16.根據(jù)下列實驗圖示回答問題:

(1)硫燃燒的化式表達式為S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2,集氣瓶底放少量水的目的是B(填字母:A.防止集氣瓶炸裂 B.防止污染空氣).
(2)鎂帶燃燒的化學式表達式為2Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO,鎂帶燃燒的特征現(xiàn)象是發(fā)出發(fā)出耀眼的白光.
(3)鐵絲燃燒的化學式表達式為3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4,實驗時集氣瓶底部要放少量的水或沙子,目的是防止生成的高溫物質(zhì)濺落,使集氣瓶炸裂.
(4)上述三個反應的基本反應類型都是化和反應.(填“化合反應”或“分解反應”).

分析 (1)根據(jù)硫燃燒生成二氧化硫及二氧化硫有毒解答;
(2)根據(jù)鎂帶燃燒生成氧化鎂,寫出反應的表達式即可;
(3)根據(jù)鐵絲燃燒生成四氧化三鐵及注意事項解答;
(4)從反應條件、反應特征等進行分析解答.

解答 解:
(1)硫燃燒生成二氧化硫,反應的化學方程式為:S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2;二氧化硫有毒,集氣瓶底放少量水的目的是防止污染空氣;
(2)鎂帶燃燒生成氧化鎂,反應的化學方程式為:2Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO;鎂帶燃燒的特征現(xiàn)象是發(fā)出發(fā)出耀眼的白光;
(3)鐵絲燃燒生成四氧化三鐵,反應的化學方程式為:3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4;實驗時集氣瓶底部要放少量的水或沙子;目的是防止生成的高溫物質(zhì)濺落,使集氣瓶炸裂;
(4)上述三個反應的共同點有反應條件都是點燃;反應均符合“多變一”的特征,都是化合反應;都是物質(zhì)與氧氣的反應,都是氧化反應(合理即可).
答案:
(1)S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2  B;
(2)2Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO;發(fā)出耀眼的白光;
(3)3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4;水或沙子;防止生成的高溫物質(zhì)濺落,使集氣瓶炸裂;
(4)化和反應.

點評 本題難度不大,掌握氫氣的化學性質(zhì)、鎂條燃燒的現(xiàn)象、文字表達式的書寫方法等是正確解答本題的關(guān)鍵

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

20.請根據(jù)如圖回答問題:

(1)寫出下列儀器的名稱:
①錐形瓶,②長頸漏斗;
(2)如果用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳,則二氧化碳的制取裝置應選圖中的①②④⑤(填序號)等組裝而成,收集二氧化碳可用向上排空氣法;
(3)裝置③可用于制取O2(填化學式)氣體,其化學方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑或2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+3O2↑.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

7.下列實驗現(xiàn)象的描述符合事實的是(  )
A.硫在空氣中燃燒,發(fā)出明亮的藍紫色火焰
B.木炭在氧氣中燃燒,發(fā)出白光
C.鐵在空氣中劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體
D.紅磷在氧氣中燃燒,生成大量白霧

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科目:初中化學 來源: 題型:推斷題

4.A、B、C、D、E、F是同學們已經(jīng)學習過的六種物質(zhì),相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示.

(1)A的化學式為H2O;B的化學式為O2;E的化學式為Fe.
(2)反應②的化學方程式為CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

11.下列屬于純凈物的是( 。
A.糖水B.干冰C.空氣D.石灰石

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

1.研究和控制化學反應條件有重要意義.
(1)同學們想探究雙氧水的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)對反應速率的影響.在其他條件相同的情況下進行了三次實驗,記錄各收集一瓶相同體積氧氣所需要的時間.
實驗30%雙氧水的質(zhì)量(g)加入的水的體積(mL)二氧化錳質(zhì)量(g)收集時間(s)
110405200
220305100
3302067

①寫出上述儀器的名稱:A燃燒匙,B藥匙,C坩堝鉗,D膠頭滴管.
②取用二氧化錳的儀器B(填編號).
③實驗3中,加入的二氧化錳質(zhì)量為5g.
④寫出上述反應的文字表達式過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.
⑤相同條件下,實驗3產(chǎn)生氧氣的速率最快,說明在催化劑二氧化錳質(zhì)量相等的條件下,過氧化氫溶液濃度越大,分解速率越快.
(2)同學通過查閱資料得知,雙氧水在70℃以上會較快分解產(chǎn)生氧氣.為了驗證加熱雙氧水也可以產(chǎn)生氧氣,同學們選擇圖2裝置(氣密性良好)進行實驗.實驗中觀察到試管內(nèi)產(chǎn)生氣泡,但將帶火星的木條放在導管口沒有復燃,可能的原因是氧氣中含有較多的水蒸氣,同學分析原因后,采用了排水法收集氣體,再檢驗,證明加熱雙氧水也可產(chǎn)生氧氣.小睿平時好學愛動腦,聽了同學們的分析,他動手用向上排空氣法收集了一瓶氧氣,伸入帶火星的木條也復燃了.他用向上排空氣法收集氧氣的理由氧氣密度比空氣大;為了保證收集到的氧氣能使帶火星的木條復燃,他對裝置作了什么改動?在收集裝置前面加上一個干燥氧氣的裝置.
(3)同學們熱烈討論后認為:對圖2裝置進行試管口略向下傾斜,抬高酒精燈兩處改動,也可以用加熱氯酸鉀制取氧氣.
①在加熱KClO3制O2的過程中,發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生O2的速率很慢,經(jīng)檢查不是KClO3變質(zhì),也不是裝置氣密性不好,你認為最可能的原因是沒有加入二氧化錳.
②該反應的文字表達式氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣.
(4)將點燃的蠟燭放入集滿氧氣的干燥的集氣瓶中,可觀察到蠟燭劇烈燃燒,發(fā)出白光,且瓶壁上有水霧出現(xiàn),證明蠟燭燃燒有水生成.接著,將蠟燭從集氣瓶中取出,向集氣瓶中注入適量的澄清石灰水,振蕩,澄清石灰水變渾濁(填實驗步驟和現(xiàn)象),證明蠟燭燃燒還生成了二氧化碳.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

8.科學實驗是人類獲取科學知識,驗證科學理論的重要手段,其中,對實驗現(xiàn)象的正確描述很重要,以下實驗現(xiàn)象描述正確的是( 。
A.紅磷在空氣中燃燒,產(chǎn)生大量白霧
B.細鐵絲在氧氣中燃燒,火星四射,生成白色固體
C.木炭在氧氣中燃燒,生成二氧化碳
D.硫在氧氣中燃燒發(fā)出藍紫色的火焰

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

5.生活中常見的列現(xiàn)象,發(fā)生化學變化的是( 。
A.冬天的早晨,玻璃窗上出現(xiàn)美麗的窗花
B.自行車輪胎在烈日下爆裂
C.牛奶放置時間過長會結(jié)塊
D.天熱吃雪糕時,發(fā)現(xiàn)雪糕慢慢熔化

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

6.指出下列圖示錯誤操作引起的后果

(1)打破試管;
(2)試劑腐蝕標簽,液體容易倒在外面;
(3)冷凝水會倒流,引起試管炸裂;
(4)可能吸入有毒氣體.

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