低碳生活就是指生活作息時所耗用的能量要盡力減少，從而減低碳，特別是二氧化碳 的排放量，從而減少對大氣 的污染，減緩全球氣候變曖．據(jù)此回答：下列行為中，不符合低碳生活理念的是（　�。�
A、少買不必要的衣服，多穿棉質衣服B、不用或少用餐巾紙和一次性筷子C、夏季天在使用空調時將溫度盡量調低D、出行時少開小汽車，多乘公共汽車
分析：“低碳”是一種生活理念，也是一種生活態(tài)度．“低碳”指的是生產(chǎn)、生活作息時所耗用的能量要盡量減少，特別是減少二氧化碳的排放量，減緩生態(tài)惡化；可以從節(jié)電、節(jié)能和回收等環(huán)節(jié)來改變生產(chǎn)、生活細節(jié)，據(jù)此進行分析判斷即可．
解答：解：A、少買不必要的衣服，多穿棉質衣服，能減少消耗的能量、二氧化碳，故選項符合“低碳”理念．
B、不用或少用餐巾紙和一次性筷子，能減少消耗的能量、二氧化碳的排放，故選項符合“低碳”理念． 
C、夏季天在使用空調時將溫度盡量調低，增加了二氧化碳、空氣污染物的排放，故選項不符合“低碳”理念．
D、盡量乘坐公交車或騎自行車出行，能減少交通工具的使用，從而減少二氧化碳的排放，故選項符合“低碳”理念．
故選：C．
點評：低碳理念已成為人們的共識，要用低碳理念指導自己的活動，把節(jié)能減排的措施運用到生產(chǎn)、生活中去．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中地理 來源： 題型：

“低碳生活”就是指生活作息時所耗用的能量要盡力減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放量，從而減少對大氣的污染，減緩生態(tài)惡化，主要是從節(jié)電節(jié)氣和回收三個環(huán)節(jié)來改變生活細節(jié)．下列行為不屬于“低碳生活”的是（　�。�
A、有人買運輸里程很短的商品B、有人堅持爬樓梯而不乘電梯C、少開空調D、盡量使用私家車出行

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科目：初中地理 來源：期末題 題型：材料分析題

請閱讀下列材料，回答問題。
材料一：
追求“低碳生活”、發(fā)展“低碳經(jīng)濟”是兩會的熱門話題。所謂低碳，英文為lowcarbon。指較低或更低的溫室氣體（二氧化碳為主）排放。顧名思義，低碳生活就是指生活作息時所耗用的能量要盡力減少，從而減低二氧化碳的排放量；低碳經(jīng)濟，就是以低能耗、低污染、低排放為基礎的經(jīng)濟模式。
材料二：
展示環(huán)保畫、制作宣傳小報、使用分類垃圾箱、發(fā)放環(huán)�！按蠖Y包”……以倡導“低碳生活”的環(huán)保教育成為不少學校開學典禮的主題。（摘自2010年2月24日北京日報）
材料三：
追求“低碳生活”與“低碳經(jīng)濟”是人類自身的健康，是人類與自然和諧相處的需要，是保護地球的需要，也是人類持續(xù)發(fā)展的需要。
低碳生活，其實就在我們身邊，生活中你怎樣才能做到呢？（請寫出兩點你的做法）
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科目：初中地理 來源： 題型：閱讀理解

請閱讀下列材料，回答問題。

材料一： 追求“低碳生活”、發(fā)展“低碳經(jīng)濟”是兩會的熱門話題。所謂低碳，英文為low carbon。意指較低或更低的溫室氣體（二氧化碳為主）排放。顧名思義，低碳生活就是指生活作息時所耗用的能量要盡力減少，從而減低二氧化碳的排放量；低碳經(jīng)濟，就是以低能耗、低污染、低排放為基礎的經(jīng)濟模式。

材料二：展示環(huán)保畫、制作宣傳小報、使用分類垃圾箱、發(fā)放環(huán)保“大禮包”……以倡導“低碳生活”的環(huán)保教育成為不少學校開學典禮的主題。（摘自2010年2月24日北京日報）
材料三：  追求“低碳生活”與“低碳經(jīng)濟”是人類自身的健康，是人類與自然和諧相處的需要，是保護地球的需要，也是人類持續(xù)發(fā)展的需要。

低碳生活，其實就在我們身邊，生活中你怎樣才能做到呢？（請寫出兩點你的做法）

                                                                   ； 

                                                                    。

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