5．請將體現(xiàn)下列實驗操作目的正確序號填在對應(yīng)的橫線上
A．防止藥品污染   B．防止液體噴出傷人C．防止實驗誤差D．防止中毒E．防止儀器破壞
（1）滴瓶上的滴管使用后不能清洗，A；
（2）加熱試管時，先均勻加熱，后集中加熱，E；
（3）量取液體時，視線與凹液面最低處保持水平：C；
（4）加熱燒杯時應(yīng)墊上石棉網(wǎng)，E；
（5）實驗室禁止品嘗藥品的味道，D．

分析 （1）根據(jù)滴瓶上的滴管使用的注意事項分析；
（2）根據(jù)給試管加熱時的注意事項分析；
（3）根據(jù)量筒內(nèi)液體的讀數(shù)方法解答；
（4）根據(jù)燒杯加熱的注意事項分析；
（5）根據(jù)實驗室藥品使用的注意事項分析．

解答 解：（1）為防止藥品污染，滴上的滴管使用后不能清洗；
（2）加熱試管時，先均勻加熱，后集中加熱，防止試管破裂；
（3）量取液體時，視線與凹液面最低處保持水平是為了防止讀數(shù)不準(zhǔn)確；
（4）為防止燒杯受熱不均而破裂，加熱燒杯時應(yīng)墊上石棉網(wǎng)；
（5）為防止中毒，實驗室禁止品嘗藥品的味道．
故答案為：（1）A；（2）E；（3）C；（4）E；（5）D．

點評 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，學(xué)好實驗基本操作是做好化學(xué)實驗的基礎(chǔ)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

15．用化學(xué)符號表示
（1）兩個氮原子2N　
（2）n個硫酸根離子nSO42-
（3）氧化鎂中鎂元素的化合價$\stackrel{+2}{Mg}$O．
（4）氧化鋁Al2O3 
（5）氫氧化鈉NaOH 
（6）3個水分子3H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

16．用化學(xué)用語填空：
（1）空氣中體積含量最多的物質(zhì)N2；
（2）天然氣的主要成分CH4；
（3）澄清石灰水中的溶質(zhì)Ca（OH）2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

13．小明在做“鹽酸中和氫氧化鈉溶液”的實驗時，滴加鹽酸前忘了加入指示劑，導(dǎo)致無法判斷該中和反應(yīng)進(jìn)行的程度．于是他對所得溶液的酸堿性進(jìn)行探究．
[探究目的]探究所得溶液的酸堿性．
[提出猜想]所得溶液可能呈酸性，也可能呈中性，還可能呈酸性．
[實驗驗證]
實驗操作實驗現(xiàn)象結(jié)  論
用試管取該溶液1-2mL，滴入1-2滴無色酚酞試液，振蕩若無色酚酞試液變紅色．溶液呈堿性；
若無色酚酞試液變不色．溶液呈中性或酸性；
[分析與思考]
（1）用pH試紙可以粗略地測出溶液的酸堿度．
（2）若溶液呈堿性，則溶液中使其呈堿性的離子是OH-（填寫微粒符號），為避免堿性溶液污染環(huán)境，小明對所得溶液進(jìn)行了如下處理：向溶液中逐滴加入硫酸銅溶液，并發(fā)生了反應(yīng)，直到不產(chǎn)生沉淀為止．然后過濾，把濾液倒入蒸發(fā)皿進(jìn)行加熱蒸發(fā)溶劑，得到NaCl晶體．上述產(chǎn)生沉淀的化學(xué)方程式CuSO4+2NaOH═Cu（OH）2↓+Na2SO4．
（3）若無色酚酞試液變不色，為了進(jìn)一步確定溶液的酸堿性，小明提出了以下方案：
方案一：取樣，加入Na2CO3溶液，若觀察到有氣泡產(chǎn)生，則所取的溶液呈酸性；若無明顯現(xiàn)象，則溶液呈中性．
方案二：取樣，加入鐵屑，若有大量氣泡產(chǎn)生，則所取的溶液呈酸性；該反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe+2HCl═FeCl2+H2↑；若無明顯現(xiàn)象，則溶液呈中性．
方案三：…

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．除去NaCl中少量雜質(zhì)CaCl2、Na2SO4，所用試劑及順序正確的是（　�。�
A．Na2CO3、BaCl2、HClB．BaCl2、Na2CO3、HCl
C．BaCl2、Na2CO3、HNO3D．BaCl2、K2CO3、HNO3

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

1．化學(xué)老師給同學(xué)們表演了一個“水能生火”的魔術(shù)（如圖甲），他將包有過氧化鈉（Na2O2）粉末的脫脂棉放在石棉網(wǎng)上，向棉花上滴了幾滴水，棉花立刻燃燒了起來．同學(xué)們產(chǎn)生了濃厚的興趣，為什么脫脂棉會燃燒起來呢？

【提出猜想】
a．小新認(rèn)為過氧化鈉（Na2O2）與水反應(yīng)生成了可以支持燃燒的物質(zhì)．
b．小海又根據(jù)燃燒的條件，對小新的猜想進(jìn)行了補(bǔ)充：此反應(yīng)還會放熱．
【實驗與分析】同學(xué)們設(shè)計了如圖乙的實驗裝置．
（1）打開分液漏斗的活塞，控制水滴加的速度，看到試管中有氣泡產(chǎn)生，將帶火星的木條靠近P出口，看到木條復(fù)燃，你推測此氣體可能是O2．
（2）實驗中還觀察到，燒杯中的導(dǎo)氣管口有氣泡冒出，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是過氧化鈉與水反應(yīng)放熱使錐形瓶內(nèi)壓強(qiáng)增大．
（3）完成了以上實驗，老師介紹該反應(yīng)的產(chǎn)物一共有兩種，于是同學(xué)們又展開了進(jìn)一步的研究，繼續(xù)探究反應(yīng)后生成的另一種物質(zhì)．請你回答：另一種產(chǎn)物必含的元素是Na和H．
【老師介紹】過氧化鈉不僅可以和水發(fā)生反應(yīng)，也可以和二氧化碳反應(yīng)，也能生成氧氣．因此，過氧化鈉經(jīng)常被用于潛水艇和防毒面具中提供氧氣．
【補(bǔ)充實驗】
明確了以上性質(zhì)，小紅同學(xué)又設(shè)計了一個實驗（如圖丙）：將一團(tuán)包有過氧化鈉的粉末的棉花塞到漏斗的管中，漏斗下方點燃一支短蠟燭 （蠟燭火焰與棉花不接觸）．請回答：棉花能（填“能”或“不能”）燃燒．這主要是因為蠟燭燃燒生成能與過氧化鈉（Na2O2）反應(yīng)的物質(zhì)水和二氧化碳，同時反應(yīng)放熱．
【實驗反思】結(jié)合上述實驗事實，同學(xué)們對于運(yùn)輸過氧化鈉固體提出了安全建議：隔絕空氣（至少填寫一條）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

8．某興趣小組活動中，同學(xué)們 按圖11裝置對“可燃物燃燒的條件”進(jìn)行探究．探究過程中，大家對磷燃燒生成的大量白煙是否危害人體健康提出疑問．
[查閱資料]白磷的著火點是40℃，紅磷 的著火點是240℃，…燃燒產(chǎn)物五氧化二磷是白色固體，會刺激人體呼吸道，可能與空氣中水蒸氣反應(yīng)，生成有毒的偏磷酸（HPO3）．
[交流與討論]白煙對人體健康有害，該實驗裝置必須改進(jìn)．
[改進(jìn)與實驗]同學(xué)們按改進(jìn)后的圖12裝置進(jìn)行實驗，請你幫助他們將下表補(bǔ)充完整．

現(xiàn)象解釋
試管中白磷燃燒，熱水中白磷沒有燃燒．
b試管中紅磷沒有燃燒．		b試管中紅磷、熱水中白磷都沒有燃燒的原因是①溫度未達(dá)到紅磷的著火點，②熱水中的白磷沒有與氧氣（或空氣）接觸．
[反思與評價]（1）改進(jìn)后的圖2裝置與圖1裝置比較，優(yōu)點是防止白磷燃燒產(chǎn)生的五氧化二磷擴(kuò)散，污染環(huán)境和危害人體健康．
（2）小林指出圖2裝置仍有不足之處，并設(shè)計了圖3裝置，其中氣球的作用是避免橡皮塞因試管內(nèi)氣體熱膨脹飛出，造成安全事故．
[拓展與遷移]實驗小結(jié)時，小朱說：“待a試管冷卻后，如將試管口緊貼水面（室溫下）．并取下橡皮塞，將看到液體進(jìn)入試管”．這一說法得到大家的一致認(rèn)同．小晶問：“如果不考慮橡皮塞占試管的容積，進(jìn)入a試管內(nèi)液體的體積會是多少呢？大家爭論后，出現(xiàn)兩種預(yù)測．甲：接近試管容積的$\frac{1}{5}$；乙：不一定接近試管容積的$\frac{1}{5}$．
你贊同的預(yù)測是乙  （填“甲”或“乙”），理由是白磷的量不清楚，所以無法確定是否能夠完全消耗氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

5．某化學(xué)小組圍繞燃燒與滅火的主題開展了相關(guān)活動．請你參與完成：

【查閱資料】白磷的著火點是40℃，紅磷的著火點是240℃．
【交流討論】
（1）改進(jìn)后的裝置（如圖二）與圖一相比，其優(yōu)點是減少污染（環(huán)保）．欲使圖二中的紅磷著火，可將試管從水中取出并擦干后才能對試管加熱；
（2）將裝有某氣體的大試管口朝下垂直插入水中，使試管罩住白磷（如圖三所示），結(jié)果觀察到了“水火相容”的奇觀，則大試管所裝氣體可能是氧氣（空氣）．
【綜合應(yīng)用】“水火不相容”是指水能滅火，其實水有時也可以“生火”，比如鉀遇水會立刻著火，鉀遇水生成H2和KOH，該反應(yīng)是放熱（填“吸熱”或“放熱”）反應(yīng)，其反應(yīng)化學(xué)方程式為2K+2H2O═2KOH+H2↑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．下列各種現(xiàn)象，都屬于化學(xué)變化的一組是（　�。�
A．食物腐爛、鋼鐵生銹B．汽油揮發(fā)、木炭燃燒
C．水分蒸發(fā)、滴水成冰D．蠟燭熔化、白磷自燃

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同步練習(xí)冊答案