【題目】星期日爸爸帶小凱參觀了科技館,其中“物質(zhì)之妙”展區(qū)蘊含著豐富的化學知識。
(1)圖A展示了金剛石的微觀結(jié)構(gòu)模型。金剛石是由______構(gòu)成的;
(2)圖B介紹了測年法。是質(zhì)子數(shù)為6,中子數(shù)為8的碳原子,該原子中核外電子數(shù)為______;
(3)C介紹了化學家門捷列夫及元素周期表。如圖所示是元素周期表中某一周期元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖:
①上表中氟原子的質(zhì)子數(shù)X為______,上述元素位于同一周期的依據(jù)是______;
②上表中從左到右排列所遵循的一條變化規(guī)律是______;
③鎂原子的結(jié)構(gòu)示意圖為上圖中與其化學性質(zhì)相似的元素是______。
【答案】C或碳原子 6 9; 原子核外電子層數(shù)相同; 核電荷數(shù)依次增加或質(zhì)子數(shù)依次增加或原子的最外層電子數(shù)依次增加等合理即可; Be或鈹
【解析】
(1)金剛石是由碳原子構(gòu)成的;
(2)在原子中,質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù),是質(zhì)子數(shù)為6,故核外電子數(shù)為6;
(3)①根據(jù)原子中質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù),可知氟原子的質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)=2+7=9,上述元素原子核外電子層數(shù)相同,故位于同一周期;
②根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知,從左到右核電荷數(shù)、質(zhì)子數(shù)、核外電子數(shù)及原子的最外層電子數(shù)都依次增加;
③元素的化學性質(zhì)主要由元素原子的最外層電子數(shù)決定,元素原子最外層電子數(shù)相同的,化學性質(zhì)相似。鎂原子最外層電子數(shù)是2,故上圖中與其化學性質(zhì)相似的元素是鈹。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】請結(jié)合下列實驗裝置圖回答問題:
(1)寫出圖中①的儀器名稱:______。
(2)實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣的化學方程式為______,實驗室用此反應原理制取并收集一瓶經(jīng)過濃硫酸干燥的氧氣,應選用的裝置連接順序為______(選填小寫字母)。
(3)實驗改進:查閱資料發(fā)現(xiàn),氧化銅可以用作過氧化氫分解制氧氣的催化劑,F(xiàn)有一根潔凈的銅絲,實驗前先將其繞成螺旋狀,再經(jīng)過加熱處理。改進后的發(fā)生裝置如圖G所示(已略去夾持裝置)。
①銅絲繞成螺旋狀的作用是______。
A.收集到更多的氧氣 B.加快反應速率 C.沒有影響
②與裝置A比較,改進后裝置的優(yōu)點是______。
(4)實驗室常用鋅粒和稀硫酸反應制取氫氣,應選用的發(fā)生和收集裝置為______(選填字母)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】酸和堿能發(fā)生中和反應,它在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有著廣泛的應用。下圖表示硫酸和氫氧化鈉溶液發(fā)生反應時燒杯中溶液的pH隨加入液體體積的變化曲線及相關(guān)的實驗操作。請從中獲取信息,回答下列問題:
(1)燒杯中盛放的是______溶液。
(2)小明向氫氧化鈉溶液中加入稀硫酸,該中和反應的實質(zhì)是______。然后,對反應過程中廢液的溶質(zhì)進行了如下探究:
(提出問題)氫氧化鈉溶液和稀硫酸混合后,溶質(zhì)是什么?
(查閱資料)硫酸鈉溶液呈中性
(猜想假設)猜想I硫酸鈉和氫氧化鈉;猜想Ⅱ硫酸鈉和硫酸;猜想Ⅲ______。
(設計實驗)
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
①取少量廢液于試管中,滴入幾滴酚酞試液 | 溶液無明顯變化 | 猜想______不成立 |
②另取少量廢液于試管中,滴入幾滴氯化鋇溶液 | ______ | 猜想Ⅱ成立 |
(反思與評價)小芳認為實驗操作②得出的結(jié)論不成立,理由是______。可以改為向廢液中加入少量______,溶液變?yōu)榧t色,證明猜想Ⅱ成立
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】1775年法國化學家拉瓦錫用定量的方法研究了空氣的成分。仿照這個歷史上著名實驗的原理,如今我們的化學教育家積極探索、不斷創(chuàng)新,先后設計出了如圖所示的實驗裝置。
(提出問題)用紅磷燃燒的方法為什么測出的氧氣含量遠低于21%?
(分析討論)(1)實驗裝置漏氣;(2)______,導致裝置內(nèi)氧氣有剩余;(3)……
(實驗改進)(1)如圖2所示的實驗裝置進行實驗探究。實驗前在集氣瓶里先裝進a體積的水,其作用:一是為了加快集氣瓶的冷卻速度;二是______。
(2)如圖3所示的實驗裝置進行實驗探究。
①在實驗過程中,不斷推拉注射器的目的是______。
②寫出該實驗中反應的化學方程式______。
③測得實驗結(jié)果如下(氣體體積):(單位:mL)
反應前玻璃管內(nèi) | 反應前注射器內(nèi) | 反應后注射器內(nèi) |
40 | 30 | 18 |
由此數(shù)據(jù)可以推算出他測定的空氣中氧氣的體積分數(shù)為______。
(實驗結(jié)論)(1)研究空氣的成分實驗是在密封容器內(nèi)進行。
(2)該物質(zhì)在空氣中可以燃燒且只與空氣中的氧氣反應。
(3)燃燒后的產(chǎn)物______。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】海洋是一座巨大的寶庫,海水中有豐富的水生生物和化學資源,海水曬鹽后,以其母液(鹵水)和貝殼為原料,還可生產(chǎn)具有特殊用途的材料—一納米氧化鎂,其簡要流程如下:
(1)海水曬鹽是______(填“物理“或“化學”)變化,包含蒸發(fā)、______等過程。
(2)寫出食鹽的一種用途:______。
(3)A步驟反應的化學方程式是______。
(4)實驗室進行a操作時,需要的玻璃儀器有燒杯、漏斗、______。
(5)下圖是甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線。
①P點的意義是______。
②甲物質(zhì)中含有少量乙物質(zhì),可用______的方法提純甲(選填“降溫結(jié)晶”、“蒸發(fā)結(jié)晶)將飽和甲溶液變?yōu)椴伙柡图兹芤,除了采用添加溶劑(水)的方法外,還可以采用的方法______。
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【題目】學習二氧化碳性質(zhì)時,將二氧化碳氣體通入紫色石蕊溶液中,觀察到紫色石蕊溶液變紅,下列是某化學興趣小組對紫色石蕊溶液變紅色原因的實驗探究。
(知識儲備)濃硫酸可以吸收水分。
(提出問題)是什么物質(zhì)使紫色石蕊變紅色的?
(提出假設)①二氧化碳使紫色石蕊變?yōu)榧t色。②水使紫色石變?yōu)榧t色。③二氧化碳和水反應生成的碳酸使紫色石蕊變?yōu)榧t色。
(設計實驗)
請根據(jù)他們的實驗,回答下列問題
(1)裝置A的作用是_____。
(2)實驗過程中,B內(nèi)試紙的顏色沒有變化,這說明_____。
(3)C裝置中未通入二氧化碳之前,在紫色石蕊試紙上滴入蒸餾水,未見試紙顏色變化,說明假設_____不成立(填序號,下同),之后通入二氧化碳,看到試紙變紅,由此說明假設_____成立,原因是_____(用化學方程式填空)。
(4)D中反應的化學方程式為_____。
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【題目】下圖是實驗室制取氣體的常用裝置。
(1)儀器的名稱是______;加熱氯化銨和熟石灰的固體混合物可制取氨氣(),氨氣極易溶于水,則制取氨氣應選用的一套裝置為______(填字母代號)。
(2)若選擇、組合一套裝置制取某氣體,請寫出有關(guān)反應的化學方程式______;實驗結(jié)束時應先撤去導管,后熄滅酒精燈,原因是______。
(3)實驗室可選擇裝置收集二氧化碳,驗滿的方法是______;和裝置均可制取,與相比較,的主要優(yōu)點是什么______?
(4)若用如圖裝置采用排水法收集,請將方框內(nèi)的導管補畫完整_____。
(5)為測定某石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù),稱取石灰石(雜質(zhì)不參加反應)放入燒杯中,加入稀鹽酸,二者恰好完全反應,反應后燒杯中剩余物質(zhì)的總質(zhì)量為(氣體的溶解忽略不計)。請計算該樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)_____
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【題目】“共享單車“是指在公共場所提供共享服務的自行車,由于符合”低碳出行”的理念,頗受年輕人的喜愛。
(1)“低碳出行”中“低碳”指的是較低_________(寫化學式)氣體排放。
(2)采用鈦合金車架的“共享單車”質(zhì)量輕便,承重強度高。如圖是鈦原子的結(jié)構(gòu)示意圖,其中x=_______。
(3)采用實體輪胎的“共享單車”可有效防止爆胎。而普通自行車夏天易爆胎,請用分子的觀點解釋“夏天易爆胎”的原因________。
(4)掃描二維碼可以和用“共享單車”二維碼的制作材料主要用PVC不干膠貼紙,它屬于_________(填“混合物”或“純凈物”)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】利用空氣制取氮肥的流程如下圖所示:
(1)Ⅰ中參與反應的單質(zhì)甲為_________;
(2)Ⅱ中反應的化學方程式為___________________________;
(3)物質(zhì)所含元素的化合價發(fā)生變化的反應稱為氧化還原反應。反應Ⅲ_____(選填“屬于”或“不屬于”)氧化還原反應。
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