】右圖是有關(guān)氧氣的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖（反應(yīng)條件部分略去），用化學(xué)用語(yǔ)填空：

(1)物質(zhì)①的化學(xué)式         ；
(2)物質(zhì)②中的陽(yáng)離子          ；
(3)物質(zhì)③的化學(xué)式         ；
(4)物質(zhì)④所含元素的符號(hào)      ；
(5) 標(biāo)出物質(zhì)⑤化學(xué)式中帶點(diǎn)元素的化合價(jià)          ；
(6)生成物質(zhì)⑥的化學(xué)方程式                            
（1）KMnO4   （2）K+  （3）CO   （（4）S （5）P2O5
（6）3Fe+2O2Fe3O4解析:
略
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2011-2012學(xué)年江西省撫州市教研室九年級(jí)上學(xué)期期末化學(xué)試卷 題型：探究題

探究性實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證化學(xué)理論的一種主要方式，也展示了化學(xué)的無(wú)窮魅力。

【提出問(wèn)題】催化劑能加快反應(yīng)速率，但自身質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變。

【查閱資料】①已知KClO3分解產(chǎn)生氧氣和KCl; ②KClO3和KCl都能溶于水，MnO2難溶于水；③MnO2與濃鹽酸在加熱時(shí)能產(chǎn)生黃綠色的Cl2.

【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】

實(shí)驗(yàn)一、取兩份質(zhì)量相等（約5克）的KClO3分別放入兩只大試管（分別標(biāo)記A和B）中，往B試管中加入質(zhì)量為1.0克MnO2的，然后按圖所示組裝好儀器，加熱。結(jié)果發(fā)現(xiàn)加了MnO2的裝置收集滿(mǎn)一集氣瓶的氣體所用的時(shí)間要少。

 

 

實(shí)驗(yàn)二、待裝置完全冷卻之后，將B管中物質(zhì)置于燒杯中加水溶解、過(guò)濾；再將濾出物干燥、稱(chēng)量得質(zhì)量約為1.0克。

實(shí)驗(yàn)三 、取少量濾出物與濃鹽酸置于反應(yīng)裝置中（放在通風(fēng)櫥中），加熱；有黃綠色氣體產(chǎn)生。根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)一說(shuō)明加了MnO2之后，KClO3分解的速率更快，寫(xiě)出這一反應(yīng)的化學(xué)方程式：               

                        ；如何驗(yàn)證集氣瓶中的氣體為氧氣                         。

（2）通過(guò)上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)明                                                    。 

（3）某同學(xué)用KClO3和KMnO4的混合物加熱，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生氧氣的速度也很快，該同學(xué)就斷定KMnO4在KClO3分解反應(yīng)中也能起催化作用，你認(rèn)為這同學(xué)的判斷對(duì)嗎？           ；為什么？                                                                        。

27．(每空1分，7分) 某化學(xué)興趣小組的同學(xué)為了探究Mg、Cu、Fe的金屬活動(dòng)性順序開(kāi)展了一下以下探究活動(dòng)。

   （1）進(jìn)行試驗(yàn)，獲得結(jié)論。完成如下實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并回答有關(guān)問(wèn)題。

 

實(shí)驗(yàn)方案

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

方

案

一

將Fe絲浸入CuSO4溶液中

Fe絲表面有紅色物質(zhì)析出

金屬活動(dòng)性：Fe_  _Cu（填“＞”或“＜”）該反應(yīng)的反應(yīng)類(lèi)型屬于                      ____________反應(yīng)。

方

案

二

將Mg和Cu分別在空氣中灼燒

發(fā)現(xiàn)鎂能劇烈燃燒，而另一種不能

金屬活動(dòng)性：Mg_   _Cu（填“＞”或“＜”）

方

案

三

分別將Mg和Fe放入_________中，觀察現(xiàn)象

觀察到_    （填元素符號(hào)）產(chǎn)生氣泡的速度較慢

金屬活動(dòng)性順序：Mg＞Fe

   （2）反思與交流。經(jīng)過(guò)討論，該小組同學(xué)一致認(rèn)為：比較金屬與酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣的快慢，有兩種測(cè)定方法：

方法1是在相同時(shí)間內(nèi)測(cè)量氫氣體積的大小。若用右圖所示裝置測(cè)量，則接口c應(yīng)與______（填“a”或“b”）相連。

方法2是測(cè)定產(chǎn)生相同體積氫氣時(shí)_____________________。

 

 

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

小明通過(guò)有關(guān)資料得知在宇宙飛船上可以安裝盛有Na2O2（過(guò)氧化鈉）的裝置作為后備使用之一，它的作用是與人呼出的二氧化碳反應(yīng)生成氧氣．于是進(jìn)行以下的探究活動(dòng)：
（1）他用右圖裝置制取并收集一瓶氧氣，為檢驗(yàn)收集到的氧氣中是否含有二氧化碳，他應(yīng)向集氣瓶中滴入______，振蕩，發(fā)現(xiàn)______，證明他收集到的氧氣中還含有CO2．為使他能收集到一瓶較為純凈的氧氣，你認(rèn)為他應(yīng)在甲、乙裝置中間再連接以下的哪個(gè)裝置？______．


（2）進(jìn)一步探究反應(yīng)后玻璃管中剩余白色固體的成分．
【進(jìn)行猜想】提出兩個(gè)猜想：①白色固體含有過(guò)氧化鈉；②白色固體含碳酸鈉．
【查閱資料】過(guò)氧化鈉為白色粉末，溶于水生成氫氧化鈉和氧氣．
【實(shí)驗(yàn)探究】下面是對(duì)白色固體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，請(qǐng)補(bǔ)充表中空白．
實(shí)驗(yàn)操作步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)解釋與結(jié)論
檢驗(yàn)白色固體中是否含有過(guò)氧化鈉1．取該少量白色固體于試管里，加入適量的水使其溶解．
小芳：用帶火星的木條深入試管中．
小麗：去步驟1中得到的少量液體與試管管里，加兩滴酚酞試液．		有氣泡產(chǎn)生；
帶火星的木條復(fù)燃
______		小芳：白色固體加入水后有氧氣生成．
小麗：白色固體加入水后有______生成
通過(guò)實(shí)驗(yàn)兩人都認(rèn)為白色固體含過(guò)氧化鈉．
檢驗(yàn)白色固體是否含有碳酸鈉．小芳：另取步驟1中得到的少量液體與試管中，向其中滴加____________白色物質(zhì)中含有碳酸鈉．
【實(shí)驗(yàn)反思】①小麗的方法正確嗎？為什么？______．請(qǐng)你幫小麗一起完善她的實(shí)驗(yàn)，寫(xiě)出操作過(guò)程及現(xiàn)象______．
②過(guò)氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式為：______．
③假設(shè)某宇宙飛船中有4人，如果每人每小時(shí)消耗的氧氣在某溫度和壓強(qiáng)條件下體積為50L，則該飛船中每天需要過(guò)氧化鈉多少千克？（已知：在上述溫度和壓強(qiáng)條件下氧氣的密度為1.5g/L）______．根據(jù)計(jì)算數(shù)據(jù)，請(qǐng)你對(duì)宇宙飛船中如果“使用過(guò)氧化鈉作為唯一的供氧來(lái)源”發(fā)表看法：______．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2011年江蘇省常州市中考化學(xué)模擬試卷（解析版） 題型：解答題

小明通過(guò)有關(guān)資料得知在宇宙飛船上可以安裝盛有Na2O2（過(guò)氧化鈉）的裝置作為后備使用之一，它的作用是與人呼出的二氧化碳反應(yīng)生成氧氣．于是進(jìn)行以下的探究活動(dòng)：
（1）他用右圖裝置制取并收集一瓶氧氣，為檢驗(yàn)收集到的氧氣中是否含有二氧化碳，他應(yīng)向集氣瓶中滴入______，振蕩，發(fā)現(xiàn)______，證明他收集到的氧氣中還含有CO2．為使他能收集到一瓶較為純凈的氧氣，你認(rèn)為他應(yīng)在甲、乙裝置中間再連接以下的哪個(gè)裝置？______．


（2）進(jìn)一步探究反應(yīng)后玻璃管中剩余白色固體的成分．
【進(jìn)行猜想】提出兩個(gè)猜想：①白色固體含有過(guò)氧化鈉；②白色固體含碳酸鈉．
【查閱資料】過(guò)氧化鈉為白色粉末，溶于水生成氫氧化鈉和氧氣．
【實(shí)驗(yàn)探究】下面是對(duì)白色固體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，請(qǐng)補(bǔ)充表中空白．
實(shí)驗(yàn)操作步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)解釋與結(jié)論
檢驗(yàn)白色固體中是否含有過(guò)氧化鈉1．取該少量白色固體于試管里，加入適量的水使其溶解．
小芳：用帶火星的木條深入試管中．
小麗：去步驟1中得到的少量液體與試管管里，加兩滴酚酞試液．		有氣泡產(chǎn)生；
帶火星的木條復(fù)燃
______		小芳：白色固體加入水后有氧氣生成．
小麗：白色固體加入水后有______生成
通過(guò)實(shí)驗(yàn)兩人都認(rèn)為白色固體含過(guò)氧化鈉．
檢驗(yàn)白色固體是否含有碳酸鈉．小芳：另取步驟1中得到的少量液體與試管中，向其中滴加____________白色物質(zhì)中含有碳酸鈉．
【實(shí)驗(yàn)反思】①小麗的方法正確嗎？為什么？______．請(qǐng)你幫小麗一起完善她的實(shí)驗(yàn)，寫(xiě)出操作過(guò)程及現(xiàn)象______．
②過(guò)氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式為：______．
③假設(shè)某宇宙飛船中有4人，如果每人每小時(shí)消耗的氧氣在某溫度和壓強(qiáng)條件下體積為50L，則該飛船中每天需要過(guò)氧化鈉多少千克？（已知：在上述溫度和壓強(qiáng)條件下氧氣的密度為1.5g/L）______．根據(jù)計(jì)算數(shù)據(jù)，請(qǐng)你對(duì)宇宙飛船中如果“使用過(guò)氧化鈉作為唯一的供氧來(lái)源”發(fā)表看法：______．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2011年江蘇省常州市麗華中學(xué)九年級(jí)教學(xué)情況調(diào)研測(cè)試化學(xué)試卷（解析版） 題型：解答題

（2011?常州模擬）小明通過(guò)有關(guān)資料得知在宇宙飛船上可以安裝盛有Na2O2（過(guò)氧化鈉）的裝置作為后備使用之一，它的作用是與人呼出的二氧化碳反應(yīng)生成氧氣．于是進(jìn)行以下的探究活動(dòng)：
（1）他用右圖裝置制取并收集一瓶氧氣，為檢驗(yàn)收集到的氧氣中是否含有二氧化碳，他應(yīng)向集氣瓶中滴入______，振蕩，發(fā)現(xiàn)______，證明他收集到的氧氣中還含有CO2．為使他能收集到一瓶較為純凈的氧氣，你認(rèn)為他應(yīng)在甲、乙裝置中間再連接以下的哪個(gè)裝置？______．


（2）進(jìn)一步探究反應(yīng)后玻璃管中剩余白色固體的成分．
【進(jìn)行猜想】提出兩個(gè)猜想：①白色固體含有過(guò)氧化鈉；②白色固體含碳酸鈉．
【查閱資料】過(guò)氧化鈉為白色粉末，溶于水生成氫氧化鈉和氧氣．
【實(shí)驗(yàn)探究】下面是對(duì)白色固體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，請(qǐng)補(bǔ)充表中空白．
實(shí)驗(yàn)操作步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)解釋與結(jié)論
檢驗(yàn)白色固體中是否含有過(guò)氧化鈉1．取該少量白色固體于試管里，加入適量的水使其溶解．
小芳：用帶火星的木條深入試管中．
小麗：去步驟1中得到的少量液體與試管管里，加兩滴酚酞試液．		有氣泡產(chǎn)生；
帶火星的木條復(fù)燃
______		小芳：白色固體加入水后有氧氣生成．
小麗：白色固體加入水后有______生成
通過(guò)實(shí)驗(yàn)兩人都認(rèn)為白色固體含過(guò)氧化鈉．
檢驗(yàn)白色固體是否含有碳酸鈉．小芳：另取步驟1中得到的少量液體與試管中，向其中滴加____________白色物質(zhì)中含有碳酸鈉．
【實(shí)驗(yàn)反思】①小麗的方法正確嗎？為什么？______．請(qǐng)你幫小麗一起完善她的實(shí)驗(yàn)，寫(xiě)出操作過(guò)程及現(xiàn)象______．
②過(guò)氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式為：______．
③假設(shè)某宇宙飛船中有4人，如果每人每小時(shí)消耗的氧氣在某溫度和壓強(qiáng)條件下體積為50L，則該飛船中每天需要過(guò)氧化鈉多少千克？（已知：在上述溫度和壓強(qiáng)條件下氧氣的密度為1.5g/L）______．根據(jù)計(jì)算數(shù)據(jù)，請(qǐng)你對(duì)宇宙飛船中如果“使用過(guò)氧化鈉作為唯一的供氧來(lái)源”發(fā)表看法：______．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

探究性實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證化學(xué)理論的一種主要方式，也展示了化學(xué)的無(wú)窮魅力。

【提出問(wèn)題】催化劑能加快反應(yīng)速率，但自身質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變。
【查閱資料】①已知KClO3分解產(chǎn)生氧氣和KCl; ②KClO3和KCl都能溶于水，MnO2難溶于水；③MnO2與濃鹽酸在加熱時(shí)能產(chǎn)生黃綠色的Cl2.
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】
實(shí)驗(yàn)一、取兩份質(zhì)量相等（約5克）的KClO3分別放入兩只大試管（分別標(biāo)記A和B）中，往B試管中加入質(zhì)量為1.0克MnO2的，然后按圖所示組裝好儀器，加熱。結(jié)果發(fā)現(xiàn)加了MnO2的裝置收集滿(mǎn)一集氣瓶的氣體所用的時(shí)間要少。

實(shí)驗(yàn)二、待裝置完全冷卻之后，將B管中物質(zhì)置于燒杯中加水溶解、過(guò)濾；再將濾出物干燥、稱(chēng)量得質(zhì)量約為1.0克。
實(shí)驗(yàn)三 、取少量濾出物與濃鹽酸置于反應(yīng)裝置中（放在通風(fēng)櫥中），加熱；有黃綠色氣體產(chǎn)生。根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)一說(shuō)明加了MnO2之后，KClO3分解的速率更快，寫(xiě)出這一反應(yīng)的化學(xué)方程式：               
                       ；如何驗(yàn)證集氣瓶中的氣體為氧氣                        。
（2）通過(guò)上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)明                                                   。 
（3）某同學(xué)用KClO3和KMnO4的混合物加熱，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生氧氣的速度也很快，該同學(xué)就斷定KMnO4在KClO3分解反應(yīng)中也能起催化作用，你認(rèn)為這同學(xué)的判斷對(duì)嗎？          ；為什么？                                                                       。
27．(每空1分，7分) 某化學(xué)興趣小組的同學(xué)為了探究Mg、Cu、Fe的金屬活動(dòng)性順序開(kāi)展了一下以下探究活動(dòng)。
（1）進(jìn)行試驗(yàn)，獲得結(jié)論。完成如下實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并回答有關(guān)問(wèn)題。
 
實(shí)驗(yàn)方案
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)結(jié)論
方
案
一
將Fe絲浸入CuSO4溶液中
Fe絲表面有紅色物質(zhì)析出
金屬活動(dòng)性：Fe_  _Cu（填“＞”或“＜”）該反應(yīng)的反應(yīng)類(lèi)型屬于                     ____________反應(yīng)。
方
案
二
將Mg和Cu分別在空氣中灼燒
發(fā)現(xiàn)鎂能劇烈燃燒，而另一種不能
金屬活動(dòng)性：Mg_   _Cu（填“＞”或“＜”）
方
案
三
分別將Mg和Fe放入_________中，觀察現(xiàn)象
觀察到_   （填元素符號(hào)）產(chǎn)生氣泡的速度較慢
金屬活動(dòng)性順序：Mg＞Fe
  （2）反思與交流。經(jīng)過(guò)討論，該小組同學(xué)一致認(rèn)為：比較金屬與酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣的快慢，有兩種測(cè)定方法：
方法1是在相同時(shí)間內(nèi)測(cè)量氫氣體積的大小。若用右圖所示裝置測(cè)量，則接口c應(yīng)與______（填“a”或“b”）相連。
方法2是測(cè)定產(chǎn)生相同體積氫氣時(shí)_____________________。

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