下面是學(xué)習(xí)化學(xué)第二單元課題3后，進(jìn)行“制取氧氣和氧氣性質(zhì)”的探究，請(qǐng)你回憶并回答：

（1）寫出圖中儀器的名稱a______，b______．
（2）若用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，則所選用的發(fā)生裝置是______；能用D或E裝置收集的氣體，應(yīng)具有的物理性質(zhì)是______；
（3）用C收集一瓶氧氣后，將帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未見木條復(fù)燃．其原因可能是
______．
（4）若用高錳酸鉀制取氧氣，則該反應(yīng)的化學(xué)方程式為______；制取時(shí)，發(fā)現(xiàn)固體粉末進(jìn)入了導(dǎo)管，并且水槽內(nèi)水變成紅色，可能原因是______．若用高錳酸鉀制取氧氣的操作步驟分為：a給試管加熱b導(dǎo)管移出水面c檢查裝置的氣密性d排水法收集氧氣e熄滅酒精燈f將反應(yīng)物加入試管用帶有導(dǎo)管的橡皮塞塞緊并把它固定在鐵架臺(tái)上；其操作的正確順序是：______．
（5）做氧氣的性質(zhì)探究時(shí)，我用了如下圖所示的操作流程．

本流程我探究的內(nèi)容是______．丙操作，為了使______與氧氣完全反應(yīng)，我的操作方法是______．
（1）熟記儀器名稱即可得出答案：a 為鐵架臺(tái)，b 為水槽．
（2）過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣反應(yīng)物的狀態(tài)是固體和液體，不需要加熱，如果固體與固體反應(yīng)制取氣體需要加熱，收集方法的選擇是根據(jù)：難溶于水或不易溶于水用排水法收集，密度比空氣大用向上排空氣法收集，密度比空氣小用向下排空氣法收集；
（3）將帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未見木條復(fù)燃說明沒有收集到氧氣或收集到的氧氣不純．再考慮原因；
（4）制取時(shí)，發(fā)現(xiàn)固體粉末進(jìn)入了導(dǎo)管，并且水槽內(nèi)水變成紅色，說明高錳酸鉀粉末進(jìn)入了水槽，因?yàn)闆]有放棉花團(tuán)所致；實(shí)驗(yàn)步驟是“查裝定點(diǎn)收離熄”；
（5）用到澄清石灰水是檢驗(yàn)二氧化碳的生成，即探究碳燃燒的產(chǎn)物，由于碳燃燒能放出大量熱，容易將瓶?jī)?nèi)氧氣排出使木炭不容易繼續(xù)燃燒，所以要將紅熱的木炭自上而下緩慢伸入集氣瓶中．
故答案為：（1）鐵架臺(tái)，水槽；（2）B，密度比空氣小或難溶于水；（3）裝置漏氣、收集時(shí)間不夠長(zhǎng)、用錯(cuò)藥品或藥品變質(zhì)等．（其它答案合理也可）；（4）2KMnO4?K2MnO4+MnO2+O2↑，試管口未放一團(tuán)棉花，cfadbe；（5）木炭與氧氣反應(yīng)生成什么，木炭，將紅熱的木炭自上而下緩慢伸入集氣瓶中．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

鐵在盛有氧氣的集氣瓶中燃燒的現(xiàn)象為：                      ，反應(yīng)的文字表達(dá)式為：                                  （2分）

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

請(qǐng)結(jié)合下圖所示實(shí)驗(yàn)裝置回答有關(guān)問題：

（1）寫出上述裝置中標(biāo)號(hào)儀器的名稱．a(chǎn)______，b______．
（2）寫出一個(gè)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的化學(xué)方程式______，根據(jù)該反應(yīng)原理，可選擇圖中______（填標(biāo)號(hào)，下同）與______組裝一套制取氧氣的裝置．

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

實(shí)驗(yàn)室制取氧氣和二氧化碳都必須用到的儀器是（　�。�
A．酒精燈B．錐形瓶C．鐵架臺(tái)D．導(dǎo)氣管

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：問答題

如圖1是實(shí)驗(yàn)室提供的常用儀器，供完成下列氣體制取實(shí)驗(yàn)時(shí)選用（不可重復(fù)選用）．

（1）實(shí)驗(yàn)室采用加熱高錳酸鉀晶體制取氧氣時(shí)，其發(fā)生裝置必須選用上面儀器中的______（填序號(hào)），還缺少的儀器是______．反應(yīng)的文字表達(dá)式為______，該反應(yīng)的反應(yīng)類型是______反應(yīng)．
（2）某同學(xué)在做該實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了，原因可能是______；
（3）某同學(xué)用排水法收集氧氣，結(jié)果發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣不純，其原因可能是：
a______；b______，
（4）某同學(xué)在做該實(shí)驗(yàn)時(shí)，試管炸裂了，其原因可能是：
a______；b______．
（5）實(shí)驗(yàn)室里還可采用如圖2裝置，通過分解過氧化氫（H2O2）的方法制取氧氣．
寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式：______．此裝置中錐形瓶可用上圖中的哪個(gè)儀器替代______，收集氧氣的方法還可以用______．

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：問答題

實(shí)驗(yàn)室用如圖裝置，通過加熱高錳酸鉀來制備氧氣．請(qǐng)你回答下列問題：
（1）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制備氧氣的化學(xué)方程式是______．
（2）該裝置試管中蓬松的棉花團(tuán)的作用是______；實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)先將導(dǎo)管移出水面，再熄滅酒精燈的目的是防止______現(xiàn)象的發(fā)生．
（3）實(shí)驗(yàn)室還可以利用上述裝置，以氯酸鉀為原料制備氧氣，反應(yīng)如下：
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑，請(qǐng)你簡(jiǎn)述從該反應(yīng)后的固體剩余物中回收MnO2的主要操作步驟______．

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：問答題

某學(xué)生設(shè)計(jì)用高錳酸鉀為原料制取氧氣的實(shí)驗(yàn)裝置（如圖），回答下列問題：
（1）寫出圖中儀器的名稱：
a______；b______；c______；d______
（2）寫出圖中存在的3處錯(cuò)誤．
①______
②______
③______
（3）制取氧氣前，必須先檢查裝置______；氧氣的密度比空氣______．可用______法收集，導(dǎo)管應(yīng)伸到______．氧氣不易溶于水，還可用______法收集；應(yīng)待______時(shí)再收集．實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，先______再______，以防止______．
（4）寫出實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣的文字表達(dá)式：______屬于______反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：問答題

實(shí)驗(yàn)室利用圖所示裝置進(jìn)行加熱高錳酸鉀制氧氣的實(shí)驗(yàn)．
（1）寫出圖中各標(biāo)號(hào)儀器的名稱．
A是______；B是______；C是______；D是______．
（2）此反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為______．
（3）用排水法集氣時(shí)，當(dāng)氣泡______放出時(shí)就可以收集．當(dāng)停止反應(yīng)時(shí)，如果先熄滅酒精燈，再把導(dǎo)管從水槽里撤出，造成的后果是______．
（4）如果用向上排空氣法收集時(shí)，如何證明該瓶?jī)?nèi)的氧氣已滿？
答：______．
（5）在安裝和實(shí)驗(yàn)操作過程中為了避免玻璃儀器破裂，應(yīng)注意的事項(xiàng)有（任寫兩個(gè)）：______；
______．
（6）在實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣時(shí)，試管口的棉花團(tuán)的作用是______．

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：問答題

如圖是某同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)室制取氫氣，并用氫氣還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)裝置，根據(jù)圖回答下列問題．
（1）圖中有標(biāo)號(hào)的儀器名稱分別是：
a______，b______，c______，d______；
（2）圖中共有三處明顯錯(cuò)誤，請(qǐng)用文字?jǐn)⑹鲂问街赋觯?br>錯(cuò)誤①______，錯(cuò)誤②______，錯(cuò)誤③______；
（3）將圖中的錯(cuò)誤完全改正后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在盛裝氧化銅粉末的試管口處可以看到有______生成，在試管底部可以看到的現(xiàn)象是______；
（4）若還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)中有①通氫氣，②停止通氫氣，③給盛氧化銅粉末的試管加熱，④停止加熱等操作，則正確的操作順序可用序號(hào)表示為______；
（5）若想收集2瓶氫氣做其他實(shí)驗(yàn)，都可用哪些方法收集？為什么？答：______．

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