下列用途與性質(zhì)不一致的是(  )
A、石墨用作鉛筆芯----質(zhì)軟
B、金剛石用于裁玻璃----硬度大
C、干冰用作制冷劑----升華易吸熱
D、CO用于冶煉金屬-----氧化性
考點(diǎn):碳單質(zhì)的物理性質(zhì)及用途,二氧化碳的用途,一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)
專(zhuān)題:碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析:物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途,根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行分析解答即可.
解答:解:A、石墨用作鉛筆芯是利用了其質(zhì)軟的性質(zhì),正確;
B、金剛石用于裁玻璃是利用了其硬度大的性質(zhì),正確;
C、干冰用作制冷劑是利用了其升華吸熱的性質(zhì),正確;
D、CO用于冶煉金屬是利用了還原性,錯(cuò)誤;
故選D.
點(diǎn)評(píng):本題考查了物質(zhì)的用途,完成此題,可以依據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

“霧霾”是2014年兩會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題之一.如何消除百姓的“心肺之患”已成為全社會(huì)共同關(guān)注的問(wèn)題.下列做法有利于減少霧霾產(chǎn)生的是( 。
A、工廠排放煙塵
B、燃放鞭炮
C、提倡使用清潔能源
D、提倡多開(kāi)私家車(chē)出行

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有CO2、CO、N2的混合氣體,依次通過(guò)澄清石灰水和灼熱氧化銅 (假設(shè)每步反應(yīng)均完全進(jìn)行),則最后剩余的氣體是
 
.某無(wú)色氣體可能含有CO2、CO、H2中的一種或幾種,依次進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)(假設(shè)每步反應(yīng)均完全進(jìn)行);①通過(guò)赤熱的炭層后,恢復(fù)到原狀態(tài),氣體體積不變;②通過(guò)灼熱的CuO時(shí),固體變成紅色;③通人澄清石灰水中,石灰水變渾濁,則原混合氣體中一定不含
 
,可能含
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列各組金屬的活動(dòng)性符號(hào)由弱到強(qiáng)順序排列的是( 。
A、K  Ca  Hg  Al  Fe
B、Cu  Fe  Al  Ca
C、Cu  Pt  Au  Ag  Hg
D、Cu  Hg  Ag  Au

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

工業(yè)上制取二氧化碳
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

有一種含有碎菜葉、泥沙、米粒、氯化鈉,還具有一定臭味的生活污水(生活污水成分十分復(fù)雜,此處已將其組成作了“簡(jiǎn)化”),將其經(jīng)過(guò)去渣除臭處理后,可作為廁所清洗用水.請(qǐng)你回答:你采取何種操作,可除去其中的碎菜葉、泥沙及米粒?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

X原子的最外層上有2個(gè)電子,元素Y的化合價(jià)為-1價(jià),由X、Y兩種元素形成化合物的化學(xué)式可能是( 。
A、XY2
B、X2Y
C、XY
D、X2Y3

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

碳酸氫銨(NH4HCO3)中,化合價(jià)最低的元素是( 。
A、碳B、氫C、氮D、氧

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

一個(gè)青少年正常情況下每天約需0.8g鈣,若每天從食物得到0.6g鈣,其余由吃鈣片補(bǔ)充.求:
(1)一個(gè)青少年每天需吃鈣片補(bǔ)充的鈣為多少克?
(2)吃葡萄糖酸鈣(C6H11O72Ca可以補(bǔ)充人體所需鈣,一個(gè)葡萄酸糖酸鈣分子由
 
個(gè)原子構(gòu)成?其中C、H、O、Ca元素的質(zhì)量比是多少?葡萄糖酸鈣的相對(duì)分子質(zhì)量是多少?葡萄糖酸鈣中鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?
(3)一個(gè)青少年每天需吃含葡萄糖酸鈣85%的鈣片多少克?

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