分析 (1)根據(jù)微粒的構(gòu)成分析分子的構(gòu)成、寫出化學(xué)式;
(2)根據(jù)微粒的構(gòu)成,分析物質(zhì)的類別,找出屬于氧化物的物質(zhì);
(3)根據(jù)物質(zhì)的微觀構(gòu)成,寫出化學(xué)式,判斷元素的化合價;
(4)根據(jù)反應(yīng)的微觀示意圖,寫出反應(yīng)的文字表達式;
(5)根據(jù)微粒的變化,分析分子、原子、元素等的變化;
(6)根據(jù)微粒的構(gòu)成分析物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)不同的原因.
解答 解:(1)由微粒的構(gòu)成可知,C的化學(xué)式為 N2.
(2)由微粒的構(gòu)成可知,上述反應(yīng)所涉及的物質(zhì)中,B、D、E的分子由兩種原子構(gòu)成,其中一種原子只氧原子,屬于氧化物.
(3)由微粒的構(gòu)成可知,反應(yīng)①涉及的含氮元素物質(zhì)有A是NH3、B是NO、是N2中化合價分別是:-3、+2、0,氮元素化合價最低的是A.
(4)由反應(yīng)的微觀示意圖可知,反應(yīng)②的符號表達式為 8NH3+6NO2 $\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$ 7N2+12H2O.
(5)由微粒的變化可知,上述反應(yīng)中,一定發(fā)生改變的是分子的種類;
(6)E和B的組成元素相同,E能與水反應(yīng)而B不能,從微觀角度分析其化學(xué)性質(zhì)不同的原因:E和B兩種物質(zhì)的分子的構(gòu)成不同.
故答案為:
(1)N2; (2)BDE; (3)A;(4)8NH3+6NO2 $\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$ 7N2+12H2O;(5)B; (6)分子結(jié)構(gòu)不同.
點評 本題通過微觀粒子的反應(yīng)模型圖,考查了微觀上對化學(xué)反應(yīng)的認識,學(xué)會通過微觀示意圖把宏觀物質(zhì)和微觀粒子聯(lián)系起來、從微觀的角度分析物質(zhì)的變化是正確解答此類題的關(guān)鍵.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ②③ | C. | ③④ | D. | ②④ |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 因為H2O和H2O2的組成元素相同,所以它們的化學(xué)性質(zhì)相同 | |
B. | 因為紅磷在空氣中燃燒后集氣瓶內(nèi)的水面上升約五分之一,所以空氣中氧氣的體積約占空氣體積的五分之一 | |
C. | 稀有氣體最外層電子數(shù)一般為8,所以最外層電子數(shù)為8的粒子一定是稀有氣體元素的原子 | |
D. | 因為化合物都是由不同種元素組成的,所以不同種元素組成的物質(zhì)一定是化合物 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 白色污染--將廢棄塑料袋焚燒處理 | |
B. | 水體富營養(yǎng)化--禁止使用化肥 | |
C. | 霧霾--減少使用化石燃料,推廣使用清潔能源 | |
D. | 酸雨--將燃煤鍋爐煙囪加高 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
結(jié)論 | 實例 | |
A | 使用催化劑能改變化學(xué)反應(yīng)速率 | 煤燃燒時向煤爐中不斷地鼓入空氣 |
B | 反應(yīng)物濃度不同現(xiàn)象不同 | 純凈的氫氣在空氣中能安靜燃燒,而點燃氫氣和氧氣的混合氣體則可能發(fā)生爆炸 |
C | 反應(yīng)物的量不同生成物可能不同 | 乙炔完全燃燒生成二氧化碳和水而不完全燃燒生成一氧化碳和水 |
D | 反應(yīng)物接觸面積不同反應(yīng)速率不同 | 木屑比等質(zhì)量的木塊燃燒快 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計算題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計算題
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