多彩的“碳”,多姿的生活,讓我們一起走進“碳”的世界.
(1)根據(jù)表中提供的信息,填寫有關含碳物質的對應性質.
物質用途金剛石切割玻璃石墨作電極活性炭凈水
對應特征
 
 
 
(2)將CO2通入紫色石蕊試液中,溶液變
 
色,因為二氧化碳與水反應生成
 
(填化學式).
(3)在加熱條件下,CO能與CuO反應,該反應中CO表現(xiàn)出
 
性.CO有毒是因為CO能與血液中的
 
結合而造成機體缺氧.
考點:碳單質的物理性質及用途,二氧化碳的化學性質,一氧化碳的化學性質,一氧化碳的毒性
專題:碳單質與含碳化合物的性質與用途
分析:(1)根據(jù)已有的知識進行分析,物質的用途是由其性質決定的;
(2)根據(jù)二氧化碳能與水反應生成了碳酸分析回答;
(3)根據(jù)一氧化碳的性質分析回答.
解答:解:1)金剛石的硬度最大,可以用于切割玻璃,石墨具有導電性,可以用作電極,活性炭具有吸附性,可以用于凈水,故填:
物質用途金剛石切割玻璃石墨作電極活性炭凈水
對應性質①硬度大②導電性③吸附性
(2)將CO2通入紫色石蕊試液中,溶液變紅色,因為二氧化碳與水反應生成H2CO3,碳酸顯酸性.
(3)在加熱條件下,CO能與CuO反應,該反應中CO表現(xiàn)出還原性.CO有毒是因為CO能與血液中的血紅蛋白 結合而造成機體缺氧.
故答為:(1)見上表;(2)紅,H2CO3;(3)還原,血紅蛋白.
點評:本題考查了常見物質的性質和用途,完成此題,可以依據(jù)物質的性質進行.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

下列各類食品中含有豐富蛋白質的是( 。
A、
B、
C、
D、

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

構建知識網(wǎng)絡是一種重要的學習方法.如圖是關于鹽酸化學性質的知識網(wǎng)絡,“--”表示相連的兩種物質能發(fā)生反應,“→”表示一種物質轉化成另一種物質,B是CuCl2,A、C屬于不同類別的化合物.完善這個知識網(wǎng)絡:
(1)寫出A、C的化學式:A
 
;C
 

(2)根據(jù)自己得出的知識網(wǎng)絡寫出一個置換反應化學方程式:
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

下列物質可用作復合肥料的是( 。
A、NH4Cl
B、NH4NO3
C、NaH2PO4
D、KNO3

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

下列各組物質不能發(fā)生反應的是( 。
A、氧化銅與稀硫酸
B、氫氧化鈉與鹽酸
C、二氧化硫與氫氧化鈉
D、氫氧化鈉與水

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

根據(jù)物質的用途體現(xiàn)物質的性質這一關系,下列用途體現(xiàn)該物質的性質,說法錯誤的是( 。
A、金剛石可以刻劃玻璃,說明金剛石硬度大
B、二氧化碳能用于滅火,說明二氧化碳能支持燃燒
C、一氧化碳可用于工業(yè)煉鐵,說明一氧化碳具有還原性
D、活性炭可用于防毒面具,說明活性炭具有吸附性

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

商店出售的黑底橡膠運動鞋其鞋底具有良好的耐磨性能,這是因為在橡膠中加入了一種耐磨的填料,該填料是(  )
A、石墨粉B、活性炭
C、足球烯D、炭黑

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

如圖1所示,根據(jù)所學知識,回答下列問題:

(1)圖中標有①②的儀器名稱:①
 
;②
 

(2)寫出用裝置A制取氧氣的一個化學方程式
 
;A裝置中試管口略向下傾斜的目的是
 

(3)用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是
 
(填上圖字母),可選用C裝置收集氧氣,其原因是
 

(4)實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣(NH3),應選擇的發(fā)生裝置是
 
(填上圖字母).
(5)該小組設計了如圖2所示的實驗裝置,既可用于制取氣體,又可用于探究物質性質.
①當打開K1、關閉K2時,利用Ⅰ、Ⅱ裝置,可進行的實驗是
 
(填字母).
a.大理石與稀鹽酸反應制取二氧化碳
b.鋅與稀硫酸反應制取氫氣
②當打開K2、關閉K1時,可以利用Ⅰ、Ⅲ裝置制得二氧化碳并驗證其性質.實驗室制取二氧化碳的化學方程式是
 
;若要證明二氧化碳能與水發(fā)生反應,應向燒杯的水中加入
 
所觀察到的現(xiàn)象
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

在一個密閉容器內有X、Y、Z、Q四種物質,在一定條件下充分反應,測得反應前后各物質的質量如下表:
物質XYZQ
反應前質量/g22785
反應后質量/g待測24014
試判斷下列說法不正確的是( 。
A、該反應是分解反應
B、參加反應X的質量是49克
C、該反應中Q可是單質
D、Z一定是化合物

查看答案和解析>>

同步練習冊答案