【題目】關(guān)于我國河流的敘述,正確的是( )
A. 我國以外流河為主
B. 內(nèi)流河以降水為主要水源
C. 瀾滄江注入印度洋,額爾齊斯河注入北冰洋
D. 內(nèi)流區(qū)內(nèi)無外流河
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科目:初中地理 來源: 題型:
【題目】讀“我國主要種植業(yè)區(qū)與非主要種植業(yè)區(qū)分布圖”(甲圖),結(jié)合有關(guān)資料回答問題。
甲圖 乙圖
(1)圖8中A線是我國主要種植業(yè)區(qū)與非主要種植業(yè)區(qū)分界線,該線大體與 毫米年等降水量線一致。
(2)我國主要種植業(yè)區(qū)與非主要種植業(yè)區(qū)相比,人口密度 。
(3)從地形上看,我國非主要種植業(yè)區(qū)的地形以 、 為主。
(4)下表是我國四個地區(qū)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)基本情況。其中,丙地區(qū)的農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)情況符合圖中①、②、③、④所示的 (填數(shù)碼)地區(qū)。
地區(qū) | 種植業(yè)比重 | 畜牧業(yè)比重 | 林業(yè)比重 | 漁業(yè)比重 | 其他所占比重 |
甲 | 77.2% | 10.8% | 1.4% | 9.4% | 1.2% |
乙 | 46.5% | 48.0% | 1.5% | 1.8% | 2.2% |
丙 | 8.0% | 90.0% | 0.4% | 0.1% | 1.5% |
丁 | 16.2% | 14.0% | 62.6% | 0.4% | 6.8% |
(5)圖中①、②、③、④四個地區(qū)中,適宜發(fā)展“外向型農(nóng)業(yè)”的是 span> (填數(shù)碼)地區(qū)。
(6)王某承包了10公頃耕地,種植結(jié)構(gòu)如圖9所示。據(jù)圖判斷,王某承包的耕地可能位于上圖B、C、D三地中的 地,該地發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有利的氣候條件是 。
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科目:初中地理 來源: 題型:
【題目】讀圖,回答問題。
(1)請?zhí)畛鰣D中字母所代表的地理事物名稱
山脈A,B;盆地C;高原D。
(2)秦嶺-淮河一線是我國重要的地理分界線請舉例說明
秦嶺-淮河線的地理意義:(不少于兩條)。
(3)河流①、②均發(fā)源于E高原,向東注入太平洋,由此可推斷我國地勢特點(diǎn)是。
(4)河流①是,當(dāng)它流經(jīng)(地形區(qū)名稱)后,攜帶了大量的泥沙,在下游形成了“”,極易形成水患災(zāi)害。下列不屬于治理此種災(zāi)害的措施是
A.上游退耕還林還草 | B.中游植樹種草,加強(qiáng)水土保持 |
C.下游加固黃河大堤 | D.引黃河水灌溉 |
(5)圖中陰影部分是我國著名的四大工業(yè)基地。其中③是工業(yè)基地,
(6)E高原的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以(種植業(yè)或畜牧業(yè))為主。國家為了發(fā)展這一地區(qū)的經(jīng)濟(jì),加強(qiáng)與少數(shù)民族的團(tuán)結(jié),建成并于2006年7月1日通車的鐵路,具有深遠(yuǎn)的歷史意義。
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科目:初中地理 來源: 題型:
【題目】亞洲是我們的“家”,你對自己的家了解多少?讀下圖,回答問題。
(1)我們的“家”大部分位于 (東、西)半球, (南、北)半球。
(2)認(rèn)識我們的鄰居:鄰居B 洲。(填寫大洲名)
(3)我們的“家”山川壯麗,有許多值得自豪的地方,“家”中有世界上最大的湖泊 ,最高大的山脈——
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科目:初中地理 來源: 題型:
【題目】板塊構(gòu)造學(xué)說可以解釋全球海陸分布的形成,下列說法正確的是( )
A. 全球七大洲、四大洋各獨(dú)立成為板全球分為十一大板塊
B. 板塊形成以后是固定不變的
C. 板塊交界處一般多火山和地震
D. 亞洲和歐洲屬于不同的兩個板塊
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科目:初中地理 來源: 題型:
【題目】讀甲、乙兩國簡圖,回答下列問題。
(1)甲國是_________,乙國是___________。
(2)兩國的官方語言都是__________。
(3)我國一些鋼鐵企業(yè)從兩國進(jìn)口的礦產(chǎn)資源是__________。
(4)甲國屬___________氣候,西南季風(fēng)不穩(wěn)定,易發(fā)生_________災(zāi)害。
(5)乙國的首都是__________。
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科目:初中地理 來源: 題型:
【題目】We will need ______people to help us finish the task.
A. three anotherB. other threeC. three othersD. another three
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