如圖所示是某反應(yīng)前后的微觀示意圖,“○”和“●”表示兩種不同的原子.則該反應(yīng)( )
A.是化合反應(yīng)
B.有單質(zhì)生成
C.反應(yīng)前后分子種類不變
D.參加反應(yīng)的兩種分子個(gè)數(shù)比為4:1
【考點(diǎn)】微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用;單質(zhì)和化合物的判別;化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì);反應(yīng)類型的判定.
【專題】化學(xué)反應(yīng)模擬圖型.
【分析】根據(jù)圖示提供的信息進(jìn)行分析,該反應(yīng)是單質(zhì)與單質(zhì)生成化合物的化合反應(yīng),然后根據(jù)反應(yīng)的分子個(gè)數(shù)確定各物質(zhì)的分子個(gè)數(shù)比.
【解答】解:由反應(yīng)前后的微觀示意圖可知,各物質(zhì)反應(yīng)的微粒個(gè)數(shù)關(guān)系是:
A、據(jù)圖可知,該反應(yīng)是單質(zhì)與單質(zhì)生成化合物的化合反應(yīng),故A正確;
B、該反應(yīng)生成的是化合物,沒有單質(zhì)生成,反應(yīng)后的單質(zhì)是沒有參加反應(yīng)的物質(zhì)的分子,故B錯(cuò)誤;
C、反應(yīng)前后分子的種類發(fā)生改變,故C錯(cuò)誤;
D、據(jù)上圖可知,參加反應(yīng)的兩種分子的個(gè)數(shù)比是2:1,故D錯(cuò)誤;
故選:A.
【點(diǎn)評(píng)】本題考查了微觀模擬圖與化學(xué)反應(yīng)的關(guān)系,完成此題,可以依據(jù)已有的知識(shí)結(jié)合圖示進(jìn)行.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
“神州七號(hào)”太空艙利用NiFe2O4將航天員呼出的廢氣轉(zhuǎn)化為航天員需要的氣體,而NiFe2O4的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變化,在該過程中NiFe2O4是( )
A.反應(yīng)物 B.生成物 C.催化劑 D.消毒劑
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
水是生命之源,也是人類最寶貴的資源.用你學(xué)過的化學(xué)知識(shí)回答下列問題:
根據(jù)右圖回答下列問題.
試管A中的氣體的名稱是 ,寫出電解水反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式 ,A、B中氣體體積比 ,該實(shí)驗(yàn)證明水是由 兩種元素組成的.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
檢驗(yàn)一瓶氣體是否是二氧化碳的正確方法是( )
A.將燃燒的木條伸入瓶中,觀察木條是否熄滅
B.將燃燒的木條伸到集氣瓶口觀察木條是否熄滅
C.向瓶內(nèi)倒少量澄清石灰水,觀察石灰水是否變渾濁
D.放入一只小動(dòng)物,觀察小動(dòng)物能否存活
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
向紫色石蕊試液中通入CO2一段時(shí)間后,看到的現(xiàn)象是 ,原因(寫化學(xué)方程式) 3;將得到的溶液分成兩份:一份加熱看到的現(xiàn)象是 ,原因(寫化學(xué)方程式) ;另一份中加入一些活性炭,充分震蕩后,看到的現(xiàn)象是 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
將A.物理性質(zhì) B.化學(xué)性質(zhì) C.物理變化 D.化學(xué)變化 序號(hào)填在橫線上
碳酸氫銨是一種白色固體 ,加熱碳酸氫銨時(shí)生成氨氣、二氧化碳和水 ;氨氣為無色有刺激性氣味的氣體 ;加熱時(shí)產(chǎn)生的水蒸氣在試管口凝結(jié)成水珠 :二氧化碳是一種無色無味的氣體 ,通入澄清石灰水中,石灰水變渾濁 ,鐵易生銹 ,帶火星的木條能在氧氣中燃燒 .
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