【題目】關(guān)于木炭與蠟燭分別在盛有氧氣的集氣瓶中燃燒,下列說(shuō)法中不正確的是
A.燃燒時(shí)都發(fā)出白光B.燃燒時(shí)瓶壁上都有水霧生成
C.都生成能使澄清石灰水變渾濁的物質(zhì)D.都發(fā)生氧化反應(yīng)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某化學(xué)興趣小組同學(xué)用如圖裝置測(cè)定空氣里氧氣的含量,待鎂條熄滅并冷卻后,打開(kāi)彈簧夾,
(1)集氣瓶中事先放少量細(xì)沙的目的是
(2)【提出問(wèn)題】利用鎂條在空氣中燃燒的原理,測(cè)定空氣里氧氣的含量是否合理?
【數(shù)據(jù)分析】如果鎂條只和空氣中的氧氣反應(yīng),則進(jìn)入集氣瓶中水的體積最多不超過(guò)其容積的%,現(xiàn)進(jìn)入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%,已確認(rèn)本實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程正確、規(guī)范.根據(jù)空氣的組成可推出除了氧氣,減少的氣體中一定還有.
(3)【查閱資料】鎂是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的金屬,在氮?dú)庵心苋紵晒虘B(tài)的氮化鎂(Mg2N3),符號(hào)表達(dá)式為;
(4)【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】將燃著的鎂條分別伸入裝滿(mǎn)氮?dú)、二氧化碳的兩個(gè)集氣瓶中,鎂條均能繼續(xù)燃燒.
【得出結(jié)論】在點(diǎn)燃條件下,鎂條不僅能與空氣中的氧氣反應(yīng),還能與氮?dú)、二氧化碳反?yīng),因此利用鎂條在空氣中燃燒的原理測(cè)定空氣里氧氣的含量(選填 “合理”或“不合理”).
(5)【交流與反思】將裝置中纏有鎂條的鐵絲改為盛有紅磷的燃燒匙(其余儀器和用品均不改變),利用紅磷在空氣中燃燒的原理測(cè)定空氣里氧氣的含量其符號(hào)表達(dá)式為
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】2014年5月中旬一場(chǎng)暴雨過(guò)后,某城鎮(zhèn)邊的一條河中驚現(xiàn)紅色河水,被稱(chēng)為“紅色多瑙河”,原來(lái)是某印染廠將積存的印染廢水趁大雨倒入河水中,造成水體污染。
(1)水體污染的后果是(答一點(diǎn)即可);
(2)為防治水污染,工業(yè)上應(yīng)采取的措施是(答一點(diǎn)即可)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】媽媽使用“管道通”疏通下水道。
品名:管道通 有效成分:氫氧化鈉、鋁粉、穩(wěn)定劑和緩蝕劑 適用范圍:各種管道 有效期:36個(gè)月 |
(1)倒入產(chǎn)品,然后再緩慢倒入一小杯清水,觀察到冒出大量氣泡,請(qǐng)將反應(yīng)的化學(xué)方程式填寫(xiě)完全:2Al + 2NaOH +_______ = 2NaAlO2+ 3H2↑,依據(jù)原理是____________
(2)反應(yīng)過(guò)程中,還看到管道通溶解,有大量水蒸氣,說(shuō)明該反應(yīng)_________(填“吸收”或“放出”)熱量。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】區(qū)別下列物質(zhì)方法可行的是
A.用消石灰區(qū)別NH4NO3和CO(NH2)2B.用酚酞試液區(qū)別氯化鈉溶液與鹽酸
C.用燃著的木條區(qū)別一氧化碳與甲烷D.用導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)區(qū)別氯化鈉溶液和稀鹽酸
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】生活生產(chǎn)中的下列變化,屬于物理變化的是( 。
A. 用金剛石切割玻璃B. 用熟石灰改良酸性土壤
C. 用天然氣作燃料D. 用小蘇打焙制糕點(diǎn)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】用化學(xué)符號(hào)填空:
(1)2個(gè)鈉離子_______;
(2)碳酸氫鈉_________;
(3)人體中含量最多的氧化物是_________;
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述正確的是
A.木炭在氧氣中燃燒,持續(xù)紅熱,產(chǎn)生黑煙
B.把氯化銨固體和熟石灰混合研磨,有無(wú)色無(wú)味氣體產(chǎn)生
C.將用砂紙打磨過(guò)的鐵絲伸入盛有氧氣的集氣瓶中,無(wú)明顯現(xiàn)象
D.把適量的硝酸銨固體加入一定量水中,溶液溫度明顯上升
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