【題目】讀我國四大地理區(qū)域圖,完成下列問題。

(1)綜合、自然地理、人文地理的特點(diǎn),可以將我國劃分為四大地理區(qū)域。
(2)A區(qū)和B區(qū)的分界線大致沿(山脈一河流)一線分布,這條線大致與我國1月℃等溫線的分布最接近。B區(qū)的植被以為主。
(3)C區(qū)是 , 該區(qū)大部分地區(qū)的年降水量。C與A劃分的主導(dǎo)因素是。
(4)D區(qū)與其他三大地區(qū)劃分界線經(jīng)過、祁連山和 , 相當(dāng)于 , 劃分的主導(dǎo)因素是。

【答案】
(1)地理位置
(2)秦嶺—淮河;0;亞熱帶常綠闊葉林
(3)西北地區(qū);低于400毫米;降水量
(4)昆侖山;橫斷山;地勢第一、二級(jí)階梯的界線;地形與地勢
【解析】(1)劃分四大地理區(qū)域的依據(jù)是綜合考慮地理位置、自然地理、人文地理的特點(diǎn)。(2)A區(qū)是北方地區(qū),B區(qū)是南方地區(qū),其劃分界線是秦嶺—淮河一線,這條線非常接近于1月0℃等溫線。B地區(qū)冬季氣溫高于0℃,降水豐富,所以植被類型以亞熱帶常綠闊葉林為主。(3)C線是西北地區(qū),與北方地區(qū)的界線大致相當(dāng)于400毫米年等降水量線,這里大部分地區(qū)降水低于400毫米。因此,西北地區(qū)與北方地區(qū)的劃分的主導(dǎo)因素是降水量。(4)D區(qū)是青藏地區(qū),青藏地區(qū)與其他三大地區(qū)的劃分界線是昆侖山、祁連山和橫斷山,相當(dāng)于地勢第一、二級(jí)階梯的界線,與其他三大地區(qū)劃分的主導(dǎo)因素是地形與地勢。

練習(xí)冊系列答案
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科目:初中地理 來源: 題型:

【題目】下表為“我國人口普查部分信息統(tǒng)計(jì)表”及漫畫“鯨吞農(nóng)田”,讀圖回答問題。

(1)漫畫“鯨吞農(nóng)田”所反映的問題是( )。
A.住房占用耕地
B.水資源枯竭
C.大氣污染嚴(yán)重
D.全球氣候變暖
(2)該問題產(chǎn)生的根本原因是( )
A.人口增長過慢
B.人口停止增長
C.人口增長過快
D.人口增長適當(dāng)
(3)解決該問題的有效措施有( )。
①控制人口增長 ②跨流域調(diào)水 ③保護(hù)耕地 ④垃圾分類處理
A.①④
B.②③
C.①③
D.②④

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科目:初中地理 來源: 題型:

【題目】我國鐵路干線東西部相比, 部密度大,請從地形、人口、經(jīng)濟(jì)、資源方面來分析該區(qū)域鐵路網(wǎng)密集的原因.

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科目:初中地理 來源: 題型:

【題目】周圍高,中間低的地表形態(tài)是( )

A.平原 B.丘陵 C.山谷 D.盆地

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【題目】讀經(jīng)緯網(wǎng)示意圖.完成下列內(nèi)容。

(1)寫出A點(diǎn)的經(jīng)緯度()。
(2)A點(diǎn)在東西半球的半球。A在B的方。
(3)當(dāng)太陽直射B所處的緯線時(shí),南充的晝夜關(guān)系是。
(4)B比A時(shí)間早的原因是地球的(自轉(zhuǎn)或公轉(zhuǎn))。

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科目:初中地理 來源: 題型:

【題目】我們的家鄉(xiāng)遼寧省營口市位于哪個(gè)溫度帶

A. 寒溫帶 B. 暖溫帶

C. 亞熱帶 D. 熱帶

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科目:初中地理 來源: 題型:

【題目】 四大盆地中,面積最大的是

A. 柴達(dá)木盆地 B. 四川盆地 C. 塔里木盆地 D. 準(zhǔn)格爾盆地

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科目:初中地理 來源: 題型:

【題目】建水一年中,白天最長的一天是( )

A.春分日 B.夏至日 C.秋分日 D.冬至日

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科目:初中地理 來源: 題型:

【題目】讀”跨流域調(diào)水圖”,回答問題

(1)家在北京的小明高興地對同學(xué)說:“我們就要喝到長江水了!”他說的“長江水”來自下來哪個(gè)工程:

A.引黃入晉 B.南水北調(diào) C.引灤入津 D.引黃濟(jì)青

(2)我國水資源時(shí)空分布不均,從時(shí)間上看,我國水資源分配特點(diǎn)是 季降水集中,從空間上看,我國水資源 缺,對水資源的利用必須依賴水利工程.

(3)我國南水北調(diào)工程,是指把 水系豐富的水資源,通過引水工程調(diào)到我國缺水嚴(yán)重的 地區(qū).

(4)南水北調(diào)工程的東線計(jì)劃取長江水沿 運(yùn)河北上到達(dá)京津唐地區(qū),這條運(yùn)河是世界上最長、開鑿最早的人工河,在我國其年運(yùn)輸量僅次于 ,居第二位.

(5)針對我國水資源嚴(yán)重緊缺的問題,對我們中學(xué)生來說,應(yīng)該怎樣做呢?(任舉一例)

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