學習與研究化學需要正確書寫化學符號.用化學符號表示:
(1)兩個氫氣分子________ 
(2)三個亞鐵離子________ 
(3)人體內(nèi)含量最多的元素________
(4)最簡單的有機物________            
(5)一氧化碳的燃燒________.

解:(1)由分子的表示方法,正確書寫物質(zhì)的化學式,表示多個該分子,就在其化學式前加上相應的數(shù)字,則兩個氫氣分子可表示為:2H2
(2)離子的表示方法:在表示該離子的元素符號右上角,標出該離子所帶的正負電荷數(shù),數(shù)字在前,正負符號在后,帶1個電荷時,1要省略.亞鐵離子帶2個單位正電荷,所以符號為:Fe2+.3個亞鐵離子就是在該離子前面放上3,所以表示為:3Fe2+;
(3)因人體內(nèi)含量最多的元素是氧元素,則利用元素符號“O”來表示氧元素,故答案為:O;
(4)最簡單的有機物為甲烷,其化學式為CH4
(5)一氧化碳燃燒生成二氧化碳,故填:2CO+O22CO2
故答案為:(1)2H2;(2)3Fe2+;(3)O;(4)CH4;(5)2CO+O22CO2;
分析:本題考查化學用語的意義及書寫,解題關(guān)鍵是分清化學用語所表達的對象是分子、原子、離子還是化合價,才能在化學符號前或其它位置加上適當?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達其意義,并能根據(jù)物質(zhì)化學式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學式,才能熟練準確的解答此類題目.
點評:本題主要考查學生對化學用語的書寫和理解能力,題目設計既包含對化學符號意義的了解,又考查了學生對化學符號的書寫,考查全面,注重基礎,題目難度較易.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

13、化學課上某校宋老師在引導學生分析了某干電池的結(jié)構(gòu)后,又引導學生對有關(guān)問題進行了如下實驗探究:
提出問題:電池里的電能是怎樣產(chǎn)生的呢?
猜想與假設:你的猜想是
化學能轉(zhuǎn)化為電能

設計并進行實驗:
(1)將一根鋅片和一根銅片平行插入盛有稀硫酸的燒杯中,觀察到的現(xiàn)象是
鋅片表面有氣泡,銅片無現(xiàn)象
;你對此進行的解釋是
鋅為活潑金屬能置換出酸中的氫,而銅不能
,用有關(guān)的化學方程式表示是
Zn+H2SO4=ZnSO4+H2
;
(2)再將上述鋅片和銅片用導線連接起來,并在導線中間連接一只靈敏電流計,觀察到的現(xiàn)象是
電流計指針偏轉(zhuǎn),銅片上有氣泡冒出
;
(3)最后把上述鋅片和銅片從稀硫酸中移出并擦干,再使兩者接觸,觀察到電流計中
沒有
(有或沒有)電流通過.
(4) 用砂紙擦除銅片和鋅片表面的氧化膜,用導線將銅片和鋅片分別連接到電流計的正負極,然后把鋅片和銅片一起插入盛有硫酸銅溶液的燒杯中可以觀察到的現(xiàn)象有:
鋅片溶解
,
銅片上析出銅
,
溶液藍色變淺
,電流計指針偏向
(填銅鋅).實驗中發(fā)生能量變化的化學反應方程式是
Zn+CuSO4=Cu+ZnSO4

獲得結(jié)論:通過上述實驗,驗證了你的猜想.
交流與反思:.通過化學反應可以將化學能轉(zhuǎn)化成
熱能
光能
、
電能
等,人們學習和研究化學最基本目的,就是通過化學反應獲取人類生產(chǎn)和生活所需要的
物質(zhì)
能量

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

化學課上某校宋老師在引導學生分析了某干電池的結(jié)構(gòu)后,又引導學生對有關(guān)問題進行了如下實驗探究:
提出問題:電池里的電能是怎樣產(chǎn)生的呢?
猜想與假設:你的猜想是______
設計并進行實驗:
(1)將一根鋅片和一根銅片平行插入盛有稀硫酸的燒杯中,觀察到的現(xiàn)象是______;你對此進行的解釋是______,用有關(guān)的化學方程式表示是______;
(2)再將上述鋅片和銅片用導線連接起來,并在導線中間連接一只靈敏電流計,觀察到的現(xiàn)象是______;
(3)最后把上述鋅片和銅片從稀硫酸中移出并擦干,再使兩者接觸,觀察到電流計中______(有或沒有)電流通過.
(4) 用砂紙擦除銅片和鋅片表面的氧化膜,用導線將銅片和鋅片分別連接到電流計的正負極,然后把鋅片和銅片一起插入盛有硫酸銅溶液的燒杯中可以觀察到的現(xiàn)象有:______,______,______,電流計指針偏向______(填銅鋅).實驗中發(fā)生能量變化的化學反應方程式是______.
獲得結(jié)論:通過上述實驗,驗證了你的猜想.
交流與反思:.通過化學反應可以將化學能轉(zhuǎn)化成______、______、______等,人們學習和研究化學最基本目的,就是通過化學反應獲取人類生產(chǎn)和生活所需要的______和______.

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:問答題

化學課上某校宋老師在引導學生分析了某干電池的結(jié)構(gòu)后,又引導學生對有關(guān)問題進行了如下實驗探究:
提出問題:電池里的電能是怎樣產(chǎn)生的呢?
猜想與假設:你的猜想是______
設計并進行實驗:
(1)將一根鋅片和一根銅片平行插入盛有稀硫酸的燒杯中,觀察到的現(xiàn)象是______;你對此進行的解釋是______,用有關(guān)的化學方程式表示是______;
(2)再將上述鋅片和銅片用導線連接起來,并在導線中間連接一只靈敏電流計,觀察到的現(xiàn)象是______;
(3)最后把上述鋅片和銅片從稀硫酸中移出并擦干,再使兩者接觸,觀察到電流計中______(有或沒有)電流通過.
(4) 用砂紙擦除銅片和鋅片表面的氧化膜,用導線將銅片和鋅片分別連接到電流計的正負極,然后把鋅片和銅片一起插入盛有硫酸銅溶液的燒杯中可以觀察到的現(xiàn)象有:______,______,______,電流計指針偏向______(填銅鋅).實驗中發(fā)生能量變化的化學反應方程式是______.
獲得結(jié)論:通過上述實驗,驗證了你的猜想.
交流與反思:.通過化學反應可以將化學能轉(zhuǎn)化成______、______、______等,人們學習和研究化學最基本目的,就是通過化學反應獲取人類生產(chǎn)和生活所需要的______和______.

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科目:初中化學 來源:專項題 題型:實驗題

化學課上某校宋老師在引導學生分析了某干電池的結(jié)構(gòu)后,又引導學生對有關(guān)問題進行了如下實驗探究:
提出問題:電池里的電能是怎樣產(chǎn)生的呢?
猜想與假設:你的猜想是 _________ 設計并進行實驗:
(1)將一根鋅片和一根銅片平行插入盛有稀硫酸的燒杯中,觀察到的現(xiàn)象是 _________ ;你對此進行的解釋是 _________ ,用有關(guān)的化學方程式表示是 _________ ;
(2)再將上述鋅片和銅片用導線連接起來,并在導線中間連接一只靈敏電流計,觀察到的現(xiàn)象是 _________ ;
(3)最后把上述鋅片和銅片從稀硫酸中移出并擦干,再使兩者接觸,觀察到電流計中 _________ (有或沒有)電流通過.
(4) 用砂紙擦除銅片和鋅片表面的氧化膜,用導線將銅片和鋅片分別連接到電流計的正負極,然后把鋅片和銅片一起插入盛有硫酸銅溶液的燒杯中可以觀察到的現(xiàn)象有: _________ , _________ , _________ ,電流計指針偏向 _________ (填銅鋅).實驗中發(fā)生能量變化的化學反應方程式是 _________
獲得結(jié)論:通過上述實驗,驗證了你的猜想.
交流與反思:通過化學反應可以將化學能轉(zhuǎn)化成 _________ 、 _________ 、 _________ 等,人們學習和研究化學最基本目的,就是通過化學反應獲取人類生產(chǎn)和生活所需要的 _________ _________

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科目:初中化學 來源:2008年中考化學綜合訓練試卷(5)(解析版) 題型:解答題

化學課上某校宋老師在引導學生分析了某干電池的結(jié)構(gòu)后,又引導學生對有關(guān)問題進行了如下實驗探究:
提出問題:電池里的電能是怎樣產(chǎn)生的呢?
猜想與假設:你的猜想是______
設計并進行實驗:
(1)將一根鋅片和一根銅片平行插入盛有稀硫酸的燒杯中,觀察到的現(xiàn)象是______;你對此進行的解釋是______,用有關(guān)的化學方程式表示是______;
(2)再將上述鋅片和銅片用導線連接起來,并在導線中間連接一只靈敏電流計,觀察到的現(xiàn)象是______;
(3)最后把上述鋅片和銅片從稀硫酸中移出并擦干,再使兩者接觸,觀察到電流計中______(有或沒有)電流通過.
(4) 用砂紙擦除銅片和鋅片表面的氧化膜,用導線將銅片和鋅片分別連接到電流計的正負極,然后把鋅片和銅片一起插入盛有硫酸銅溶液的燒杯中可以觀察到的現(xiàn)象有:______,______,______,電流計指針偏向______(填銅鋅).實驗中發(fā)生能量變化的化學反應方程式是______.
獲得結(jié)論:通過上述實驗,驗證了你的猜想.
交流與反思:.通過化學反應可以將化學能轉(zhuǎn)化成______、______、______等,人們學習和研究化學最基本目的,就是通過化學反應獲取人類生產(chǎn)和生活所需要的______和______.

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