【題目】我國的地形地勢特征是（ ）

①地形復(fù)雜多樣，高原山地面積廣大②地勢西高東低、呈三級階梯分布③地形復(fù)雜多樣，平原山地面積廣大④地勢東高西低、呈三級階梯分布

A. ①③ B. ②④ C. ②③ D. ①②

【答案】D

【解析】試題分析：我國的地勢特點(diǎn)是地勢西高東低、呈三級階梯分布，地形特點(diǎn)是地形復(fù)雜多樣，高原山地面積廣大，故①②正確，故選D。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中地理 來源： 題型：

【題目】下圖為“某島等高線地形圖”。讀下圖，完成下列各題。

【1】零度經(jīng)線是

A. 南北緯度的界線

B. 南北半球的界線

C. 東西經(jīng)度的界線

D. 東西半球的界線

【2】該島

A. 東南部以山地為主

B. 地形單一，地勢起伏小

C. 北部海拔在200~500米之間

D. 地勢西北部高，東南部低

【3】從甲地出發(fā)，計(jì)劃游覽劍橋、倫敦、拉文納姆三地，再返回，路程較短的自駕線路是

A. 甲地→向東倫敦→向北劍橋→向東南拉文納姆→向西北甲地

B. 甲地→向東北拉文納姆→向西南倫敦→向東北劍橋→向西南甲地

C. 甲地→向東倫敦→向東北拉文納姆→向東北劍橋→向西南甲地

D. 甲地→向東北劍橋→向東南拉文納姆→向西南倫敦→向西甲地

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科目：初中地理 來源： 題型：

【題目】家住上海的小林同學(xué)想利用暑假游覽祖國的大好河山，下面是他設(shè)計(jì)的四條游覽路線，讀示意圖回答下列問題。

（1）①路線目的地是（城市），所在的省級行政區(qū)域單位是我國最早迎來日出的，該路線沿途經(jīng)過類干濕地區(qū)。
（2）②路線目的地是（城市），位于（山脈）腳下，沿途經(jīng)過類干濕地區(qū)。
（3）③路線沿途經(jīng)過類干濕地區(qū)，沿該路線很少看到的植被景觀主要是。
（4）④路線沿途經(jīng)過類干濕地區(qū)，若按④路線游覽最可能看到的景觀是。
A．茫茫的沙漠 B．十字中空的晾房
C．金燦燦的稻田 D．綠油油的草原

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科目：初中地理 來源： 題型：

【題目】2018年2月10日，聯(lián)合國社會發(fā)展委員會會議上首次寫入聯(lián)合國決議的理念是

A. 共商共建共享 B. 人類命運(yùn)共同體

C. 全球經(jīng)濟(jì)治理 D. 世界和平與繁榮

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科目：初中地理 來源： 題型：

【題目】讀地球五帶圖，回答問題。

（1）劃分五帶的依據(jù)是 。

（2）寫出圖中字母所代表的五帶名稱。

A ；C ； D 。

（3）①所代表的緯線名稱是 ，③所代表緯線的緯度是 。

（4）五帶中獲得太陽光熱最多的是 。（填字母）

（5）我國大部分地區(qū)位于五帶中的 帶。

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科目：初中地理 來源： 題型：

【題目】讀“黃河流域示意圖”和表 “黃河四個水文站的數(shù)據(jù)資料”，完成下面小題。

水文觀測數(shù)據(jù)

蘭州

河口

桃花峪

利津

年平均流量（立方米/秒）

981

786

1820

1514

年平均含沙量（千克/立方米）

3.48

6.67

26.6

24.8


（1）有關(guān)河口到桃花峪河段年平均含沙量的變化及原因分析，正確的是（ ）
A.增加 流經(jīng)溫帶大陸性氣候區(qū)，氣候干旱，荒漠廣布
B.增加 流經(jīng)黃土高原地區(qū)，水土流失嚴(yán)重
C.減少 流經(jīng)溫帶季風(fēng)氣候區(qū)，降水量增加，植被覆蓋率高
D.減少 匯入支流少，輸沙量少
（2）桃花峪到利津河段年平均流量減少的社會經(jīng)濟(jì)原因是（ ）
A.華北平原，人口稠密，工農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，生產(chǎn)生活用水量大
B.地上河，缺少支流匯入，加上蒸發(fā)量大，水量減少明顯
C.溫帶季風(fēng)氣候，降水量偏少
D.沿岸污染嚴(yán)重，可用水少

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科目：初中地理 來源： 題型：

【題目】讀歐洲西部氣候類型分布圖，完成下面小題.

（1）下列氣溫曲線降水柱狀圖與歐洲西部溫帶海洋性氣候一致的是（ ）

A.①
B.②
C.③
D.④
（2）溫帶海洋性氣候最適宜發(fā)展的農(nóng)業(yè)部門是（ ）
A.水稻種植業(yè)
B.畜牧業(yè)
C.林業(yè)
D.漁業(yè)

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科目：初中地理 來源： 題型：

【題目】世界上面積最大和人口第二多的國家分別是（　　）

A. 中國 俄羅斯 B. 俄羅斯 印度 C. 俄羅斯 日本 D. 中國 印度

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科目：初中地理 來源： 題型：

【題目】撒哈拉以南的非洲經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)是　 　．

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