【題目】我國(guó)跨經(jīng)度最廣的省級(jí)行政單位是( )
A.內(nèi)蒙古自治區(qū) B.廣西壯族自治區(qū)
C.四川省 D.黑龍江省
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科目:初中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】以下是關(guān)于臺(tái)灣西部人口、農(nóng)業(yè)、工業(yè)分布特點(diǎn)的原因組合,正確的是( )
①開(kāi)發(fā)歷史悠久 ②地形平坦而開(kāi)闊③土壤肥沃 ④交通便利 ⑤金、銅等金屬礦產(chǎn)資源豐富
A.①②③④ B.①②③④⑤ C.②③④⑤ D.①③④⑤
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科目:初中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】2015年2月19日,北京晴空萬(wàn)里,第二天2月20日,北京遭霧霾襲擊,空氣質(zhì)量為重度污染,北京首次啟動(dòng)黃色預(yù)警,21日,預(yù)警升級(jí)為橙色,據(jù)此回答各題.
【1】圖中分別表示霧和霾的天氣符號(hào)的圖例是( )
A.a(chǎn)和b B.b和c
C.b和d D.a(chǎn)和c
【2】下列行為不利于保護(hù)北京大氣環(huán)境的是( )
A.學(xué)生上學(xué)時(shí)盡量坐校車
B.西電東送,改善北京的能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)
C.首都鋼鐵廠是重點(diǎn)納稅企業(yè),應(yīng)該繼續(xù)保留在北京地區(qū)
D.植樹(shù)造林,增加植被的覆蓋率
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科目:初中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】地球上某一點(diǎn)位于高緯度,則( )
A. 可能位于溫帶,也可能位于寒帶 B. 肯定位于寒帶
C. 肯定位于溫帶 D. 可能位于溫帶,也可能位于熱帶
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科目:初中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】某探險(xiǎn)隊(duì)于6月至7月,經(jīng)如圖所示路線進(jìn)行了為期一個(gè)多月的地理探險(xiǎn)考察,途經(jīng)①、②、③、④四地,讀圖完成各題.
【1】探險(xiǎn)考察時(shí),隊(duì)員們發(fā)現(xiàn)人口分布稀疏的地區(qū)是( )
A.①②③ B.①③④
C.②③④ D.①②④
【2】探險(xiǎn)考察過(guò)程中,探險(xiǎn)隊(duì)員曾遭遇“狂風(fēng)暴雨”襲擊,這個(gè)地點(diǎn)最有可能是( )
A.① B.②
C.③ D.④
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科目:初中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】讀“我國(guó)某季節(jié)季風(fēng)示意圖”,回答下列問(wèn)題.
(1)圖中所示,我國(guó)正處在 季,東南季風(fēng)由 洋吹向我國(guó)大陸;西南季風(fēng)由 洋吹響我國(guó)大陸,其氣流特點(diǎn)是 (填“寒冷干燥”或“溫暖濕潤(rùn),”).
(2)圖中界線A以東受 (填“冬”或“夏,”)季風(fēng)影響明顯,稱 (填“季風(fēng)區(qū)”或“非季風(fēng)區(qū)”),降水 .
(3)季風(fēng)的影響是導(dǎo)致我國(guó)降水時(shí)空分布 不均的主要原因,分析回答:
①受季風(fēng)影響,我國(guó)東部地區(qū)降水主要集中在 季.
②我國(guó)降水的地區(qū)分布特點(diǎn)是從 向 遞減.
③夏季風(fēng)活動(dòng)不穩(wěn)定易導(dǎo)致 災(zāi)害.
(4)世界上大多數(shù)的動(dòng)植物在我國(guó)都能找到適合生長(zhǎng)的地方,是由于我國(guó)的氣候 .
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科目:初中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】讀南亞1月、7月風(fēng)向圖,完成下列各題:
【1】南亞大部分屬于什么氣候類型( )
A.熱帶雨林氣候
B.亞熱帶季風(fēng)氣候
C.溫帶大陸氣候
D.熱帶季風(fēng)氣候
【2】什么季風(fēng)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)關(guān)系密切,當(dāng)該季風(fēng)風(fēng)力太強(qiáng)或太弱,往往會(huì)造成水旱災(zāi)害( )
A.來(lái)自印度洋的東北季風(fēng) B.來(lái)自太平洋的東南季風(fēng)
C.來(lái)自太平洋的西北季風(fēng) D.來(lái)自印度洋的西南季風(fēng)
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科目:初中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】以長(zhǎng)江三角洲地區(qū)和成都平原為例,下列分析河流對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響不正確的是( )
A.河流可以提供生活用水、工業(yè)用水等
B.河流可以提供灌溉水源,有利于農(nóng)業(yè)的發(fā)展
C.河流可以提供便利的水運(yùn),有利于對(duì)外聯(lián)系
D.河流入海處可以提供豐富的水能資源
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