食品安全關(guān)系到每個人的健康,讓千萬嬰兒深受其害的“毒奶粉”,是無良商人向奶粉中加入了“蛋白精”三聚氰胺.三聚氰胺的化學式為C3N6H6,它是純白色晶體,無味.溶于熱水,微溶于冷水.蛋白質(zhì)主要由氨基酸組成,通用的蛋白質(zhì)測試方法是通過測出產(chǎn)品的含氮量來估算蛋白質(zhì)含量.
(1)三聚氰胺分子中C、N、H各原子個數(shù)比為
 
;
(2)三聚氰胺的相對分子質(zhì)量是
 
;
(3)三聚氰胺中各元素質(zhì)量比為
 
,其中氮元素的質(zhì)量分數(shù)為
 
;(計算結(jié)果精確到0.1%)
(4)蛋白質(zhì)平均含氮量為16%左右,某合格奶粉中蛋白質(zhì)含量為18%,計算此奶粉的含氮量為
 
;(計算結(jié)果精確到0.01%)
考點:相對分子質(zhì)量的概念及其計算,元素質(zhì)量比的計算,元素的質(zhì)量分數(shù)計算,混合物中某元素的質(zhì)量計算
專題:化學式的計算
分析:(1)根據(jù)三聚氰胺的化學式來分析;
(2)根據(jù)相對分子的質(zhì)量為組成分子的各原子的相對原子質(zhì)量之和,進行解答;
(3)根據(jù)化合物中各元素質(zhì)量比=各元素的相對原子質(zhì)量×原子個數(shù)之比,元素質(zhì)量分數(shù)=
元素的相對原子質(zhì)量×原子個數(shù)
相對分子質(zhì)量
×100%來計算;
(4)根據(jù)物質(zhì)中所含元素質(zhì)量的計算方法來分析.
解答:解:(1)根據(jù)標在元素符號右下角的數(shù)字表示一個分子中所含原子的個數(shù);可知一個三聚氰胺分子是由3個碳原子、6個氮原子、6個氫原子構(gòu)成,故三聚氰胺分子中C、N、H各原子個數(shù)比為:1:2:2;故填:1:2:2;
(2)根據(jù)相對分子的質(zhì)量為組成分子的各原子的相對原子質(zhì)量之和,可得三聚氰胺的相對分子質(zhì)量為:12×3+6+14×6=126;故填:126;
(3)根據(jù)化合物中各元素質(zhì)量比=各元素的相對原子質(zhì)量×原子個數(shù)之比,可得三聚氰胺中C、H、N三種元素的質(zhì)量比為:(12×3):6:(14×6)=36:6:84=6:1:14;三聚氰胺中氮元素的質(zhì)量分數(shù)為
14×6
126
×100%
≈66.7%;故填:C、H、N=6:1:14;
(4)該奶粉中的含氮量為:18%×16%≈2.88%.故填:2.88%.
點評:本題考查學生對化合物中各元素質(zhì)量比,相對分子的質(zhì)量,及一個分子中所含原子的個數(shù)知識的理解與掌握,并能在解題中靈活應(yīng)用的能力.
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硒元素是人體必須的微量元素,具有抗癌作用,它的相對原子質(zhì)量為79,其原子的核外電子數(shù)為34,則它的質(zhì)子數(shù)為( 。
A、34B、45C、79D、113

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花匠用熟石灰來降低校園苗圃中土壤的酸性,但效果不明顯.化學老師發(fā)現(xiàn)原因是熟石灰已經(jīng)部分變質(zhì),他覺得這是一個很好的實際例子,就取回一包熟石灰樣品,要求學生設(shè)計實驗證明該樣品確實部分變質(zhì).請回答下列有關(guān)問題:
【實驗?zāi)康摹孔C明熟石灰樣品部分變質(zhì);
【實驗儀器】玻璃棒、膠頭滴管、燒杯;
【實驗藥品】水、酚酞試液、
 
;
【驗證實驗】
(1)若驗證樣品中有碳酸鈣存在,寫出驗證反應(yīng)的化學方程式:
 
;
(2)若驗證樣品中有氫氧化鈣存在的實驗及現(xiàn)象:
 

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已知氧原子質(zhì)量是2.657×10-26kg,碳-12的質(zhì)量是1.993×10-26kg,求氧原子的相對原子質(zhì)量.

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“水是生命之源”這句話不僅說明水是一種重要的營養(yǎng)素,還告訴我們水可以溶解許多物質(zhì),供給生命需要.但水中溶解不同的物質(zhì)會對生命活動產(chǎn)生不同的影響.凈化水的操作有①沉淀 ②吸附 ③過濾 ④蒸餾等,其中凈化程度由高到低的順序是
 
(填序號);由河水生產(chǎn)成自來水,依次需要經(jīng)過的步驟是(填序號)
 
; 其中除去污水中臭味最有效的方法是(填序號)
 
;自來水是
 
 (填“純凈物”或“混合物”).

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實驗室用過氧化氫溶液在二氧化錳作催化劑的條件下制取氧氣.分液漏斗可以通過調(diào)節(jié)活塞控制液體的滴加速度,請根據(jù)如圖回答以下問題:
(1)分液漏斗中應(yīng)放入的物質(zhì)是
 
,錐形瓶中應(yīng)放入的物質(zhì)是
 

(2)過氧化氫制氧氣的反應(yīng)文字表達式
 

(3)使用分液漏斗的優(yōu)點是
 

(4)某同學觀察到錐形瓶內(nèi)有大量氣泡時,立刻開始用B裝置收集氧氣,過一段時間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中和瓶底,都末見木條復(fù)燃.其原因是
 

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課堂上老師完成了碳酸鈉溶液和澄清石灰水反應(yīng)的演示實驗后,對渾濁液體過濾得到澄清濾液;接著師生對話如下表:
人員       對話
老師      問:濾液里可能含有哪些溶質(zhì)呢?
甲同學    答:可能是NaOH、Na2CO3
乙同學    答:可能是NaOH、Na2CO3、Ca(OH)2
丙同學    答:可能是NaOH
丁同學    答:可能是
 

(1)假設(shè)你是丁同學,請你也提出一個與甲、乙、丙同學不同的猜想,把猜想寫在上面橫線上.并對你自己的猜想設(shè)計一個簡單的實驗加以證明.
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
取樣于試管中,
 
 
自己的猜想成立
(2)你認為甲、乙、丙同學的猜想都合理嗎?如有不合理的請說明理由.
 

(3)甲同學針對自己的猜想進行了如下實驗:
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
取樣于試管中,滴入足量稀鹽酸沒有氣體產(chǎn)生甲的猜想不成立
你認為甲同學的實驗設(shè)計是否正確?請說明理由
 

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被稱為“生命之源”的水(H2O)和被稱為“綠色氧化劑”的過氧化氫(H2O2),都是由氫、氧兩種元素組成的化合物,通常情況下均為無色液體.某實驗小組的同學用下面的方法鑒別水和雙氧水兩瓶無色液體:
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論

①將等體積的兩種無色液體分別加入A、B兩個試管中.
②分別向A、B兩試管中同時加入等質(zhì)量(少量)的二氧化錳,觀察現(xiàn)象.

A試管中無明顯現(xiàn)象

B試管中有氣泡產(chǎn)生

A試管中的無色液體是:
 
;

B試管中的無色液體是:
 
;
(1)請?zhí)顚懮媳碇杏嘘P(guān)內(nèi)容:
(2)寫出B試管中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式:
 
;屬
 
反應(yīng).

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如圖是水分解的微觀示意圖,其中  表示氧原子, 表示氫原子.
請你從宏觀和微觀兩個方面寫出獲得的化學信息:
(1)
 
;
(2)
 

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