圖中是某同學(xué)對二氧化碳部分知識構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)圖（部分反應(yīng)條件和部分生成物省略）請按下列要求填空：
（1）物質(zhì)b主要成分的化學(xué)式；
（2）可用作鉛筆芯的碳單質(zhì)是；
（3）在CO2轉(zhuǎn)化成物質(zhì)c的過程中，能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能；
（4）檢驗圖中d物質(zhì)的方法是；
（5）物質(zhì)e的俗稱為．
【答案】分析：（1）天然氣的主要成分為甲烷，甲烷為最簡單的有機(jī)物；
（2）鉛筆芯由石墨與粘土混合而成，其中石墨為碳元素組成的單質(zhì)；
（3）二氧化碳與水在光照條件下發(fā)生反應(yīng)可生成葡萄糖和氧氣；
（4）二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸呈酸性，能使紫色石蕊試液變紅；
（5）碳酸鈉的溶液呈堿性，因此碳酸鈉俗稱為純堿或蘇打．
解答：解：（1）物質(zhì)b天然氣的主要成分為甲烷，甲烷的化學(xué)式為CH4；
（2）石墨與粘土按一定比例混合制成鉛筆芯，所以鉛筆芯中的碳單質(zhì)為石墨；
（3）在光照條件下，二氧化碳與水在葉綠體內(nèi)反應(yīng)生成葡萄糖，同時放出氧氣，該反應(yīng)過程中把光能轉(zhuǎn)化為了化學(xué)能；
（4）二氧化碳與水反應(yīng)生成d物質(zhì)碳酸，可滴加紫色石蕊試液變紅檢驗生成的碳酸；
（5）碳酸鈉俗稱為純堿或蘇打．
故答案為：
（1）CH4；（2）石墨；（3）太陽能或光能；（4）滴加紫色石蕊試液變紅；（5）純堿、蘇打．
點(diǎn)評：掌握常見物的主要成分或重要用途或俗稱，對于此類問題的解答尤為重要，體現(xiàn)出化學(xué)基礎(chǔ)知識的牢固把握．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

實(shí)驗室開放日，某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計了如下實(shí)驗裝置進(jìn)行氣體制取和性質(zhì)的探究，請回答有關(guān)問題：

（1）請寫出圖一中標(biāo)有字母的儀器名稱：a
鐵架臺
鐵架臺
  b
酒精燈
酒精燈

（2）實(shí)驗室用過氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣時，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
A
A
（填寫裝置的字母代號，下同），請寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式：
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
，其中二氧化錳起
催化
催化
作用．
（3）實(shí)驗室制取二氧化碳?xì)怏w時，應(yīng)選擇的裝置組合是
A
A
、
C
C
．反應(yīng)的文字表達(dá)式為：
碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳
碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳
．
（4）如圖一F所示，向燒杯中傾倒二氧化碳，下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅，說明二氧化碳具有的性質(zhì)是
密度比空氣大
密度比空氣大
、
不能燃燒、也不支持燃燒
不能燃燒、也不支持燃燒
，因此，二氧化碳可用于
滅火
滅火
．
（5）圖二所示裝置可用來測量生成的CO2的體積，其中在水面上放一層植物油的目的是
防止二氧化碳溶于水且與水反應(yīng)
防止二氧化碳溶于水且與水反應(yīng)
，植物油上方原有的空氣對實(shí)驗結(jié)果
無
無
（填“有”或“無”）明顯影響．
（6）如圖甲是某同學(xué)設(shè)計的用大理石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳的裝置，但小組的另外三位同學(xué)對此裝置提出了自己的看法．
A同學(xué)：此裝置不能用來制取二氧化碳；
B同學(xué)：此裝置可以制取二氧化碳，但需要太多的稀鹽酸，浪費(fèi)很大；
C同學(xué)：此裝置可以制取二氧化碳，但應(yīng)在漏斗下端套上一支小試管（如圖乙）．
你認(rèn)為A同學(xué)說此裝置不能用來制取二氧化碳的理由是
二氧化碳會從漏斗逸出
二氧化碳會從漏斗逸出
．C同學(xué)改進(jìn)的裝置能解決A、B兩位同學(xué)提出的問題嗎？
能
能
，C同學(xué)改進(jìn)的裝置的優(yōu)點(diǎn)是
節(jié)約藥品（合理均可）
節(jié)約藥品（合理均可）
．

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