【題目】(四川省自貢市2015年中考地理試題)下圖是我國(guó)某地等高線地形圖,讀圖回答下列各題。
【1】圖示區(qū)域大部分地區(qū)海拔 ( )
A. 小于1500米
B. 小于2100米
C. 大于2100米
D. 大于3500米
【2】圖示地區(qū)最有可能位于 ( )
A. 塔里木盆地
B. 內(nèi)蒙古高原
C. 江南丘陵
D. 青藏高原
【答案】
【1】C
【2】D
【解析】
試題分析:
【1】在等高線地形圖中,同一條等高線上各點(diǎn)的高程相等;在同一幅地形圖內(nèi),基本等高距是相同的;等高線是閉合曲線,如果不在同一幅圖內(nèi)閉合,則必定在相鄰的其它圖幅內(nèi)閉合。據(jù)圖可知:圖示區(qū)域大部分地區(qū)海拔在2100米以上,故本題選C。
【2】在等高線地形圖中,海拔200米以下,等高線稀疏,廣闊平坦為平原地形;海拔500米以下,相對(duì)高度小于100米,等高線稀疏,彎折部分較和緩為丘陵地形;海拔500米以上,相對(duì)高度大于100米,等高線密集,河谷轉(zhuǎn)折呈V字形為山地地形;海拔高度大,相對(duì)高度小,等高線在邊緣十分密集,而頂部明顯稀疏為高原。據(jù)上題分析可知:該地的大部分地區(qū)海拔在2100米以上,在我國(guó),只能是位于青藏高原,故本題選D。
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科目:初中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于我國(guó)民族特征的說(shuō)法,不正確的是( )。
A、共有56個(gè)民族 B、各民族不論大小,一律平等
C、各民族均勻分布 D、民族分布“大雜居、小聚居”
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科目:初中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】讀兩幅“印度”、一幅“歐洲西部”示意圖,完成下列問(wèn)題。
(1)寫(xiě)出字母代表的農(nóng)作物的名稱(chēng):A B
(2)印度發(fā)展農(nóng)業(yè)有利的自然條件有:
地形方面: 。
氣候方面: 。
(3)M區(qū)域的年降水量在 mm以上,是世界降水特豐富的地區(qū),形成的主要原因是,這里位于 山南坡的迎風(fēng)坡,印度洋來(lái)的暖濕氣流在上升過(guò)程中很有容易形成大量降水。
(4)請(qǐng)從地形因素分析歐洲西部,海洋性氣候特征顯著的原因:
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科目:初中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】讀珠江三角洲部分地區(qū)簡(jiǎn)圖,按要求完成下列問(wèn)題。
(1)填寫(xiě)圖中字母代表的地理事物名稱(chēng): A (城市) B (鐵路線)
C (特別行政區(qū))
(2)該區(qū)具有得天獨(dú)厚的區(qū)位優(yōu)勢(shì):
①位于我國(guó) 部,面向 海,具有便利的 運(yùn)輸條件;
②由圖中提供的緯線度數(shù)可以推斷,珠江三角洲地區(qū)很有可能被 線穿過(guò),分為熱帶和亞熱帶兩個(gè)溫度帶, 條件優(yōu)越。
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科目:初中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】讀圖,回答問(wèn)題。
(1)圖中印度北部的重要緯線是 ,該線為兩個(gè)溫度帶的分界線。2004年12月26日,在甲 洋海域發(fā)生海嘯,造成重大的人員傷亡。
(2)讀圖孟買(mǎi)的氣溫曲線和降水柱狀圖,分析其氣候特征 (從氣溫和降水兩方面分析)。
(3)當(dāng)孟買(mǎi)夏季風(fēng)盛行的時(shí)候,阿根廷的季節(jié)為 季。
(4)阿根廷發(fā)展農(nóng)牧業(yè)的優(yōu)勢(shì)是 (地形類(lèi)型)廣闊。
(5)讀圖地形剖面圖,說(shuō)出阿根廷的地勢(shì)特征: 。
(6)圖中M表示世界上最長(zhǎng)的山脈,即 山脈。該山兩側(cè)的A、B兩點(diǎn)的降水量A大于B主要是受 (緯度、海陸、地形)因素的影響。
(7)以下三幅景觀圖,在印度的是( )圖。
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科目:初中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】《穹頂之下》——一部反映霧霾的紀(jì)錄片引起了全社會(huì)的關(guān)注。讀我國(guó)某時(shí)霧霾圖,完成下列各題。
【1】本次霧霾天氣未影響到的地區(qū)是( )
A. 青藏高原 B. 黃土高原
C. 華北平原 D. 長(zhǎng)江中下游平原
【2】霧霾天氣發(fā)生時(shí),下列防護(hù)措施不正確的是( )
A. 外出時(shí)戴口罩 B. 盡量減少戶(hù)外活動(dòng)
C. 盡量少開(kāi)窗戶(hù) D. 外出時(shí)打遮陽(yáng)傘
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科目:初中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】我國(guó)第二、三級(jí)階梯的分界線,是一組什么走向的山脈( )
A.東西走向 B.南北走向
C.東北-西南走向 D.東南-西北走向
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