【題目】讀圖回答問(wèn)題:
(1)甲圖表示的是 半球(東或西).跨經(jīng)度最廣的大洲是 洲.
(2)赤道橫穿的大陸有A 洲和C 洲.德國(guó)科學(xué)家魏格納從B 洋的兩岸輪廓相似而得到啟示,創(chuàng)立了大陸漂移假說(shuō).
(3)① 運(yùn)河溝通了太平洋和B大洋,是北美洲和C大洲的界線(xiàn).
(4)②、③兩處,人口較稀少地區(qū)是 ,原因是 .
【答案】(1)西;南極;(2)非;南美;大西;(3)巴拿馬;(4)②;②處為濕熱的熱帶雨林,不適合人類(lèi)居住.
【解析】
試題分析:(1)全世界共有七個(gè)大洲,它們是亞洲、歐洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲和南極洲.我們所在的大洲是亞洲,西面是歐洲,西南隔蘇伊士運(yùn)河與非洲為鄰,東隔白令海峽與北美洲相望,東南是大洋洲;在西半球圖上,最主要的大洲是美洲,即北面的北美洲和南面的南美洲;在南極點(diǎn)附近的大洲是南極洲.
(2)地球上廣闊的海洋連為一體,習(xí)慣上人們把大洋分為四大部分,分別為太平洋、印度洋、大西洋和北冰洋.太平洋面積最大,大西洋形狀呈S形,印度洋完全在東半球,北冰洋在北極點(diǎn)附近.
解:讀圖可知,(1)根據(jù)大洲的位置及輪廓,判定甲圖表示的是南北美洲位于西半球,跨經(jīng)度最廣的大洲是南極洲;
(2)赤道橫穿的大陸有A非洲和C南美洲,德國(guó)科學(xué)家魏格納從B大西洋的兩岸輪廓相似而得到啟示,創(chuàng)立了大陸漂移假說(shuō);
(3)①巴拿馬運(yùn)河溝通了太平洋和大西洋,是北美洲和南美洲的界線(xiàn);
(4)②、③兩處,人口較稀少地區(qū)是②,原因是②處為濕熱的熱帶雨林,不適合人類(lèi)居。
故答案為:(1)西;南極;(2)非;南美;大西;(3)巴拿馬;(4)②;②處為濕熱的熱帶雨林,不適合人類(lèi)居。
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科目:初中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】我國(guó)少數(shù)民族主要分布在
A. 西北、東北、西南 B. 新疆維吾爾自治區(qū) C. 西藏自治區(qū) D. 內(nèi)蒙古自治區(qū)
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科目:初中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】觀察下面地球立體結(jié)構(gòu)模型圖(局部), 回答下面小題。
【1】正確表示地球自轉(zhuǎn)方向的是
A. 甲→乙B. 乙→丁
C. 丁→丙D. 丙→甲
【2】甲、乙、丙、丁四個(gè)地點(diǎn)均在
A. 東半球B. 西半球
C. 北半球D. 南半球
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科目:初中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】我國(guó)是世界上季風(fēng)氣候非常顯著的國(guó)家之一,其原因是
A. 緯度位置 B. 海陸之間熱力差異大
C. 地勢(shì)東高西低的影響 D. 地形復(fù)雜多樣的影響
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科目:初中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】閱讀分析下圖氣候資料,回答下列問(wèn)題。
(1)圖1中A、D所示的降水量都主要集中在________(季節(jié))。
(2)圖1中C所示的氣候特征是________。
(3)根據(jù)世界氣溫和降水分布規(guī)律,圖2的①②③④四地,年平均氣溫最低的是________,降水最少的是________。(填字母)
(4)結(jié)合世界氣候類(lèi)型分布規(guī)律,圖1的B地與圖2的________地氣候類(lèi)型相對(duì)應(yīng)。(填數(shù)字代號(hào))
(5)圖1中A、B、C、D所示的氣候類(lèi)型中,與圖2中③地的氣候特征相對(duì)應(yīng)的是________。(填字母)
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科目:初中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】2011年3月11日,日本東北部海域發(fā)生里氏9.0級(jí)地震并引發(fā)海嘯,造成福島發(fā)生核泄漏事故。讀下圖“全球板塊構(gòu)造示意圖”, 完成下列問(wèn)題。
(1)此次地震中心處于_________板塊與_________板塊的交界地帶。說(shuō)明板塊和板塊交接地帶,地殼比較_________,易發(fā)生火山和地震。
(2)_________(填名稱(chēng))板塊幾乎全是海洋。
(3)圖中①處有世界上最雄偉的山脈:_______山脈,此山脈形成是_________板塊與___________板塊相互作用的結(jié)果。
(4)當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí),下列哪種自救方式是錯(cuò)誤的(________)
A、在樓上,應(yīng)盡快使用電梯離開(kāi)大樓 B、在野外,應(yīng)遠(yuǎn)離斜坡,躲避到空曠地方
C、在家里,應(yīng)盡快躲到堅(jiān)固的桌椅下 D、在教室,不要急于跑下樓梯,以免互相擠踏
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