15．如圖是表示氣體分子的示意圖，圖中“●”和“○”分別表示兩種不同的原子，其中表示混合物的是（　�。�
A．B．C．D．

分析 物質(zhì)分為混合物和純凈物，混合物是由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成；純凈物是由一種物質(zhì)組成．純凈物又分為單質(zhì)和化合物．由同種元素組成的純凈物叫單質(zhì)；由兩種或兩種以上的元素組成的純凈物叫化合物．

解答 解：A、圖A屬于純凈物中的化合物，故選項錯誤；
B、圖B屬于純凈物中的單質(zhì)，故選項錯誤；
C、圖C屬于兩種單質(zhì)的混合物，故選項正確；
D、圖D屬于純凈物中的單質(zhì)，故選項錯誤；
故選C

點評 本考點考查了物質(zhì)的分類和微觀圖示的辨別，要加強記憶混合物、純凈物、單質(zhì)、化合物等基本概念，并能夠區(qū)分應(yīng)用．本考點的基礎(chǔ)性比較強，主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

18．已知A、B、C三種物質(zhì)含有同種金屬元素，其中A是大理石的主要成分，B為氧化物；D、E、F三種物質(zhì)含有同種非金屬元素，其中F是單質(zhì)，E是易與血液中血紅蛋白結(jié)合的有毒氣體．它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示（有些轉(zhuǎn)換關(guān)系，反應(yīng)條件等略去），試回答：
（1）寫出E、F的化學(xué)式：ECO；FC；
（2）寫出E物質(zhì)的一種用途冶煉金屬．
（3）用化學(xué)方程式表示以下轉(zhuǎn)換關(guān)系：C→ACa（OH）2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH，該反應(yīng)的反應(yīng)類型分解反應(yīng)．
（4）E→D反應(yīng)過程放出熱量（填“放出”或“吸收”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

6．（用化學(xué)符號表示）
（1）鋁離子Al3+（2）2個鈉原子2Na；   （3）氬氣Ar
（4）銨根離子NH4+（5）兩個氮原子2N（6）四個水分子4H2O
（7）三個亞鐵離子3Fe2+                （8）氧化鎂中鎂顯+2價$\stackrel{+2}{Mg}O$
（9）地殼中含量最多的金屬元素Al  （10）金剛石C；
（11）一個氯離子Cl-     （12）三個碳酸根離子3CO32-；
（13）人體缺少Ca元素，會導(dǎo)致骨質(zhì)疏松．
（14）保持二氧化碳化學(xué)性質(zhì)的最小粒子CO2
（15）蒸餾水不宜養(yǎng)魚是因為蒸餾水中沒有O2；
（16）地殼中含量最多的金屬元素和最多的非金屬元素組成的化合物：Al2O3．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

3．某同學(xué)設(shè)計了如下一組實驗．取4朵用石蕊溶液染成紫色的干燥紙花，分別按圖進行實驗．試回答下列問題（提示：石蕊是一種色素遇酸變紅色）

（1）觀察到紙花的顏色變化是：Ⅰ紙花變紅色，Ⅱ紙花不變色，Ⅲ紙花不變色，Ⅳ紙花變紅色；
（2）該同學(xué)進行的Ⅰ、Ⅱ兩項實驗說明了酸能使紫色石蕊溶液變紅；則該同學(xué)進行的Ⅲ、Ⅳ兩項實驗說明了二氧化碳不能使紫色石蕊變紅色而是二氧化碳和水反應(yīng)生成的碳酸使紫色石蕊變紅色；
（3）寫出實驗Ⅳ中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：CO2+H2O═H2CO3．
（4）若將第四朵小花取出，小心烘烤，將發(fā)生紙花由紅色變?yōu)樽仙F(xiàn)象．
（5）石灰乳涂抹墻壁后，經(jīng)過一段時間墻壁就會變白變硬，用化學(xué)方程式說明其原理．Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

10．實驗室常利用以下裝置完成氣體制備及性質(zhì)實驗．請回答：

（1）指出編號儀器的名稱：①酒精燈，②長頸漏斗．
（2）若用B圖做發(fā)生裝置來制取氧氣，則反應(yīng)的符號表達(dá)式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，反應(yīng)類型為分解反應(yīng)；若使用E裝置收集氧氣的最佳時機是待氣泡連續(xù)并比較均勻的放出時．
（3）實驗室也常用氯酸鉀制取氧氣，反應(yīng)的符號表達(dá)式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．
（4）甲烷是一種無色、無味、難溶于水、密度小于空氣的氣體，實驗室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物的方法制取甲烷，則實驗室制取并收集甲烷應(yīng)選擇的裝置組合是A和D或E．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

20．下列A-D是初中化學(xué)中的四個實驗裝置，請按要求填空：

（1）A實驗左試管中產(chǎn)生的氣體是（填名稱），該氣體點燃前必須進行驗純，電解水的文字表達(dá)式為水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣．該反應(yīng)的能量轉(zhuǎn)換關(guān)系為電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能．這個反應(yīng)說明水是由氫、氧元素組成的．
（2）B實驗中燒杯③的作用是對比．
（3）C實驗中，下列操作會使測定結(jié)果偏大的是②．（填序號）
①實驗前先檢查裝置氣密性
②點燃的紅磷伸入集氣瓶中速度太慢．
③冷卻后再打開止水夾④選用教室內(nèi)的空氣
（4）醫(yī)院若用D裝置來觀察給病人輸氧情況，導(dǎo)管b（填“a”或“b”） 應(yīng)連接病人吸氧氣的塑膠管；實驗室若用D裝置測量氣體體積，導(dǎo)管a（填“a”或“b”） 應(yīng)連接量筒，
（5）小芳家里桌上有兩杯無色液體，只知是食鹽水和蒸餾水，她媽媽采取嘗味道的方法就加以了區(qū)別，小芳認(rèn)為采用蒸發(fā)（填“蒸發(fā)”或“過濾”）的方法也可以區(qū)別．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

7．如圖是實驗室制取氧氣的裝置圖，根據(jù)裝置圖回答下列問題：

（1）寫出裝置圖中標(biāo)有①②序號的儀器名稱：①水槽②集氣瓶
（2）裝置A試管口略微向下傾斜的目的是防止冷凝水倒流引起試管炸裂．
（3）實驗室用氯酸鉀制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是A；可選用的收集裝置是C和D（寫出裝置代號）．發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式是氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣
（4）若用一種固體和一種液體（過氧化氫）混合制取氧氣，則應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是B．固體在該反應(yīng)中起催化作用．
（5）已知氦氣密度比空氣小，且不易溶于水，不可選用的收集裝置為：D．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

4．生活離不開水，凈化水的知識在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用．
（1）茶杯內(nèi)的紗網(wǎng)，可將茶葉與茶水分離，便于飲用，該設(shè)計利用的化學(xué)原理是過濾（寫出一實驗操作）．
（2）硬水給生活和生產(chǎn)帶來很多麻煩，可用肥皂水來區(qū)分硬水和軟水．為降低水的硬度，生活中可采用的方法是煮沸．
（3）生活中節(jié)約用水的方法很多，請你舉一例洗衣水拖地．
（4）在電解水的實驗中，正極產(chǎn)生的氣體是氧氣，負(fù)極產(chǎn)生的氣體是氫氣，正極
產(chǎn)生氣體的體積與負(fù)極產(chǎn)生氣體的體積之比為1：2．請寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣．該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)（基本反應(yīng)類型）．
（5）某年7月底重慶遭遇了特大的洪災(zāi)，使當(dāng)?shù)仫嬘盟芪廴荆t(yī)療救助人員打算給當(dāng)?shù)鼐用裉峁┮恍╆P(guān)于飲用水處理的建議，以下建議合理的是①③⑤（填序號）．
①用明礬使懸浮顆粒沉降下來  ②身體強壯的人食用被污染的水，無任何危害
③飲用前加熱煮沸   ④只要無色透明，就可以放心使用  ⑤用漂白粉進行消毒殺菌．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．下列推理不正確的是（　�。�
①同種分子構(gòu)成的物質(zhì)，屬于純凈物
②只含一種元素的物質(zhì)，一定是單質(zhì)
③同種元素的原子，質(zhì)子數(shù)一定相等
④含有氧元素的化合物，是氧化物．
A．①③B．②④C．①②④D．①③④

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