N2、水蒸氣、H2、C02、CO是初中化學中常見的氣體,有一混合氣體可能含有它們當中的若干種.為確定該氣體的組成,某;瘜W活動小組進行了下圖所示的實驗:
混合氣體依次通過圖中裝置后.產(chǎn)生的實驗現(xiàn)象如下:
A裝置中出現(xiàn)白色沉淀;C裝置中有紅色物質(zhì)生成;D裝置中的白色粉末變藍;E裝置中出現(xiàn)白色沉淀(已知無水CuSO4為白色,遇水變成藍色;以上各步均完全反應).
根據(jù)上述現(xiàn)象判斷:
(1)混合氣體中一定含有 ;
(2)混合氣體中可能含有 ;
(3)在上述實驗中,當混合氣體通過A裝置未完全反應(B、C、D、E仍完全反應,且實驗現(xiàn)象不變)時,對混合氣體組成的判斷是 .
(1)H2、C02、CO;(2)N2、水蒸氣;(3)一定含有C02、H2,可能含有C0、N2、水蒸氣.
解析試題分析:(1)因B中物質(zhì)為濃硫酸,則氣體通過B時可除去水,由C裝置中有紅色物質(zhì)生成;D裝置中的白色粉末變藍;E裝置中出現(xiàn)白色沉淀,則混合氣體中一定含有H2、CO,又開始先通過A裝置,A裝置中出現(xiàn)白色沉淀,則混合氣體一定有C02,故答案為:H2、C02、CO;(2)因N2、水蒸氣在實驗中無法確定,有或沒有都不影響其它氣體的確定,則N2、水蒸氣是可能有的氣體,故答案為:N2、水蒸氣;(3)若混合氣體通過A裝置未完全反應,則可能原混合氣體中的二氧化碳在A中有剩余,才能與E中澄清石灰水反應變渾濁,則原混合氣體中不一定存在CO氣體,A裝置中出現(xiàn)白色沉淀,則混合氣體一定有C02,由C裝置中有紅色物質(zhì)生成;D裝置中的白色粉末變藍,則混合氣體中一定含有H2,其余氣體不確定.故答案為:一定含有C02、H2,可能含有C0、N2、水蒸氣.
考點:常見氣體的檢驗與除雜方法.
科目:初中化學 來源: 題型:探究題
某化學興趣小組有一次活動的內(nèi)容是:對一包干燥的紅色粉末組成進行探究請你參與并回答有關(guān)問題。
【教師提醒】它由Cu 、Fe2O3、Fe(OH)3三種固體中的一種或兩種組成。
【提出猜想】紅色粉末可能的組成有:
①只有Cu ②只有Fe2O3 ③只有Fe(OH)3 ④是Fe2O3與Fe(OH)3的混合物
⑤是Cu與Fe2O3的混合物 ⑥是Cu與Fe(OH)3的混合物
【資料獲悉】
(2)白色無水CuSO4遇水變藍;
(3)Cu在FeCl3溶液中發(fā)生反應:2FeCl3+Cu=2FeCl2+CuCl2。
【探究思路】利用物質(zhì)的性質(zhì)不同設計實驗加以甄別,先分別探究其中是否含有Fe(OH)3、Cu等,逐步縮小范圍,然后再選擇適當?shù)脑噭┖头椒ㄍㄟ^實驗探究其組成。(裝置內(nèi)空氣中的水蒸氣、CO2忽略不計)
【實驗探究】
(1)甲同學取適量紅色粉末裝入試管中,按下面左圖進行實驗。結(jié)果無水CuSO4沒有變藍,從而排除猜想中的 (填猜想中的序號)。
(2)在甲同學實驗結(jié)論的基礎上,乙同學另取少量紅色粉末于試管中,滴加足量稀鹽酸,振蕩后觀察,發(fā)現(xiàn)固體全部溶解,溶液變色。乙同學認為可以排除猜想中的①和⑤,而丙同學認為只能排除猜想①,你認為 的觀點正確(填“乙”或“丙”)。
(3)丁同學為進一步確定紅色粉末的組成,稱取該粉末5.0g裝入硬質(zhì)玻璃管中,按上面右圖在通風櫥中進行實驗。開始時緩緩通入CO氣體,過一段時間后再加熱使其充分反應。待反應完全后,停止加熱,仍繼續(xù)通CO氣體直至玻璃管冷卻。反應前后稱量相關(guān)裝置和物質(zhì)的總質(zhì)量,其數(shù)據(jù)如下表:
| 反應前 | 反應后 |
Ⅰ組 | 玻璃管和紅色粉末的總質(zhì)量為37.3 g | 玻璃管和固體物質(zhì)的總質(zhì)量為36.1 g |
Ⅱ組 | 洗氣瓶和所盛溶液的總質(zhì)量為180.0 g | 洗氣瓶和瓶中物質(zhì)的總質(zhì)量為183.1 g |
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科目:初中化學 來源: 題型:探究題
(2013.安徽。┠逞芯啃〗M發(fā)現(xiàn),維C泡騰片(保健藥品,主要成分見圖1)溶于水,有許多氣泡產(chǎn)生(如圖2)。該小組同學進行如下探究。
探究一:該氣體的成分。
【猜想與假設】小華說:該氣體可能是CO2、O2、CO、H2、N2。
小明說:不可能含有N2,因為_________________________________________________________。
小芳說:不可能含有CO和H2,因為從藥品安全角度考慮,H2易燃易爆,CO___________________________________________________。
該小組同學認為:該氣體可能含有CO2、O2中的一種或兩種。
【進行實驗】
實驗編號 | 實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 |
① | 將氣體通入澄清的石灰水中 | 澄清石灰水變渾濁 |
② | 將帶火星的木條伸入該氣體中 | 帶火星的木條沒有復燃 |
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科目:初中化學 來源: 題型:探究題
某化學興趣小組對一包干燥的白色粉末組成進行探究.請你參與并回答有關(guān)問題:
【教師提醒】它由碳酸鈣、碳酸鈉、氫氧化鈉三種固體中的一種或兩種組成.
【提出猜想】白色粉末可能的組成有:①只有碳酸鈣;②只有碳酸鈉;③只有氫氧化鈉;④是碳酸鈉、碳酸鈣的混合物;⑤是碳酸鈣、氫氧化鈉的混合物;⑥是碳酸鈉和氫氧化鈉的混合物.
【探究思路】利用物質(zhì)的性質(zhì)不同設計實驗加以甄別,先分別探究其中是否含有碳酸鈣,逐步縮小范圍,然后再選擇適當?shù)脑噭┖头椒ㄍㄟ^實驗探究其組成.
【查閱資料】
1、碳酸鈉俗稱純堿,溶液呈堿性. 2.CaCl2、Ca(NO3)2、BaCl2等溶液呈中性.
【實驗探究】
(1)甲同學取適量白色粉末裝入試管中,然后加入足量的水,振蕩.結(jié)果白色粉末全部溶解,從而排除猜想中的 (填猜想中的序號).
(2)在甲同學實驗結(jié)論的基礎上,乙同學另取少量白色粉末于試管中,加入足量的水溶解后再滴加2~3滴酚酞試液,振蕩后觀察,溶液變成紅色.乙同學認為只有猜想③正確,可是丙同學卻不是這樣認為,他的理由是 .
(3)丁同學進一步確定白色粉末的組成,在甲同學所得的溶液中加入足量的稀鹽酸,結(jié)果有氣泡產(chǎn)生,于是丁同學認為可以排除猜想③,試寫出產(chǎn)生氣體的反應的化學方程式: .
【交流討論】
通過上述實驗探究,小組內(nèi)展開了激烈的討論,有的同學認為猜想②正確,有的同學認為猜想⑥正確,各執(zhí)一詞.于是小明同學想出一種方法:在甲同學所得的溶液中先加入過量的 溶液,然后再滴入 ,根據(jù)看到的 的現(xiàn)象,從而得出猜想⑥是正確的.
【反思評價】
戊同學指出:實驗是學習化學的重要的手段,但要注意實驗的嚴謹性,如果小明同學加入的試劑的先后順序顛倒一下,你認為 (填“能”或“不能”)準確驗證猜想⑥正確.
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科目:初中化學 來源: 題型:探究題
實驗室有一瓶敞放著的氫氧化鈉固體,同學們想探究這瓶固體的成分,請你一同參與探究并回答有關(guān)問題.
【查閱資料】
碳酸鈉水溶液顯酸性,氯化鈉、氯化鈣水溶液顯中性.
請你寫出氫氧化鈉在空氣中變質(zhì)的化學方程式 .
【提出猜想】
猜想1:這瓶固體的成分是NaOH;
猜想2:這瓶固體的成分是 (填化學式);
猜想3:這瓶固體的成分是NaOH和 的混合物(填化學式);
【實驗與結(jié)論】
(1)取少量樣品于試管中,加入適量蒸餾水,振蕩,樣品全部溶于水,向其中加入無色酚酞溶液,溶液由無色變成紅色.甲同學認為這瓶固體含有NaOH,乙同學認為甲同學的結(jié)論不正確,其理由是 .
(2)向(1)溶液中加入過量的CaCl2溶液,生成白色沉淀,沉淀后靜置,溶液由紅色變成無色.同學們認為猜想 是正確的.
【問題討論】
(1)丙同學認為實驗時也可以先加入過量的CaCl2溶液,振蕩、靜置,然后在上層清液中加入無色酚酞溶液,你認為丙同學的說法(填“正確”或“不正確”) .
(2)丁同學認為CaCl2溶液也可以改為Ca(OH)2溶液,你認為丁同學的說法(填“正確”或“不正確”) .
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科目:初中化學 來源: 題型:探究題
把一小包鐵粉放入一定量的硫酸銅溶液中,使其充分反應后,過濾、洗滌、干燥,得到固體.請你對固體的成分進行探究.
(1)猜想:固體的成分可能是 .
(2)實驗:請設計實驗驗證你的猜想.說明實驗過程、現(xiàn)象和結(jié)論.
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科目:初中化學 來源: 題型:探究題
某同學為驗證質(zhì)量守恒定律,向燒杯中加入40克溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為20%的硫酸銅溶液,另取兩只試管,向其中一只試管中加入一定質(zhì)量的氫氧化鈉溶液,向另一只試管中加入足量的稀硫酸.
第一步:如圖所示,將試管放入燒杯中并在天平上稱重.
第二步:先將氫氧化鈉溶液倒入燒杯中,能觀察到的現(xiàn)象是 ;隨后再將足量的稀硫酸倒入燒杯中,能觀察到的現(xiàn)象是 .
第三步:將兩只試管放回燒杯中,并將燒杯重新放在天平的左盤上,你能觀察到天平指針 (填“偏左”、“偏右”或“保持不變”).
若使硫酸銅溶液與氫氧化鈉溶液恰好完全反應,計算參加反應的氫氧化鈉溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量.
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科目:初中化學 來源: 題型:探究題
2012年廣西境內(nèi)龍江河曾發(fā)生鎘濃度超標事件.某化學活動小組根據(jù)該事件開展了一次關(guān)于金屬鎘與銅、銀金屬活動性順序的探究及鎘污染事故處理方法的研討活動.
查閱資料:a.鎘(Cd)是一種銀白色金屬,在化合物中通常表現(xiàn)為+2價; b.水體中鎘元素通常以氯化鎘的形式存在; c.氯化鎘能溶于水,氫氧化鎘難溶于水
(一)金屬鎘與銅、銀活動性順序的探究
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
取適量鎘、銅、銀于三支試管中,分別加入足量稀鹽酸. | 鎘表面有氣泡產(chǎn)生,銅、銀表面無氣泡產(chǎn)生 | 鎘的金屬活動性 銅和銀(填“大于”、“小于”或“等于”) |
取適量銅于試管中,加入少量硝酸銀溶液 | ,銅的表面覆蓋了一層銀白色物質(zhì). | 銅的金屬活動性大于銀 |
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科目:初中化學 來源: 題型:探究題
某化學興趣小組對CO2是否支持常見金屬的燃燒進行探究活動。
【活動一】探究CO2是否支持實驗室常見金屬鎂的燃燒
實驗①:將燃著的鎂條插入充滿CO2的集氣瓶,發(fā)現(xiàn)鎂條仍燃燒。生成物除白色MgO外,還有一種黑色固體。(1)鎂在CO2中反應的化學方程式為 ,此反應的基本類型是 。
(2)實驗①的結(jié)論是 。由該結(jié)論可知 (寫“能”或“不能”)用CO2滅火器撲滅活潑金屬的火災。
(3)通過實驗①你對燃燒條件的新認識是 。
【活動二】探究CO2是否支持生活中常見金屬鐵的燃燒,興趣小組設計如下方案:
方案①:將彎成螺旋狀的細鐵絲系上一支火柴,點燃火柴,待火柴快燃盡時,插入裝有CO2的集氣瓶中,觀察鐵絲能否被引燃。
方案②:將彎成螺旋狀的細鐵絲系上一段鎂帶,點燃鎂帶,待鎂帶快燃盡時,插入裝有CO2的集氣瓶中,觀察鐵絲能否被引燃。
實驗評價:你認為方案 (填①或②)更為科學,理由是: 。
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