請根據(jù)下列實驗裝置回答有關(guān)問題.

(1)寫出裝置中標號儀器的名稱:①________;②________.
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,可選用的發(fā)生裝置是________(填字母,下同),該裝置口部需要加一團棉花,其作用是________.選用的收集裝置是________或________
(3)寫出實驗室制備氫氣的化學方程式________,選擇的發(fā)生裝置是________.為了去除氫氣中含有的氯化氫氣體和水蒸氣雜質(zhì),收集一瓶干燥的氫氣,氣體從發(fā)生裝置中出來以后的流向是________→________→________→________→________→________(填小寫字母).
(4)實驗室用氯化銨和熟石灰加熱反應制備氨氣(氨氣易溶于水,密度在常溫下比空氣。撝迫⊙b置應該選擇________,若用F裝置來收集氨氣,氣體應該從導管________端進入(填g或者h),檢驗氨氣已經(jīng)收集滿的方法是________.

解:(1)能規(guī)范書寫常見化學儀器名稱,因此答案為:①長頸漏斗 ②集氣瓶.
(2)裝置A是用來加熱固體物質(zhì)制取氣體的,適合高錳酸鉀加熱制氧氣,因此答案為 A,使用此裝置用高錳酸鉀加熱制氧氣時,在導管口部需要加一團棉花,其作用是:防止加熱時高錳酸鉀飛濺進入導管,使生成的氣體不易排出并能污染水槽;選用收集氧氣裝置F的方法是:進氣口從h進g排出,原因是氧氣的密度比空氣大;選用收集氧氣裝置G的目的是:氧氣不易溶于水;因此正確答案為:F或G.
(3)實驗室制氫氣常用鋅和稀鹽酸或稀硫酸,反應原理是:Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑或Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑;因為裝置B適合固體與液體反應且不需加熱的,因而可用來制取氫氣;因此答案選 B;為了去除氫氣中含有的氯化氫氣體和水蒸氣雜質(zhì),收集一瓶干燥的氫氣,氣體從發(fā)生裝置中出來后應先通過NaOH溶液除去氯化氫氣體,再通過濃硫酸除去水蒸氣,干燥后再用F裝置收集.即正確答案為:氣體從發(fā)生裝置中出來以后的流向是從c→d→a→b→h→g;(4)由于裝置A是用來加熱固體物質(zhì)制取氣體的,所以實驗室用氯化銨和熟石灰加熱反應制備氨氣時,應選 A;由于氨氣易溶于水,密度在常溫下比空氣小所以若用F裝置來收集氨氣時,氣體應該從導管 h 端進入.檢驗氨氣已經(jīng)收集滿的方法是:用濕潤的紅色石蕊試紙放在g管口處,若變藍,就證明收集滿了.
故答案為:
(1)①長頸漏斗 ②集氣瓶
(2)A、防止加熱時高錳酸鉀飛濺進入導管,使生成的氣體不易排出并能污染水槽、F 或 G
(3)Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑或Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑、B、c→d→a→b→h→g
(4)A、h、用濕潤的紅色石蕊試紙放在g管口處,若變藍,就證明收集滿了.
分析:(1)考查學生熟悉并能規(guī)范書寫常見化學儀器名稱.
(2)裝置A是用來加熱固體物質(zhì)制取氣體的,適合高錳酸鉀加熱制氧氣;使用此裝置用高錳酸鉀加熱制氧氣時,在導管口部需要加一團棉花,其作用是防止加熱時高錳酸鉀飛濺進入導管,使生成的氣體不易排出并能污染水槽;選用收集氧氣裝置F的方法是:進氣口從h進g排出,原因是氧氣的密度比空氣大;選用收集氧氣裝置G的目的是:氧氣不易溶于水.
(3)實驗室制氫氣常用鋅和稀鹽酸或稀硫酸,反應原理是:Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑或Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑;因為裝置B適合固體與液體反應且不需加熱的,因而可用來制取氫氣.為了去除氫氣中含有的氯化氫氣體和水蒸氣雜質(zhì),收集一瓶干燥的氫氣,氣體從發(fā)生裝置中出來后應先通過NaOH溶液除去氯化氫氣體,再通過濃硫酸除去水蒸氣,干燥后再用F裝置收集.即:氣體從發(fā)生裝置中出來以后的流向是從c→d→a→b→h→g;
(4)由于裝置A是用來加熱固體物質(zhì)制取氣體的,所以實驗室用氯化銨和熟石灰加熱反應制備氨氣時,應選 A;由于氨氣易溶于水,密度在常溫下比空氣小所以若用F裝置來收集氨氣時,氣體應該從導管 h 端進入.檢驗氨氣已經(jīng)收集滿的方法是:用濕潤的紅色石蕊試紙放在g管口處,若變藍,就證明收集滿了.
點評:此題考查學生氣體制取裝置的探究、儀器裝配連接、氣體凈化、氣體驗證,化學方程式書寫等知識點,設(shè)計問題、考查知識點較多,能很好的檢查學生對實驗知識的掌握程度,可謂一好題.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

30、根據(jù)下列實驗裝置圖,回答問題.

(1)寫出上圖中標有序號的儀器名稱:①
試管
,②
鐵架臺

(2)利用A裝置制取氧氣反應的文字表達式為
高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
;其中A裝置中試管口略向下傾斜的目的是
防止水蒸氣在試管口冷卻倒流回熱的試管底部使試管炸裂
;在進行制取氧氣的操作時,加入藥品之前必須進行的一步操作是
檢查裝置的氣密性.

(3)查閱資料:相同條件下,氨氣(NH3)的密度比空氣小,且易溶于水,其水溶液稱為氨水;加熱氯化銨和氫氧化鈣固體混合物可制取氨氣.
根據(jù)所查資料,制取氨氣應選擇的收集裝置是
E
(填序號,如果沒有合適選項請選E并在方框中畫出合適的裝置).
(4)下表是某同學利用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣時測定的實驗數(shù)據(jù).

①據(jù)上表可知二氧化錳與氯酸鉀的質(zhì)量比為
1:10
時,反應速率最快;
②二氧化錳的用量過少時產(chǎn)生氧氣的速率很慢,可能原因是
氯酸鉀沒有與二氧化錳充分接觸
;
③通過上述數(shù)據(jù)分析可知,在化學反應中催化劑的用量
不是
(填“是”或“不是”)越多越好.

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

請根據(jù)下列裝置,回答問題:
(1)寫出甲圖中標號①和②的儀器名稱
長頸漏斗、水槽
長頸漏斗、水槽

(2)在甲圖裝置B中儀器①的下端管口要浸在液面下,是為了
防止氣體從長頸漏斗逸出
防止氣體從長頸漏斗逸出

(3)實驗室加熱暗紫色固體制取O2的反應符號表達式為
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
,若用排水法收集氣體,當觀察到
氣泡連續(xù)均勻時
氣泡連續(xù)均勻時
時才開始收集;停止實驗時,應該
先將導管移出水面,后熄滅酒精燈
先將導管移出水面,后熄滅酒精燈
,否則
水倒吸回試管使試管冷熱不均而炸裂
水倒吸回試管使試管冷熱不均而炸裂

(4)若用裝置C、D或K收集O2,要使收集O2干燥且純凈,則應選
D
D
裝置.若用排水法收集到的O2不純,可能的原因是?(兩條)
集氣瓶未事先裝滿水
集氣瓶未事先裝滿水
未等氣泡連續(xù)均勻就開始收集
未等氣泡連續(xù)均勻就開始收集
.若用向上排空氣法收集氧氣,如何驗滿?
將帶火星木條橫放瓶口,若木條復燃則已收集滿
將帶火星木條橫放瓶口,若木條復燃則已收集滿
.實驗過程中發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色,可能的操作原因:
試管口未塞棉花
試管口未塞棉花

(5)用過氧化氫溶液與二氧化錳制取O2,裝置G雖然操作簡便,但要得到平穩(wěn)的氣流,從H、I、J中選取
H或J
H或J
取代G中的單孔塞,以達到目的.若選用H與錐形瓶組裝的發(fā)生裝置,當反應停止時,集氣瓶中還差少量O2,為集滿O2,在不拆卸裝置的前提下,可以
從分液漏斗往錐形瓶中加入少量雙氧水
從分液漏斗往錐形瓶中加入少量雙氧水
用熱毛巾捂住錐形瓶
用熱毛巾捂住錐形瓶
.實驗結(jié)束后,該同學發(fā)現(xiàn)收集到的氣體比預計的少很多,百思不得其解.你認為可能的原因是:
過氧化氫溶液已部分變質(zhì)或裝置氣密性不好
過氧化氫溶液已部分變質(zhì)或裝置氣密性不好

(6)對用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取O2后的固體殘渣(假定已完全反應),通過以下四步實驗操作可回收二氧化錳.正確操作的先后順序是
bcda
bcda
(填寫選項序號)
a.烘干         b.溶解         c.過濾          d.洗滌
(7)實驗室利用F裝置制備氫氣,事先將鋅粒放于有孔隔板之上,然后從另一端加入稀鹽酸,裝置F相對于裝置B制備氫氣,具有的優(yōu)點是
可控制反應的發(fā)生與否
可控制反應的發(fā)生與否
.若用L裝置收集氫氣,則氣體從
b
b
端通入(填“a”或“b”,下同);若要將L裝置中的氫氣用水排出,則水從
a
a
端通入.
(8)查閱資料:實驗室常用加熱氯化銨(NH4Cl)和熟石灰[Ca(OH)2]兩種固體混合物的方法制取氨氣(NH3),同時還生成氯化鈣(CaCl2)和水,則該反應的符號表達式為
2NH4Cl+Ca(OH)2
  △  
.
 
CaCl2+2NH3↑+2H2O
2NH4Cl+Ca(OH)2
  △  
.
 
CaCl2+2NH3↑+2H2O
;另外,氨氣有刺激性氣味且極易溶于水,則在實驗室里氨氣的制取裝置是
AK或AE
AK或AE
.小軍設(shè)計了如乙圖圖1所示的一個實驗:充滿氨氣的一支試管倒置于一個裝有足量水的燒杯中.一段時間后,將會看到:
試管中充滿水
試管中充滿水

(9)某化學小組在學習了制取O2后,他們發(fā)現(xiàn)在實驗室里用5% H2O2溶液加熱制O2,用帶火星的木條檢驗,木條很難復燃.同學們經(jīng)過認真觀察,猜想其可能原因是
加熱使水分蒸發(fā)加快,氧氣過于潮濕
加熱使水分蒸發(fā)加快,氧氣過于潮濕

為了驗證此猜想是否正確,興趣小組的同學經(jīng)過熱烈討論,制定了實驗方案如乙圖圖2并進行了實驗.
第一組同學采取增大H2O2溶液濃度的方法,用10%的H2O2溶液加熱,一段時間后,用帶火星的木條檢驗,木條復燃;
第二組同學在5%的H2O2溶液中加入2滴新制氫氧化鈉溶液,加熱一段時間后,用帶火星木條檢驗,木條復燃;
第三組同學從實驗裝置上進行了改進,效果很好(見乙圖圖2).
在實驗基礎(chǔ)上,同學們經(jīng)過交流討論,得出了一些結(jié)論:
①由第一組實驗可得出影響H2O2分解產(chǎn)生O2多少及快慢的因素之一是
過氧化氫溶液的濃度;
過氧化氫溶液的濃度;
;
②由第二組實驗可分析得出氫氧化鈉所起的作用可能是
催化作用
催化作用
;
③第三組實驗驗證了實驗前同學們猜想的正確性.其中濃硫酸的作用是
吸收氧氣中的水分
吸收氧氣中的水分
;
④小李同學認真觀察了第三組同學的實驗裝置,提出了一種簡單的改進裝置,經(jīng)現(xiàn)場實驗,效果很好,請你說出他改進的地方:
用冷毛巾裹住玻璃導管或用排水法收集
用冷毛巾裹住玻璃導管或用排水法收集

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

科學實驗的一般步驟是①明確實驗目的,②查閱有關(guān)資料,③設(shè)計合理方案,④進行科學實驗,⑤交流與總結(jié).請你按以上方法,根據(jù)下圖設(shè)計完成下列實驗:

(1)實驗室用雙氧水與二氧化錳作用制氧氣:
①明確實驗目的:用雙氧水為反應物制氧氣;
②查閱資料:雙氧水是
色液體,二氧化錳是黑色固體,在這個反應中作
催化
催化
劑,反應條件為常溫,生成的氧氣為
不易溶
不易溶
于水,密度比空氣
的氣體;
③設(shè)計方案:發(fā)生裝置選
A
A
,收集裝置可以選
D或E
D或E

④先把二氧化錳放入容器中,再將雙氧水從
長頸漏斗
長頸漏斗
中注入;
⑤交流總結(jié):該反應的方程式為:
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2

(2)天然氣是一種常用的燃料,主要成分是甲烷.甲烷是一種無色、無味、密度比空氣小、難溶于水的氣體.實驗室常用加熱無水醋酸鈉與堿石灰的固體混合物來制取,請你設(shè)計實驗室制取甲烷的實驗:
①明確實驗目的:
實驗室制取甲烷
實驗室制取甲烷
;
②查閱資料:醋酸鈉是
固體
固體
體,堿石灰是用生石灰和氫氧化鈉的固體混合而成的,反應條件為
加熱
加熱
,生成的甲烷密度比空氣
,且
難溶
難溶
于水;
③設(shè)計方案:發(fā)生裝置選
B
B
,收集裝置選
C
C
,也可以選
E
E
;
④進行實驗:先連接發(fā)裝置并檢查裝置的
氣密性
氣密性
性,然后在
試管
試管
中裝入固體反應物,點燃酒精燈,先對試管進行
預熱
預熱
,再對準藥品部位加熱,實驗完成后清洗整理好儀器;
⑤交流總結(jié):若用排水法收集,實驗完成后應先
將導管移出水面
將導管移出水面
再移開
酒精燈
酒精燈
,防止水倒流回試管使試管破裂.

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

某研究性學習小組對雙氧水開展如下研究.
(1)圖1裝置中儀器①的名稱為
分液漏斗
分液漏斗

(2)小林同學將MnO2與水泥按一定比例混合,制作成小塊狀固體,加入圖2裝置中制氧氣以方便實驗結(jié)束回收二氧化錳.其中塊狀固體應放置在
A
A
處(填“A”或“B”),二氧化錳的作用是
催化作用
催化作用
,該裝置中反應的文字表達式是
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
.利用該裝置反應一段時間后,需停止反應,其操作是
關(guān)閉活塞
關(guān)閉活塞
,原因是
關(guān)閉活塞后,產(chǎn)生的氣體使試管中壓強增大,液體被壓回長頸漏斗中,固液分離,反應停止
關(guān)閉活塞后,產(chǎn)生的氣體使試管中壓強增大,液體被壓回長頸漏斗中,固液分離,反應停止

(3)小亮發(fā)現(xiàn):收集的氧氣占集氣瓶容積的60%(空氣占40%)時,能使帶火星的木條復燃.那么,使帶火星的木條復燃的氧氣濃度的最低值是多少呢?小亮對此展開探究.
第一組實驗:取5只集氣瓶,編號為①、②、③、④、⑤,分別裝入其總?cè)莘e10%、20%、30%、40%、50%的水.用排水法收集氧氣,恰好把5只集氣瓶中的水排去.將帶火星的術(shù)條依次插入①~⑤號瓶中,記錄實驗現(xiàn)象.
小亮在前一組實驗的基礎(chǔ)上又做了第二組和第三組實驗.三組實驗的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象見下表.
第一組 第二組 第三組
集氣瓶編號
收集的O2占容積的體積分數(shù)(%) 10 20 30 40 50 31 33 35 37 39 34
帶火星木條的狀況 微亮 很亮 復燃 復燃 很亮 很亮 復燃 復燃 復燃 很亮
請根據(jù)實驗回答下列問題:
①本實驗中使用帶火星的木條驗滿氧氣的方法是否可靠:
(填“是”或“否”).
②收集的氧氣占容積的體積分數(shù)最低為
35
35
%時,可使帶火星的木條復燃,這時集氣瓶中氧氣的體積分數(shù)是
49
49
%(計算結(jié)果保留整數(shù)).
③用帶火星的木條直接檢驗雙氧水受熱分解產(chǎn)生的氧氣時,往往難以復燃,這是因為在加熱生成氧氣的同時產(chǎn)生大量水蒸氣所致,此時混合氣體中氧氣的體積分數(shù)隨溫度變化的曲線如圖3所示.若只考慮氧氣的體積分數(shù)對實驗結(jié)果的影響,欲使帶火星的木條復燃,應將加熱雙氧水的最高溫度控制在
87
87
℃.

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科目:初中化學 來源:2011-2012學年江蘇省張家港市九年級上學期調(diào)研考試化學試卷 題型:填空題

化學實驗是學習化學的基礎(chǔ),請根據(jù)下列裝置圖回答問題。

 

 

A                                        B                                   C

(1)寫出儀器a、b的名稱a____       ___;b_      ______。

(2)寫出A圖中產(chǎn)生氣體的化學表達式___________       _________________。

(3)B圖中,把二氧化碳氣體慢慢倒入放有燃著的蠟燭的燒杯中,下層蠟燭先滅,說明二氧化碳具有____       ___、___           、               性質(zhì)。這一性質(zhì)在實際生活中的應用為___      ____。

(4)C圖中螺旋狀鐵絲的末端系一根火柴的作用是_____                         __。

(5)小明對鐵絲在氧氣中燃燒為什么會火星四射進行探究。下表是他將純鎂條和不同含碳量的鐵絲(鎂條和鐵絲直徑均為0.4mm)放入氧氣中燃燒時的實驗現(xiàn)象的記錄。請你分析回

答:

由實驗可知,鐵絲在氧氣中燃燒火星四射現(xiàn)象與鐵絲中                  有關(guān)

 

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