(2009?河南)在實驗室里,可以利用如圖裝置制得鐵.

(1)A處玻璃管內(nèi)所發(fā)生反應的化學方程式為
4CO+Fe3O4
 高溫 
.
 
3Fe+4CO2
4CO+Fe3O4
 高溫 
.
 
3Fe+4CO2;

(2)B處可觀察到的現(xiàn)象是
澄清石灰水變渾濁
澄清石灰水變渾濁
;C處酒精燈的作用是
點燃法除去一氧化碳,防止一氧化碳逸散到空氣中污染空氣.
點燃法除去一氧化碳,防止一氧化碳逸散到空氣中污染空氣.

(3)用類似的裝置還可以還原氧化銅制得銅,但常有一些紅色的銅附著在玻璃管上,用水和試管刷都不能刷掉.如何能夠洗掉它?
加稀硝酸,加水沖洗.
加稀硝酸,加水沖洗.
分析:根據(jù)已有的知識進行分析,四氧化鐵是黑色固體面,一氧化碳具有還原性,能將氧化鐵還原為鐵,一氧化碳有毒,必須進行尾氣處理,可以進行尾氣燃燒處理,二氧化碳能將澄清的石灰水變渾濁.
解答:解:(1)一氧化碳具有還原性,能將黑色的四氧化鐵還原為黑色的鐵粉,所以化學方程式為:4CO+Fe3O4
 高溫 
.
 
3Fe+4CO2;
(2)二氧化碳能與氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀和水,所以看到的現(xiàn)象為澄清石灰水變渾濁,一氧化碳有毒,排進空氣中易造成污染,所以可以使用燃燒的方法進行一氧化碳處理,
(3)銅排在氫后,不能用稀酸除去,可加入強氧化性的稀硝酸然后加入水清洗;
故答案為:(1)4CO+Fe3O4
 高溫 
.
 
3Fe+4CO2;.
(2)澄清石灰水變渾濁; 點燃法除去一氧化碳,防止一氧化碳逸散到空氣中污染空氣.
(3)加稀硝酸,后加水沖洗..
點評:本題考查了一氧化碳還原性的知識,完成此題,可以依據(jù)已有的課本知識進行.洗去試管內(nèi)的銅,可加入濃鹽酸,然后用清水洗.
練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

(2009?河南)比較、推理是化學學習常用的方法,以下是根據(jù)一些反應事實推導出的影響化學反應的因素,其中推理不合理的是( 。
序號化學反應事實影響反應的因素
A鐵絲在空氣中很難燃燒,而在氧氣中能劇烈燃燒反應物濃度
B碳常溫下不與氧氣發(fā)生反應,而在點燃時能與氧氣反應反應溫度
C雙氧水在常溫下較難分解,而加入二氧化錳后迅速分解催化劑
D銅片在空氣中很難燃燒,銅粉在空氣中較易燃燒反應物的種類

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科目:初中化學 來源: 題型:

(2009?河南)走進實驗室,能使我們在實驗中獲得許多重要的化學知識和學習的快樂.下面是興趣小組所作的配制溶液和探究金屬活動性的實驗.
(1)欲配置40g質量分數(shù)為5%的氯化鈉溶液,全部操作過程如下圖所示,回答下列問題:
A.稱量時,應稱取
2
2
g食鹽;把水的密度近似地看作1g/mL,如果有10mL、50mL和100mL的量筒,最好選取
50mL
50mL
mL的量筒.
B.實驗中使用玻璃棒的目的是
加速溶解
加速溶解
;
C.如果所配得的溶液溶質的質量分數(shù)小于5%,你認為可能的原因有(寫一條)
水取多了
水取多了
;
(2)某同學設計了如圖所示的實驗來驗證金屬的活動性順序.請回答:A.實驗前要先除去鐵絲和銀絲表面的氧化物,操作方法是
用砂紙打磨
用砂紙打磨
;
B.要驗證鐵、銅、銀三種金屬的活動性順序,可在燒杯中可加入
CuSO4
CuSO4
溶液(寫化學式),觀察到的現(xiàn)象是
鐵絲表面有紅色固體析出,銀絲表面無變化
鐵絲表面有紅色固體析出,銀絲表面無變化

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科目:初中化學 來源: 題型:

(2009?河南)“神舟七號”飛船的太空艙里,NiFe2O4可用來促進航天員呼出的CO2轉化為O2,而NiFe2O4的質量和化學性質保持不變,則在這個轉化過程中NiFe2O4
催化
催化
作用:航天員出艙行走所穿航天服中的CO2可用LiOH來吸收,已知LiOH與NaOH具有相似的化學性質,則有關反應的化學方程式為
CO2+2LiOH=Li2CO3+H2O
CO2+2LiOH=Li2CO3+H2O

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科目:初中化學 來源: 題型:

(2009?河南)物質的用途與其性質密切相關,研究金屬的性質可以更好地利用金屬.
(1)在金屬活動性順序里鋁排在鐵的前面,可是鋁不容易銹蝕,而鐵容易銹蝕.請解釋其中的原理.
(2)把鋁放入稀鹽酸中不會立即發(fā)生反應,而是過一段時間后才劇烈地反應.請用化學方程式說明.
(3)為探究鋁、鐵、銅的活動性順序,某同學設計了一組實驗:①鋁片浸入稀硫酸中  ②銅片浸入稀硫酸中   ③鋁片浸入硫酸亞鐵溶液中. 這組實驗還不能完全證明三種金屬的活動性順序,請補充一個實驗來達到目的(只寫出化學方程式).

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