(6分)全球能源生產(chǎn)正向“氫能經(jīng)濟(jì)”轉(zhuǎn)型,以可再生生物資源(如纖維素等)為原料生產(chǎn)氫氣已成為能源研究的重點。下圖是某新型能源轉(zhuǎn)換與利用模式示意圖。

(1)該模式中涉及的能源轉(zhuǎn)化依次為:太陽能→生物質(zhì)能→氫能→▲       能;

(2)某有機(jī)物水相重整制取H2分兩步進(jìn)行反應(yīng),其中第一步反應(yīng)可表示為:

CxHyOz→C0十H2 (未配平),則x:z==  ▲                ;

(3)該系統(tǒng)中循環(huán)使用的物質(zhì)是▲                      

(4)氧氧燃料電池工作時,H2和O2在常溫下反應(yīng).寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:▲            ;

(5)與電解水相比.該模式制取氫氣的主要優(yōu)點是:▲                              .

 

【答案】

(1 )電(1分)

(2)1:1(1分)

(3)C02(1分)

(4 )2H2 + O2 點燃 2H2O   (2分)

(5)能耗低(1分)

【解析】略

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(6分)全球能源生產(chǎn)正向“氫能經(jīng)濟(jì)”轉(zhuǎn)型,以可再生生物資源(如纖維素等)為原料生產(chǎn)氫氣已成為能源研究的重點。下圖是某新型能源轉(zhuǎn)換與利用模式示意圖。

(1)該模式中涉及的能源轉(zhuǎn)化依次為:太陽能→生物質(zhì)能→氫能→▲      能;

(2)某有機(jī)物水相重整制取H2分兩步進(jìn)行反應(yīng),其中第一步反應(yīng)可表示為:

CxHyOz→C0十H2 (未配平),則x:z==  ▲               ;

(3)該系統(tǒng)中循環(huán)使用的物質(zhì)是▲                      ;

(4)氧氧燃料電池工作時,H2和O2在常溫下反應(yīng).寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:▲           

(5)與電解水相比.該模式制取氫氣的主要優(yōu)點是:▲                             .

 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(6分)全球能源生產(chǎn)正向“氫能經(jīng)濟(jì)”轉(zhuǎn)型,以可再生生物資源(如纖維素等)為原料生產(chǎn)氫氣已成為能源研究的重點。下圖是某新型能源轉(zhuǎn)換與利用模式示意圖。

(1)該模式中涉及的能源轉(zhuǎn)化依次為:太陽能→生物質(zhì)能→氫能→▲      能;
(2)某有機(jī)物水相重整制取H2分兩步進(jìn)行反應(yīng),其中第一步反應(yīng)可表示為:
CxHyOz→C0十H2 (未配平),則x:z="= " ▲               ;
(3)該系統(tǒng)中循環(huán)使用的物質(zhì)是▲                      ;
(4)氧氧燃料電池工作時,H2和O2在常溫下反應(yīng).寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:▲           ;
(5)與電解水相比.該模式制取氫氣的主要優(yōu)點是:▲                             .

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科目:初中化學(xué) 來源:2011年初中畢業(yè)升學(xué)考試(江蘇鎮(zhèn)江卷)化學(xué) 題型:填空題

(6分)全球能源生產(chǎn)正向“氫能經(jīng)濟(jì)”轉(zhuǎn)型,以可再生生物資源(如纖維素等)為原料生產(chǎn)氫氣已成為能源研究的重點。下圖是某新型能源轉(zhuǎn)換與利用模式示意圖。

(1)該模式中涉及的能源轉(zhuǎn)化依次為:太陽能→生物質(zhì)能→氫能→▲      能;
(2)某有機(jī)物水相重整制取H2分兩步進(jìn)行反應(yīng),其中第一步反應(yīng)可表示為:
CxHyOz→C0十H2 (未配平),則x:z== ▲               ;
(3)該系統(tǒng)中循環(huán)使用的物質(zhì)是▲                      ;
(4)氧氧燃料電池工作時,H2和O2在常溫下反應(yīng).寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:▲           ;
(5)與電解水相比.該模式制取氫氣的主要優(yōu)點是:▲                             .

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