【題目】在實(shí)驗(yàn)室用鹽酸與氫氧化鈉溶液作用,探究中和反應(yīng)時(shí),看不到明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,此時(shí),采用下列一些做法,其中正確的是( )
A.用稀硫酸代替鹽酸
B.放棄對(duì)中和反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)探究
C.用氫氧化鉀代替氫氧化鈉
D.實(shí)驗(yàn)前向氫氧化鈉溶液中滴加2滴酚酞試液
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科目:初中地理 來源: 題型:
【題目】某研究性學(xué)習(xí)小組為了探究氫氧化鈉溶液與稀硫酸是否恰好完全反應(yīng),分別取少量反應(yīng)后的溶液于試管中,用下表中的不同試劑進(jìn)行實(shí)驗(yàn).下列選項(xiàng)錯(cuò)誤的是( 。
選項(xiàng) | 所用試劑 | 現(xiàn)象和結(jié)論 |
A | 硫酸銅溶液 | 出現(xiàn)藍(lán)色沉淀,則氫氧化鈉過量 |
B | 氯化鋇溶液 | 出現(xiàn)白色沉淀,則硫酸過量 |
C | 鋅粒 | 有氣泡產(chǎn)生,則硫酸過量 |
D | 無色酚酞溶液 | 溶液不變色,則恰好完全反應(yīng) |
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科目:初中地理 來源: 題型:
【題目】下列想法最能體現(xiàn)班級(jí)主人翁意識(shí)的是
A.我不是班干部,只管自己學(xué)習(xí)就好,不用管其它事
B.我是班長(zhǎng),只要把班級(jí)管好,學(xué)不學(xué)習(xí)無所謂
C.我一個(gè)人不遵守紀(jì)律,不會(huì)影響班級(jí)
D.我的一言一行代表班級(jí)形象,我要做到“班級(jí)以我為榮”
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科目:初中地理 來源: 題型:
【題目】酸堿反應(yīng)與我們的日常生活和生產(chǎn)有密切的關(guān)系,請(qǐng)根據(jù)下列描述,回答問題:
(1)由于人的胃里有胃酸,因此胃液分泌過多會(huì)引起胃病,服用含有氫氧化鋁的藥物可緩解病痛,其治療的原理為(用化學(xué)方程式表示) 。
(2)做饅頭發(fā)酵面團(tuán)時(shí),會(huì)產(chǎn)生乳酸等有機(jī)酸,蒸饅頭前需加進(jìn)適量的純堿或小蘇打等堿性物質(zhì),它們與有機(jī)酸作用產(chǎn)生了 氣體(填化學(xué)式),使蒸出的饅頭疏松多孔;若加入的堿性物質(zhì)過多,可向面團(tuán)或蒸鍋中滴加少許 (調(diào)味料),否則蒸出的饅頭會(huì)變澀,顏色發(fā)黃.
(3)未成熟的水果大多具有澀味,這是因?yàn)樗锖绪匪幔摑姆椒ㄖ皇窍扔蒙倭康乃畬⑸一墒胰,該變化的化學(xué)方程式為 ,然后把它用清水稀釋,取上層清液,浸泡水果5~6天即可除去澀味。
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科目:初中地理 來源: 題型:
【題目】乘車時(shí)要自覺排隊(duì),依次上車:觀看電影、戲劇時(shí),不要高聲交談、喧嘩。以上說明
A.社會(huì)公共秩序只有靠強(qiáng)制命令才能維持
B.社會(huì)公共秩序是靠社會(huì)輿論來維持的
C.社會(huì)公共秩序需要大家共同維護(hù)
D.社會(huì)公共生活中的秩序是自然形成的
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科目:初中地理 來源: 題型:
【題目】甲、乙兩位同學(xué)經(jīng)常展開互幫互學(xué)活動(dòng),為了檢查乙同學(xué)對(duì)本課題內(nèi)容的掌握情況,甲同學(xué)問乙同學(xué),以下哪個(gè)說法是正確的?( )
A.堿類物質(zhì)一定能使酚酞試液變紅
B.有鹽和水生成的反應(yīng)不一定是中和反應(yīng)
C.酸雨就是指呈酸性的雨水
D.pH=0的溶液既不顯酸性,也不顯堿性,呈中性。你的判斷呢?
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科目:初中地理 來源: 題型:
【題目】老郭去世,妻子和兒子剛剛料理完后事,一陌生女子陳某帶著一個(gè)小男孩來到郭家,聲稱男孩是老郭的私生子,要求分割老郭一套價(jià)值百萬的房產(chǎn)。經(jīng)有關(guān)部門鑒定,小男孩確系老郭的私生子。應(yīng)該繼承老郭遺產(chǎn)的是
①妻子 ②兒子 ③陳某 ④小男孩
A.①② B.①②③ C.①②④ D.①②③④
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科目:初中地理 來源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)表明,用堿性溶液浸泡新鮮蔬菜能有效地除去蔬菜上的殘留農(nóng)藥,降低對(duì)人體的損害.根據(jù)上述原理,你認(rèn)為剛買回來的蔬菜應(yīng)浸泡在哪種溶液中( )
A.食鹽溶液 B.白酒 C.食醋 D.純堿溶液
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