【題目】我國汛期最長的河流是（ ）

A. 長江 B. 黃河 C. 松花江 D. 珠江

【答案】D

【解析】試題分析：以秦嶺﹣淮河為界，以南地區(qū)的河流流經(jīng)濕潤地區(qū)，水量豐富，汛期長，含沙量少，冬季河流不結(jié)冰．以北地區(qū)的河流流經(jīng)半濕潤或半干旱地區(qū)，水量不大，汛期較短，且冬季河流有結(jié)冰現(xiàn)象，受降水的影響，珠江成為我國汛期最長的河流．

故選：D．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中地理 來源： 題型：

【題目】“五十六個民族，五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家……”，這首歌曲唱出了各民族人民的心聲，據(jù)此回答下列各題。

【1】 我國少數(shù)民族中，人口最多的是

A．蒙古族 B．壯族 C．回族 D．維吾爾族

【2】我國人口最多的少數(shù)民族主要所在�。▍^(qū)）是

A．廣西 B．西藏 C．新疆 D．寧夏

【3】我國各民族都有自己獨特的風(fēng)俗習(xí)慣、豐富多彩的文化藝術(shù)和傳統(tǒng)的體育活動，以下四幅圖中屬于傣族風(fēng)情的是

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科目：初中地理 來源： 題型：

【題目】讀“中國的疆域”圖，完成下列各題

（1）我國陸地領(lǐng)土面積約 萬平方千米，僅次于俄羅斯、加拿大，居世界第 位。

（2）我國瀕臨的海洋：

A 、B

(3)寫出圖中字母所代表的島嶼的名稱：a________ b________

（4）圖中數(shù)字代表的陸上鄰國及隔海相望的國家① ② ③

（5）在中國入選世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄的項目有新疆的維吾爾族 、侗族大歌、蒙古族呼麥等。

（6）寫出圖中數(shù)碼所代表的省區(qū)名稱④是 ，該省南臨 （瀕臨的海洋）；⑤是 ，該省區(qū)聚居著我國人口最多的少數(shù)民族 ；⑥省區(qū)的簡稱是 。

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科目：初中地理 來源： 題型：

【題目】右圖為某河流域局部圖。一業(yè)余科考隊從①地出發(fā)，沿該河主河道沿岸，①、②、③、④地進行科學(xué)考察，科考隊經(jīng)過對四地的粗略考察，得出如下結(jié)論：①地土地荒漠化嚴重，②地所在的省份已經(jīng)根治了水土流失、③地水土流失依然嚴重，④地地上懸河是兩岸人民生命、財產(chǎn)的安全隱患。你認為科考隊對哪一個地方的考察結(jié)論與事實不符（ ）

A.① B.② C.③ D.④

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科目：初中地理 來源： 題型：

【題目】下面甲、乙、丙、丁四個輪廓圖，讀圖回答問題。

【1】四幅圖中的山脈是我國地勢第一、二階梯分界線是（ ）

A.甲 B.乙 C.丙 D.丁

【2】以上四省區(qū)中，主要分布在第三級階梯的是（ ）

A．甲 B．乙 C．丙 D．丁

【3】乙圖中①②所代表的地形區(qū)名稱分別是（ ）

A.黃土高原和華北平原 B.青藏高原和云貴高原

C.四川盆地和青藏高原 D.內(nèi)蒙古高原和東北平原

【4】乙圖中①②所代表的氣候區(qū)分別是（ ）

A．濕潤區(qū) 半濕潤區(qū)

B．干旱區(qū) 半干旱區(qū)

C．溫帶大陸性氣候區(qū),溫帶季風(fēng)氣候區(qū)

D．溫帶季風(fēng)氣候區(qū),溫帶海洋性氣候區(qū)

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科目：初中地理 來源： 題型：

【題目】讀地球自轉(zhuǎn)圖，回答下列問題。

（1）圖中，箭頭a表示 。南極上空，地球呈 （順/逆）時針方向旋轉(zhuǎn)。

（2）從圖中觀察，北京市正處于 （填“日出”或“日落”）時刻；此時，北京正值 季，晝夜長短情況為 。

（3）關(guān)于圖中各點的敘述，錯誤的是（ ）

A.A點和北京市都處在晨線上

B.北京市和A點的地方時相同，因為，兩地此時都是日出時刻

C.點A和點B都在赤道上

D.C地最后送走落日

（4）隨著地球的旋轉(zhuǎn)，C地即將由黑夜進入白天，這種現(xiàn)象稱為 現(xiàn)象，它是由地球的 運動產(chǎn)生的，這種運動的周期是 。

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科目：初中地理 來源： 題型：

【題目】讀圖所示的京津冀地區(qū)簡圖，完成問題。

（1）京津冀地區(qū)西靠A 山脈，東臨B 。

（2）京津冀地區(qū)是我國重要的工業(yè)生產(chǎn)基地，讀圖寫出該地區(qū)發(fā)展工業(yè)的兩個有利條件

。

（3）2014年初，中央提出京津冀地區(qū)協(xié)同發(fā)展，下列北京發(fā)展定位不合理的是 。

A．全國政治中心 B．全國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)中心

C．全國重工業(yè)基地 D．全國文化中心

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科目：初中地理 來源： 題型：

【題目】respect, should, you, your, teachers

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