11．2015年6月1日晚，載有456人的“東方之星”客船在長(zhǎng)江中游遇下?lián)舯┝魈鞖夥�，搜救人員從翻沉客船中成功搜救出幸存者．說(shuō)明沉船內(nèi)殘存空氣中的氧氣，具有的用途是（　　）
A．作還原劑B．作保護(hù)氣C．供給呼吸D．支持燃燒

分析 根據(jù)氧氣的作用進(jìn)行分析．

解答 解：氧氣能供給呼吸，人體缺少氧氣會(huì)發(fā)生窒息．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 記住氧氣的性質(zhì)和用途是解本題關(guān)健．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1．某工廠利用熟石灰中和排放的廢水中含有鹽酸，使廢水呈中性而達(dá)到排放標(biāo)準(zhǔn)．某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)取處理后的廢水樣品進(jìn)行了檢測(cè)．
I、用熟石灰中和廢水中鹽酸的化學(xué)方程式是：Ca（OH）2+2HCl=CaCl2+2H2O．
II、探究處理后的廢水樣品中溶質(zhì)的成分．
[提出問(wèn)題]處理后的廢水樣品中所含的溶質(zhì)是什么？
[猜想]猜想一：CaCl2和Ca（OH）2；猜想二：只有CaCl2；猜想三：CaCl2和HCl（填寫(xiě)化學(xué)式）．
[查閱資料]氯化鈣溶液呈中性．
[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]甲、乙兩位同學(xué)分別用不同類別的試劑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得到相同的結(jié)論．
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
甲取少量處理后的廢水樣品于試管中，滴入幾滴無(wú)色酚酞試液溶液由無(wú)色變紅色猜想一正確
乙取少量處理后的廢水樣品于試管中，加入硫酸銅溶液（或通入二氧化碳）．有藍(lán)色沉淀產(chǎn)生（或產(chǎn)生白色沉淀）
[反思與拓展]
（1）在分析化學(xué)反應(yīng)后所得物質(zhì)成分時(shí)，除考慮生成物外還需考慮反應(yīng)物的用量．
（2）若該工廠排放的廢水未經(jīng)處理直接排入下水道，可能造成的危害是腐蝕鑄鐵管道或造成水體污染．
（3）為避免上述這種不符合排放標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)果出現(xiàn)，你認(rèn)為處理工廠廢水中含有的鹽酸時(shí)，可以加入過(guò)量的石灰石粉末．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

2．“見(jiàn)著知微，見(jiàn)微知著”是化學(xué)思維方法．
（1）從宏觀知微觀．
氣體X在氧氣中燃燒生成氮?dú)夂退�，X分子中一定含有的原子是N和H（填符號(hào)）．
（2）從微觀知宏觀．

①微粒A最外層電子數(shù)是7，在化學(xué)反應(yīng)中容易得（填“得”或“失”）電子；
②微粒A、B、C、D、E中，對(duì)應(yīng)單質(zhì)化學(xué)性質(zhì)最穩(wěn)定的是B（填編號(hào)，下同），屬于同一種元素的是C和E．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

19．鋁、鐵、銅是人類廣泛使用的三種金屬，與我們生活息息相關(guān)．
（1）在空氣中鋁制品（填“鋁”或“鐵”）更耐腐蝕；
（2）人們大量使用的是合金而不是純金屬，這是因?yàn)楹辖鹁哂懈鄡?yōu)良性能，例如鋼比純鐵硬度大（填“大”或“小”）；
（3）鐵鍋易生銹，防止鐵鍋生銹的一種合理方法是保持干燥．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論正確的是（　�。�
A．氧氣約占空氣質(zhì)量的五分之一
B．不是所有化學(xué)反應(yīng)都遵循質(zhì)量守恒定律
C．可燃物燃燒需要氧氣（空氣）、溫度達(dá)到著火點(diǎn)，缺一不可
D．金屬的活動(dòng)性大�。篫＞Y

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

16．某同學(xué)以蓋房子的方式總結(jié)出了如下物質(zhì)間的關(guān)系，A，B，C均為初中常見(jiàn)的物質(zhì)，且上下相鄰的物質(zhì)間均可發(fā)生反應(yīng)．
（1）已知B是空氣中含量較多且性質(zhì)活潑的氣體．
①若C與B反應(yīng)時(shí)只有水生成，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O，該反應(yīng)可說(shuō)明水是由氫元素和氧元素組成；
②若A是金屬單質(zhì)，與B反應(yīng)的現(xiàn)象為紅色固體逐漸變成黑色，則A物質(zhì)是銅．
（2）已知B是一種產(chǎn)生溫室效應(yīng)的主要?dú)怏w．
①若A是水，往A與B反應(yīng)后的溶液滴加紫色石蕊試液，溶液變紅色；
②C物質(zhì)常用來(lái)檢驗(yàn)是否存在B物質(zhì)，C物質(zhì)是澄清的石灰水．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

3．多角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)能幫助我們更全面地了解物質(zhì)世界．以金屬為例回答下列問(wèn)題：

（1）認(rèn)識(shí)金屬元素的存在
①地殼中含量最多的金屬元素是鋁（或Al）．在自然界中，大多數(shù)金屬以化合物的形態(tài)存在，而金、鉑卻能以單質(zhì)形態(tài)存在，這是因?yàn)榻�、鉑的化學(xué)性質(zhì)很不活潑．
②常見(jiàn)鐵礦石有：赤鐵礦（主要成分Fe2O3）、磁鐵礦（主要成分Fe3O4）等．這兩種鐵礦石的主要成分含鐵元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)較大的是Fe3O4．
（2）認(rèn)識(shí)金屬的性質(zhì)
探究金屬化學(xué)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)如圖所示
①進(jìn)行如圖甲實(shí)驗(yàn)時(shí)，瓶里放少量水的作用是防止濺落的熔化物炸裂瓶底．
②圖中只有乙實(shí)驗(yàn)沒(méi)有明顯現(xiàn)象，由此得出銅、鐵、鎳（Ni）及氫元素在金屬活動(dòng)性順序中的位置關(guān)系，活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序是Ni、Fe、H、Cu（填元素符號(hào)）．
③寫(xiě)出如圖丙實(shí)驗(yàn)反應(yīng)的化學(xué)方程式Fe+CuSO4═FeSO4+Cu．
（3）認(rèn)識(shí)金屬的制備
工業(yè)上，金屬鎢（W）可由氫氣和三氧化鎢（WO3）在高溫下反應(yīng)制得．寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式：WO3+3H2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$3H2O+W；
（4）認(rèn)識(shí)金屬的用途
使用下列金屬制品時(shí)，主要利用了金屬導(dǎo)熱性的是AC（填標(biāo)號(hào)）．
A、烤制食物時(shí)用的鋁箔        B、銅導(dǎo)線
C、不銹鋼高壓鍋             D、黃金首飾．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

20．在實(shí)驗(yàn)室里，小明與同學(xué)欲用如圖所示裝置（氣密性良好）和藥品制取初中化學(xué)常見(jiàn)氣體并驗(yàn)證其有關(guān)性質(zhì)．
（1）寫(xiě)出圖中標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱：
     ①試管，②長(zhǎng)頸漏斗；
（2）點(diǎn)燃A中的酒精燈制取并收集氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（3）小明同學(xué)發(fā)現(xiàn)裝置C有一處明顯錯(cuò)誤：長(zhǎng)頸漏斗的末端未接近錐形瓶的底部，將裝置C改正后放入適量的藥品：鋅和稀硫酸，即開(kāi)始制取氫氣（合理均可）氣體（寫(xiě)一種）．
（4）氮化鋁（AlN）被廣泛應(yīng)用于集成電路生產(chǎn)領(lǐng)域．在氮?dú)猓∟2）流中由氧化鋁與焦炭在高溫條件下制得氮化鋁：Al2O3+N2+3C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2AlN+3CO．若有14kg的氮?dú)鈪⒓臃磻?yīng)，可生成氮化鋁的質(zhì)量為多少？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1．某生產(chǎn)化肥碳酸氫銨的企業(yè)作了一個(gè)大型廣告，如圖所示，根據(jù)相關(guān)信息計(jì)算：
（1）碳酸氫銨（NH4HCO3）由相對(duì)分子質(zhì)量是；
（2）碳酸氫銨（NH4HCO3）中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（精確到0.1%）；
（3）每袋化肥中氮元素的質(zhì)量（精確到0.1）．

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