我國勞動人民早在五千年前就會使用木炭煉銅.在化學(xué)實驗室里模擬煉銅,既可用傳統(tǒng)的實驗裝置(見圖甲),又能用改進(jìn)的微型實驗裝置(見圖乙).化學(xué)興趣小組采用圖乙裝置,開展以下探究活動
【提出問題】木炭與CuO反應(yīng)所得紅色固體中含有什么物質(zhì)?
【查閱資料】
(1)木炭與CuO的反應(yīng)是:C+2CuO2Cu+CO2↑,若該反應(yīng)進(jìn)行的不徹底,產(chǎn)物中還有氧化亞銅(Cu2O).
(2)Cu2O是紅色固體,能與稀硫酸反應(yīng):Cu2O+H2SO4═Cu+CuSO4+H2O
【作出猜想】紅色固體的成分:①全部是Cu;②全部是Cu2O;③ 。
【實驗探究】
(1)取木炭、CuO兩種黑色粉末適量,再也少許CaC12(能降低反應(yīng)溫度,加快反應(yīng)速率)均勻混合,然后將黑色粉末裝入長柄V形玻璃管的直管內(nèi).
(2)按圖乙連好實驗裝置,然后加熱反應(yīng)物;2分鐘后,黑色粉末出現(xiàn)紅熱現(xiàn)象,同時澄清的石灰水 ,此時停止加熱.
(3)待玻璃管冷卻后,提取里面的紅色固體,進(jìn)行如下的驗證:
步驟 | 現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
①取1.44g紅色固體裝入試管,滴入足量的 ,充分反應(yīng) | 紅色固體部分減少,溶為變 為 色 | 猜想 錯誤 |
②濾了試管中殘留的紅色固體,洗滌干燥,稱其質(zhì)量為1.04g | / | 猜想 正確 |
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:探究題
實驗室制氧氣的兩種方法如下:
方法一:2H2O22H2O+O2↑
方法二:2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑
(1)兩種方法涉及到的化學(xué)反應(yīng)基本類型都是__________反應(yīng)。
(2)下圖是實驗室用于制取、干燥和收集氣體的裝置圖。儀器A的名稱是__________,F(xiàn)用方法一制取一瓶干燥的氧氣,請按氣體流向,用導(dǎo)管的編號將裝置連接好 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:單選題
在隔絕空氣情況下,用木炭還原氧化銅。下列敘述正確的是( )
A.反應(yīng)前后固體中氧元素的質(zhì)量保持不變 |
B.反應(yīng)中銅元素在固體中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)逐漸變大 |
C.反應(yīng)中消耗的氧化銅與碳的質(zhì)量一定相等 |
D.反應(yīng)后固體減輕的質(zhì)量等于氧化銅中氧元素的質(zhì)量 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:問答題
用熟石灰中和一定量的稀鹽酸時,熟石灰與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ;當(dāng)恰好完全反應(yīng)時,溶液中的溶質(zhì)為 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:探究題
(8分)某化學(xué)興趣小組對某品牌牙膏中摩擦劑成分及其含量進(jìn)行探究,查閱資料如下:
1、該牙膏摩擦劑由碳酸鈣、氫氧化鋁組成;
2、牙膏中其它成分遇到鹽酸無氣體生成;
3、堿石灰的主要成分為生石灰和氫氧化鈉固體。
利用下圖所示裝置(圖中夾持儀器略去)進(jìn)行實驗,充分反應(yīng)后,測定B中生成的BaCO3沉淀的質(zhì)量,以確定碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。請回答下列問題:
(1)B中反應(yīng)生成BaCO3的化學(xué)方程式是 。
(2)C裝置的作用是 。
(3)下列各項措施中,不能提高測定準(zhǔn)確度的是 (填序號)。
A.在加入鹽酸之前,應(yīng)排凈裝置內(nèi)的CO2氣體 |
B.滴加鹽酸不宜過快 |
C.在A~B之間增添盛有濃硫酸的洗氣裝置 |
D.在A~B之間增添盛有飽和碳酸氫鈉溶液的洗氣裝置 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:探究題
多彩的“碳”,多姿的生活,讓我們一起走進(jìn)“碳”的世界.
(1)下列含碳元素的物質(zhì)中,屬于有機物的是 (填字母序號)。
A.碳酸鈣 B.乙醇(C2H5OH) C.二氧化碳
(2)化石燃料主要包括煤、 和天然氣,他們都含有碳元素,其中天然氣的主要成分是 (寫化學(xué)式)。含碳物質(zhì)的燃燒會導(dǎo)致過多的二氧化碳排放,加劇了“溫室效應(yīng)”,寫出一條減少二氧化碳排放的建議 。
(3)2013年3月,浙江大學(xué)實驗室里誕生了世界上最輕的材料——“碳海綿”。(如圖所示),由碳元素組成,具有多孔結(jié)構(gòu),彈性好。它對石油有很強的吸附能力(不吸水),將吸入的石油擠出后仍可恢復(fù)原狀。下列關(guān)于碳海綿的說法正確的是 (填字母序號)。
A.具有吸附性 B.可重復(fù)利用 C.可處理海上石油泄漏
(4)液態(tài)二氧化碳滅火器可用于撲救檔案資料室發(fā)生的火災(zāi),下列說法正確的有 (填標(biāo)號)。
A.液態(tài)二氧化碳?xì)饣蟛粫廴緳n案資料
B.二氧化碳可覆蓋在燃燒物表面,隔絕空氣
C.液態(tài)二氧化碳?xì)饣瘯r吸熱,降低了可燃物的著火點
(5)二氧化碳是很重要的化工原料,科學(xué)家設(shè)想利用太陽能加熱器“捕捉CO2”、“釋放CO2”,實現(xiàn)碳循環(huán)。
①步驟1的化學(xué)方程式為 。
②為確定步驟2中的碳酸鈣是否完全分解,設(shè)計的實驗步驟為:取少量固體于試管中,滴加過量 溶液,若觀察到試管內(nèi) 。則分解不完全。
③上述設(shè)想的優(yōu)點有 (填字母序號)。
a.原料易得且可循環(huán)利用 b.充分利用太陽能 c.可全地域全天候使用
④CO2是寶貴的碳氧資源。CO2和H2在一定條件下可合成甲酸(HCOOH),此反應(yīng)中CO2與H2的分子個數(shù)比為 ,若要檢驗1%甲酸水溶液是否顯酸性,能選用的有 (填字母序號)。
a.無色酚酞溶液 b.紫色石蕊溶液 c.pH試紙
(6)小剛同學(xué)對碳及其重要化合物知識進(jìn)行歸納、整理,并建構(gòu)了如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系圖。請回答下列問題:
(1)寫出括號內(nèi)一種含有碳元素物質(zhì)的化學(xué)式 ;
(2)轉(zhuǎn)化關(guān)系圖中由H2CO3→CO2的反應(yīng)類型是 反應(yīng);
(3)CO2常用于滅火,但鎂著火不能用 CO2滅火,原因是它們能發(fā)生反應(yīng)生成另一種氧化物和單質(zhì),請寫出該置換反應(yīng)的化學(xué)方程式 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:信息分析題
常溫下M、N、P、Q是四種常見的無色氣體,它們之間轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示(圖中反應(yīng)條件已省略,X在常溫下為無色液體),請回答以下問題:
(1)寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式
M ; N ; P ;Q ;
(2)CH4與M反應(yīng)的化學(xué)方程式 ;該反應(yīng)屬于 (填“放熱”或“吸熱”)反應(yīng).
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:單選題
市場上“即熱飯盒”中的化學(xué)反應(yīng)是:Mg+2H2O → Mg(OH)2+H2↑,其中氧化劑是
A.Mg | B.H2O | C.Mg(OH)2 | D.H2 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:單選題
如下圖所示,將足量的某鐵粉用水均勻地粘在試管內(nèi)壁上,將試管倒立在裝有水的燒杯中。實驗過程中,觀察到試管內(nèi)液面緩慢上升。下列分析錯誤的是
A.水能進(jìn)入試管的最大體積約為試管容積的1/5 |
B.該鐵粉在試管內(nèi)發(fā)生了氧化反應(yīng) |
C.這一實驗可以驗證空氣的組成不是單一的 |
D.如把該鐵粉改為木炭粉,兩者的現(xiàn)象完全相同 |
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