如圖中的六種物質(zhì)是初中化學(xué)中常見(jiàn)的物質(zhì),圖中“-”表示相連的物質(zhì)之間可以在溶液中發(fā)生化學(xué)反應(yīng).“→”表示由某種物質(zhì)可轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)(部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已略去)
(1)如果甲、乙、丙是不同類(lèi)別的物質(zhì),它們依次是
 
(填化學(xué)式),甲還可能是另一類(lèi)物質(zhì),寫(xiě)出此類(lèi)甲物質(zhì)與圖中物質(zhì)反應(yīng)的一個(gè)化學(xué)方程式
 

(2)如果乙是堿,丙的物質(zhì)類(lèi)別可能是
 
,①酸②堿③鹽④金屬氧化物⑤非金屬氧化物⑥金屬⑦非金屬(填序號(hào)),任意寫(xiě)出一個(gè)丙與Ca(OH)2反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
考點(diǎn):物質(zhì)的鑒別、推斷,酸的化學(xué)性質(zhì),堿的化學(xué)性質(zhì),書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專(zhuān)題:框圖型推斷題
分析:根據(jù)甲會(huì)與硫酸銅、硫酸發(fā)生反應(yīng),所以甲可以是比銅活潑的金屬、可溶性堿、鋇鹽,氫氧化鈣轉(zhuǎn)化成的乙會(huì)與硫酸銅反應(yīng),所以乙是氫氧化鈉或氫氧化鉀,丙會(huì)與氫氧化鈉、氫氧化鉀、氫氧化鈣反應(yīng),所以丙可以是酸、鹽、二氧化碳,然后結(jié)合題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系進(jìn)行解答.
解答:解:甲會(huì)與硫酸銅、硫酸發(fā)生反應(yīng),所以甲可以是比銅活潑的金屬、可溶性堿、鋇鹽,氫氧化鈣轉(zhuǎn)化成的乙會(huì)與硫酸銅反應(yīng),所以乙是氫氧化鈉或氫氧化鉀,丙會(huì)與氫氧化鈉、氫氧化鉀、氫氧化鈣反應(yīng),所以丙可以是酸、鹽、二氧化碳,所以,
(1)如果甲、乙、丙是不同類(lèi)別的物質(zhì),所以甲可以是鐵,乙可以是氫氧化鈉,丙可以是二氧化碳,化學(xué)式依次為:Fe、NaOH、CO2,甲還可能是另一類(lèi)物質(zhì),可以是氯化鋇,氯化鋇和稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鋇沉淀和鹽酸,化學(xué)方程式為:H2SO4+BaCl2=BaSO4↓+2HCl;
(2)如果乙是堿,丙的物質(zhì)類(lèi)別可能是①③⑤,二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水,化學(xué)方程式為:CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O.
故答案為:(1)Fe、NaOH、CO2,H2SO4+BaCl2=BaSO4↓+2HCl;
(2)①③⑤,CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O.
點(diǎn)評(píng):解答本題的關(guān)鍵是要知道兩種物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)需要滿足的條件,熟記復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件,金屬與鹽反應(yīng):金屬必須排在鹽中金屬的前面,反應(yīng)物中鹽必須溶于水,金屬不能是鉀、鈣、鈉.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述中,正確的是( 。
A、加熱銅綠,生成黑色氧化銅
B、紅磷在空氣中燃燒,產(chǎn)生大量白色煙霧
C、鐵絲在空氣中燃燒,火星四射,放熱,生成黑色固體
D、鎂在空中燃燒,發(fā)出耀眼的白光,產(chǎn)生白煙,生成白色固體

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

“嫦娥一號(hào)”探月衛(wèi)星用“長(zhǎng)三甲”火箭發(fā)射,火箭共有三級(jí).
(1)頭兩級(jí)用的是常規(guī)液態(tài)燃料液態(tài)乙肼(C2H8N2),四氧化二氮作為燃料的氧化劑,燃燒時(shí)生成氮?dú)、水和二氧化碳;前兩?jí)發(fā)生的化學(xué)方程式為
 
;
(2)第三級(jí)用的是低溫液態(tài)燃料液氫,它在液態(tài)氧中燃燒生成水.第三級(jí)發(fā)生的反應(yīng)化學(xué)方程式為
 
,反應(yīng)類(lèi)型屬于
 
反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有下列A、B、C、D、E五種實(shí)驗(yàn)裝置:

根據(jù)題意,將裝置的序號(hào)填入下列橫線中.
(1)寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)的儀器名稱:?①
 
 
?.
(2)加熱高錳酸鉀制取氧氣,用
 
發(fā)生裝置,收集氧氣最好用
 
收集裝置.用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式
 
;
(3)制取氧氣前要先檢查裝置的氣密性,該裝置中試管口略向下傾斜的原因是
 

(4)常在試管口塞一團(tuán)棉花,其目的是
 

(5)加熱時(shí)先將酒精燈在試管下方來(lái)回移動(dòng),其目的是
 

(6)用排水法收集氧氣,當(dāng)氣泡
 
時(shí),再開(kāi)始收集.
(7)實(shí)驗(yàn)結(jié)束,停止加熱時(shí)要先把導(dǎo)管移出水面再熄滅酒精燈,其理由是
 
,
(8)收集滿氧氣后應(yīng)用玻璃片蓋住集氣瓶口,并
 
(填“正放”或“倒放”)在桌上.
(9)用過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣,用
 
反應(yīng)裝置.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(1)一個(gè)氫氣分子和一個(gè)氯化氫分子的相同點(diǎn)是
 
,不同點(diǎn)是
 

(2)由此圖可知該化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn):在盛有2mL試管中滴入2-3滴紅墨水(用紅墨水是為了顯色,利于觀察),振蕩.然后將試管傾斜,用滴管沿試管內(nèi)壁(注意:滴管不要接觸試管內(nèi)壁)緩緩加入約2mL乙醇,不要振蕩,觀察溶液是否分層.然后振蕩并靜置幾分鐘,觀察現(xiàn)象.完成下表:
振蕩前現(xiàn)象
 
 
振蕩后現(xiàn)象
 
 
靜置后現(xiàn)象
 
 
      結(jié)論
 
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

科學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)科學(xué)的基礎(chǔ),請(qǐng)將體現(xiàn)下列實(shí)驗(yàn)操作目的正確選項(xiàng)在對(duì)應(yīng)橫線上
A.防止藥品污染   B.防止試管破裂   C.減少實(shí)驗(yàn)誤差    D.防止液體濺出
(1)試管使用后,及時(shí)清洗并放在試管架上
 
(填序號(hào),下同)
(2)蒸發(fā)液體時(shí),用玻璃棒不停攪拌
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

圖表資料可以為我們提供很多信息.下列從圖表中獲取的信息或相關(guān)應(yīng)用不正確的是( 。
A、從元素周期表中查找元素的原子序數(shù)、元素符號(hào)、相對(duì)原子質(zhì)量
B、根據(jù)元素在地殼中的含量圖,判斷對(duì)應(yīng)單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)
C、根據(jù)金屬活動(dòng)性順序表,判斷金屬材料是否容易被鹽酸腐蝕
D、從原子結(jié)構(gòu)圖中可以得到元素的原子序數(shù)、最外層電子數(shù)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)就在我們身邊,它與我們的生產(chǎn)、生活息息相關(guān).
(1)現(xiàn)有以下幾種常見(jiàn)的物質(zhì):a.CO2 b.C60 c.SO2 d.金剛石,e.CO f.稀有氣體;請(qǐng)選擇合適物質(zhì)的序號(hào)填空:
①能與人體血液中血紅蛋白結(jié)合使人中毒是
 

②會(huì)導(dǎo)致酸雨的是
 
;
③綠色植物進(jìn)行光合作用吸收的是
 

④通電時(shí)能發(fā)出彩色光的物質(zhì)是
 

⑤有可能應(yīng)用于超導(dǎo)、催化、材料等領(lǐng)域的是
 
;
⑥天然存在的最硬的物質(zhì)是
 

(2)請(qǐng)你用化學(xué)知識(shí)回答以下問(wèn)題:
①吃燒烤燒炭火時(shí),炭火上方會(huì)看到藍(lán)色的火焰,是
 
(填名稱和化學(xué)式)燃燒產(chǎn)生的.
②2013年5月30日,中緬油氣管道全線貫通,每年可輸送天然氣120億立方米.天然氣的主要成分是
 
(填名稱和化學(xué)式).
③將雞蛋殼放入裝有酸醋的燒杯中,立即用蘸有澄清石灰水的玻璃片蓋。梢杂^察到雞蛋殼表面有氣泡產(chǎn)生,玻璃片上的石灰水變混濁.說(shuō)明雞蛋殼可能含有
 
 (填名稱和化學(xué)式).
④即使是倒空了的汽油桶也絕不能遇到燃著的煙頭等明火,是因?yàn)榈箍樟说钠屯坝龅矫骰鹂赡馨l(fā)生
 

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