shí)行資產(chǎn)收益扶持制度,建立健全農(nóng)村留守兒童和婦女、老人關(guān)愛(ài)服務(wù)體系。這體現(xiàn)了社會(huì)主義的根本原則是
A.同步富裕 B.共享發(fā)展
C.共同富裕 D.同時(shí)富裕
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科目:初中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】電影院的第3排第6座表示為(3,6).若某同學(xué)的座位號(hào)為(4,2),那么該同學(xué)的位置是( 。
A. 第2排第4座 B. 第4排第2座 C. 第4座第4排 D. 無(wú)法確定
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科目:初中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】I don’t know how healthy.
A. can I keep B. do I keep C. keep D. to keep
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