【題目】讀下列我國山脈示意圖,完成下列各題。
【1】圖①中山脈是
A.季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的分界線
B.位于我國三大階梯分界線上
C.內(nèi)流區(qū)域和外流區(qū)域的分界線
D.濕潤地區(qū)與半濕潤地區(qū)的分界線
【2】下列有關(guān)敘述,正確的是
A.圖①中山脈與武夷山脈走向一致
B.圖②中山脈南側(cè)為熱帶地區(qū)
C.圖③中山脈為我國地勢一、二階梯分界線
D.圖④中山脈為天山山脈
【答案】
【1】B
【2】A
【解析】
試題分析:
【1】讀圖分析可知,圖中①山脈是太行山;季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的分界線大致以大興安嶺-陰山山脈-賀蘭山-巴顏喀拉山脈-岡底斯山脈以東一線為界;故A錯誤;太行山位于我國地勢第二、三級階梯分界線上,故B正確;內(nèi)流區(qū)域和外流區(qū)域的分界線北段大致沿著大興安嶺一陰山一賀蘭山一祁連山(東端)一線;南段沿巴顏喀拉山-岡底斯山一線,故C錯誤;濕潤地區(qū)與半濕潤地區(qū)的分界線大致為秦嶺-淮河一線,故D錯誤;依據(jù)題意,故選B.
【2】圖①中山脈為太行山,與武夷山脈走向一致,為東北-西南走向,故A正確.圖②中山脈為秦嶺,其南側(cè)為亞熱帶地區(qū),故B錯誤.圖③中山脈為巫山,是我國地勢第二、三級階梯分界山脈,故C錯誤.圖④中山脈為祁連山,故D錯誤.依據(jù)題意,故選A.
科目:初中地理 來源: 題型:
【題目】【感知世界】
2013年7月到9月,由中央電視臺等多家媒體組織的“感知中國穿越新絲路﹣﹣渝新歐國際鐵路媒體特別行動”采訪團(tuán),沿“渝新歐”鐵路(起止點為重慶與杜伊斯堡)所經(jīng)各國采訪報道.結(jié)合資料回答下列問題.如圖1所示
(1)重慶有一批貨物水運到杜伊斯堡,在圖中依次填出經(jīng)過長江、太平洋、①海峽、②洋、③運河、地中海、④海峽和大西洋,到達(dá)德國.
(2)填圖:根據(jù)A、B、C三個區(qū)域的特征判斷區(qū)域名稱,并將代表該區(qū)域名稱的字母填在圖中相應(yīng)的位置.
地區(qū) | 區(qū)域名稱 | 區(qū)域特征 |
A | 華人、華僑最集中的地區(qū) | |
B | 黑種人的故鄉(xiāng) | |
C | 三洲五海之地 |
(3)區(qū)域差異:讀圖2并結(jié)合“渝新歐國際鐵路線圖”,判斷甲、乙、丙所代表的城市名稱:甲 , 乙 , 丙 , 造成三地氣候差異的原因是 .
(4)中印兩國不僅是世界上人口最多的兩個國家,經(jīng)濟發(fā)展也非常迅速.請結(jié)合所學(xué)的地理知識,思考中國可以從印度的經(jīng)濟發(fā)展中學(xué)習(xí)什么經(jīng)驗?
(5)“渝新歐”鐵路的修建與傳統(tǒng)的海路航線相比,有何優(yōu)勢?(備注:從運輸方式的特點及經(jīng)濟聯(lián)系兩方面來分析)
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科目:初中地理 來源: 題型:
【題目】讀我國五種地形所占比例表,回答下面小題。
【1】下列關(guān)于我國地形特點的敘述,正確的是
A. 地形以高原為主 B. 地形以平原為主
C. 丘陵廣布 D. 類型多樣,山區(qū)面積廣大
【2】在開發(fā)利用山區(qū)的過程中,適宜發(fā)展
①林業(yè) ②牧業(yè) ③旅游業(yè) ④采礦業(yè) ⑤種植業(yè)
A. ①②④⑤ B. ②③④⑤ C. ①②③④ D. ①②③④⑤
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科目:初中地理 來源: 題型:
【題目】讀“南極地區(qū)圖”,下列敘述正確的是( )
A.在南極地區(qū)的任何一個科學(xué)考察站,都可以看到極晝極夜現(xiàn)象
B.由于降水稀少,因此南極洲是世界上淡水資源最缺乏的大洲
C.南極地區(qū)被稱為“地球風(fēng)庫”、“白色荒漠”
D.和南極洲距離最近的大洲是非洲
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科目:初中地理 來源: 題型:
【題目】讀圖完成下列各題。
(1)根據(jù)下列描述在長江流域示意圖中填注出漢江和上海的名稱。
漢江:長江中游的重要支流,在武漢匯入長江干流。
上海:我國最大的城市,位于長江入海 口處。
(2)長江水能主要集中在(上或中)游河段,干流主要建有和葛洲壩等水利樞紐工程。
(3)據(jù)圖乙分析,20世紀(jì)90年代長江流域森林覆蓋率、湖泊面積比50年代(增大或減。,而水土流失面積在(增大或減。斐蛇@種現(xiàn)象的人 為原因主要是 , 這給下游河段帶來的影響主要有等。
(4)“黃河在流血,長江也在流血”說明長江近年來( )
A.水量增大
B.水流增強
C.水體污染
D.水土流失加劇
(5)近年來,有些專家警告說,長江流域不治理,將變成中國第二條黃河,你同意這個觀點嗎?請結(jié)合圖文資料分析原因。
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