某化學(xué)興趣小組用一氧化碳與氧化鐵的反應(yīng)來探究煉鐵的原理，裝置如圖所示．請(qǐng)回答有關(guān)問題：

（1）為避免一氧化碳污染空氣，并回收利用一氧化碳，方框中連接的是C和D，導(dǎo)管接口的連接順序?yàn)閍→
 
→
 
→
 
．C裝置中NaOH的作用是
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，應(yīng)
 
 （填“先加熱再通CO”或“先通CO再加熱”），目的是
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一段時(shí)間后，玻璃管A中出現(xiàn)的現(xiàn)象為
 
，反應(yīng)方程式為
 
；B中出現(xiàn)的現(xiàn)象為
 
，反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式為
 
．
（4）除CO外，還有哪些物質(zhì)可以還原Fe2O3
 
（請(qǐng)寫一物質(zhì)的化學(xué)式）．
考點(diǎn)：一氧化碳還原氧化鐵,常見氣體的檢驗(yàn)與除雜方法,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：金屬與金屬材料
分析：只有熟悉一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)的生成物、實(shí)驗(yàn)裝置、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)和污染及能源的再利用等知識(shí)，才能正確解答本題．
解答：解：（1）一氧化碳有毒，不能夠直接排放到空氣中去，要把一氧化碳收集起來，所以導(dǎo)管接口的連接順序?yàn)閎、d、e，排出的氫氧化鈉溶液流到D中的燒杯中去．C裝置中NaOH的作用是吸收B中沒反應(yīng)掉的二氧化碳；
（2）因?yàn)橐谎趸季哂锌扇夹裕芎脱鯕饣旌显邳c(diǎn)燃的條件下會(huì)發(fā)生爆炸，所以實(shí)驗(yàn)開始時(shí)應(yīng)先通一氧化碳再加熱，目的是趕盡玻璃管內(nèi)的空氣，防止加熱爆炸；
（3）氧化鐵和一氧化碳在高溫條件下反應(yīng)能生成鐵和二氧化碳，氧化鐵是紅棕色的，鐵粉是黑色的，故玻璃管A中出現(xiàn)的現(xiàn)象為：固體由紅棕色變成黑色，反應(yīng)方程式為：3CO+Fe2O3
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2；B中澄清的石灰水變渾濁，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O；
（4）除CO外，還具有還原性的物質(zhì)有C或H2．
故答案為：（1）b；d；除去殘余的二氧化碳；（2）先通CO再加熱；趕盡玻璃管內(nèi)的空氣，防止加熱爆炸；（3）固體由紅棕色變成黑色；3CO+Fe2O3
 高溫 
.
 
2Fe+3 CO2；澄清的石灰水變渾濁；CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O；（4）C．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)實(shí)驗(yàn)裝置、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)和污染及能源的再利用，難度稍大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

制100g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氯化鈉溶液，下列操作導(dǎo)致質(zhì)量分?jǐn)?shù)變大的是（　�。�
A、把配好的溶液裝入試劑瓶時(shí)部分溶液灑出
B、用量筒量取90mL水時(shí)俯視讀數(shù)
C、食鹽中含有雜質(zhì)
D、用蒸餾水潤(rùn)洗用于溶解氯化鈉的燒杯

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

將下列各組物質(zhì)分別放入水中，有化學(xué)反應(yīng)發(fā)生，但既無沉淀生成，又無氣體放出的是（　　）
A、CaCl2、KOH、Na2C03
B、Na2C03、BaCl2、HCl
C、K2SO4、HCl、NaOH
D、CuS04、HCl、NaCl

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某鐵的氧化物中，鐵元素與氧元素質(zhì)量比為21：8，則該氧化物的相對(duì)分子質(zhì)量是（　�。�
A、72B、160
C、232D、288

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

A、B、C、D、E為初中化學(xué)常見的物質(zhì)，其中A、C為金屬單質(zhì)，E為非金屬單質(zhì)，下圖是它們之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系．請(qǐng)回答：
（1）C的化學(xué)式為
 
；
（2）寫出物質(zhì)E和B在加熱條件下反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
（3）如圖轉(zhuǎn)化中產(chǎn)生無色氣體E的原因是
 
．
（4）圖中沒有涉及的化學(xué)反應(yīng)類型是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

我們知道物質(zhì)按物質(zhì)種類區(qū)分，可以把物質(zhì)分為純凈物和混合物．純凈物都有固定的組成，都是由元素組成的．用化學(xué)名稱來表示純凈物有許多弊端，化學(xué)上通常用化學(xué)式來表示純凈物．例如碳酸鈉的化學(xué)式為
Na2CO3；碳酸鈉（Na2CO3）是由鈉（Na）、碳（C）、氧（O）三種元素組成的．純凈物根據(jù)元素種類不同，可把純凈物分為單質(zhì)和化合物．下表中舉出了一些物質(zhì)和物質(zhì)類別．
物質(zhì)類別 物質(zhì)舉例
單質(zhì) 鐵（Fe）、氧氣（O2）、硫（S）、磷（P）、氫氣（H2）
化合物 氯酸鉀（KClO3）、五氧化二磷（P2O5）、氯化鉀（KCl）、碳酸氫鈉（NaHCO3）
氧化物 水（H2O）、四氧化三鐵（Fe3O4）、二氧化硫（SO2）、氧化鋁（Al2O3）
請(qǐng)仔細(xì)研讀上面的材料和表格中的例子，里面有許多規(guī)律，如：化合物不一定都含氧元素．從中你還能發(fā)現(xiàn)的規(guī)律有（寫兩條即可）：
（1）
 
；
（2）
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（1）如果用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳，則二氧化碳的制取裝置應(yīng)選圖中的
 
（填序號(hào)）等組裝而成，其化學(xué)方程式為
 
．

（2）裝置③可用于制取
 
（填化學(xué)式）氣體，該氣體可用
 
收集．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在濃硫酸的催化作用下，固體草酸（H2C2O4）受熱分解生成碳的氧化物和水．
某化學(xué)課外興趣小組對(duì)生成的碳的氧化物的成分進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究．
【提出問題】如何通過實(shí)驗(yàn)確定生成的碳的氧化物的成分？
【猜想】
猜想1 猜想2 猜想3
只有CO 只有
 
 CO和CO2都有
【查閱資料】
①濃硫酸具有吸水性，可作某些氣體的干燥劑；濃硫酸與一氧化碳、二氧化碳都不反應(yīng)；
②氫氧化鈉溶液吸收二氧化碳能力很強(qiáng)，但不與一氧化碳反應(yīng)．
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】基于猜想3，興趣小組同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)裝置：

【觀察分析】
（1）實(shí)驗(yàn)過程中觀察到
 
現(xiàn)象，證明有CO2氣體．
（2）實(shí)驗(yàn)過程中還觀察到以下實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：①
 
；②E中石灰水變渾濁，證明有CO氣體．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】通過實(shí)驗(yàn)探究證明：猜想3成立．
草酸分解的化學(xué)方程式是
 
．
【問題討論】
（1）B裝置的作用是
 
；
（2）裝置F的作用是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

按如圖所示裝置回答下列問題．

（1）指出編號(hào)儀器的名稱：①
 
； ②
 
； ③
 
； ④
 

（2）實(shí)驗(yàn)室用圖A裝置制取氧氣：
 ①圖A中試管口要塞一團(tuán)棉花，這樣操作的目的是
 
．
 ②寫出加熱高錳酸鉀制氧氣的文字表達(dá)式
 
．
 ③寫出圖A裝置氣密性的檢驗(yàn)方法：
 
．
 ④用排水法集氣，開始收集氧氣的適宜時(shí)刻是
 
，說明氧氣已收集滿的現(xiàn)象是
 
．
 ⑤某同學(xué)在完成了加熱高錳酸鉀制取氧氣的實(shí)驗(yàn)后，進(jìn)行了儀器的整理，他發(fā)現(xiàn)自己所用的試管破裂了，造成破裂的原因可能是
 
．
 A．沒有給試管均勻預(yù)熱        
 B．加熱時(shí)試管口沒有略向下傾
 C．加熱時(shí)試管與燈芯接觸      
 D．排水法收集氧氣后，先停止加熱，再將導(dǎo)管從水中取出
（3）實(shí)驗(yàn)室用圖B裝置制取氧氣：
 ①圖B裝置中，儀器④的主要作用是
 
．
 ②檢驗(yàn)圖B集氣瓶中氧氣是否收集滿的方法是
 
．
 ③某同學(xué)觀察到圖B裝置中錐形瓶?jī)?nèi)有大量氣泡產(chǎn)生，過一段時(shí)間后用帶火星的木條伸入集氣瓶的瓶口、瓶中、瓶底，都未見木條復(fù)燃．其可能原因是
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案