利用化學知識，可以生活中一些不良現(xiàn)象的產(chǎn)生。

（1）為了保證人身安全，進入久未開啟的菜窖前，必須先做（        ）實驗。

（2）為防止照片褪色，可將照片塑封（用塑料薄膜封閉），目的是隔絕（         ）

（3）防毒面具的濾毒罐里盛放了一定量的（          ），目的是用來除去有毒氣體，這是利用了該物質的（           ）性。

  


  答案    （1）燈火實驗    (2) 氧氣或空氣    (3) 活性炭  吸附性 


練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：


下列有關實驗操作正確的是

A．稀釋濃硫酸時，將水沿內壁注入盛有濃硫酸的燒杯中

B．排水法收集二氧化碳時，看到水槽內導管口有氣泡冒出立即收集

C．實驗室制氧氣時，先用分液漏斗將雙氧水加入錐形瓶巾，后檢查裝置氣密性

D．氫氧化鈉和稀鹽酸兩種無色溶液混合前后，插入溫度計觀察溫度變化

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科目：初中化學 來源： 題型：


2008年9月27日，航天員翟志剛成功地進行了太空行走，標志著我國航天事業(yè)進入新的歷史時期。航天員專用的小分子團水是顯弱堿性的水，具有飲用量少、在人體內儲留時間長、排放量少等特點。下列關于小分子團水的說法中正確的是              （     ）                                                                                                                            

A．小分子團水中的水分子之間沒有間隙       B．小分子團水中的水分子在不斷運動

C．小分子團水中含有氫分子       D．小分子團水中水分子的化學性質發(fā)生了變化

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科目：初中化學 來源： 題型：


據(jù)報道，2004年4月16日凌晨，重慶天原化工總廠發(fā)生氯氣(化學式為Cl2)泄漏事故，廠區(qū)周邊300m范圍內彌漫著刺激性氣味的黃綠色氣體，消防官兵立刻進行了處理。已知氯氣能溶于水并與水反應生成鹽酸和次氯酸(化學式為HClO)。請回答：

 (1) 寫出氯氣的物理性質          (2)上述事故發(fā)生時，人們應采取的應急措施之一是            。

 

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科目：初中化學 來源： 題型：


（1）潔凈的空氣對人類和其他動植物都是非常重要的，但是隨著工業(yè)的發(fā)展，排放到空氣中的有害氣體和煙塵對空氣造成了污染。

①目前，很多地區(qū)空氣污染指數(shù)超標，原因之一是　    　．

A．人的呼吸             B．植物的光合作用   

C．化石燃料的燃燒      D．太陽能的利用

②把a、b、c、d產(chǎn)生的原因的序號填在橫線上．

A.空氣中二氧化碳的含量高；  B.二氧化硫、二氧化氮排人大氣中；

     C．一氧化碳進入室內；       D．冰箱制冷劑氟利昂等排人大氣中

a．形成酸雨   ；b．產(chǎn)生“溫室效應” 　；c．破壞臭氧層　  ；d．使人中毒　 ．

（2）能源、環(huán)境與人類的生活和社會發(fā)展密切相關．

①目前，人類以化石燃料為主要能源，常見的化石燃料包括煤、石油和　  　．

②為減少污染、提高煤的利用率，可將其轉化為可燃性氣體，此過程可認為是碳與水的反應，其微觀示意圖如圖所示：

該反應的基本反應類型為　 　．該反應生成物的分子個數(shù)比為　 　．

③為減少溫室氣體排放，人們積極尋找不含碳元素的燃料．經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)NH3燃燒的產(chǎn)物沒有污染，且釋放大量能量，有一定應用前景．

將NH3燃燒反應的化學方程式補充完整：4NH3+3O26H2O+　   　．

 

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科目：初中化學 來源： 題型：


目前，我們國家的能源主要依賴于化石燃料，它們屬于不可再生資源．因此，開發(fā)利用新能源就顯得格外重要．

（1）常見的三種化石燃料包括石油、　　和　　．

（2）利用新能源發(fā)電的類型有潮汐能發(fā)電、地熱能發(fā)電、　　等（請舉1例）．

（3）在新能源汽車未普及時，如圖所示為一種“節(jié)能減排”的有效措施．以下對乙醇作汽車燃料的描述錯誤的是　　：

A．原料來源豐富         B．是可再生能源

C．乙醇汽油燃燒完全沒有污染

（4）在催化劑作用下，乙醇與氧氣、氫氧化鈉在燃料電池中反應生成水和另一種物質，并得到電能，請你完成該反應的化學方程式：CH3CH2OH+3O2+4NaOH　　+5H2O．

 

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科目：初中化學 來源： 題型：


化學變化中通常伴隨著能量轉化，這是因為不同的物質包含的化學能大小不同，在化學變化中物質具有的化學能可以轉變?yōu)闊崮�、光能或電能等�?/p>

(1) 舉出一個從環(huán)境中吸收熱量的物理變化的例子：                              ；

(2) 鎂條燃燒時，化學能轉化為          能和           能。

(3) 已知氫氣在氧氣中燃燒生成水的變化放出熱能。根據(jù)能量守恒原理，反應前氫氣和氧氣的混合物所包含的化學能比反應后水包含的化學能        (填“高”或“低”)。

   

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科目：初中化學 來源： 題型：


請用化學式填空：金屬活動順序中，最活潑的金屬是       ，人體中含量最高的金屬元素是　　　　　，應用最廣泛的金屬是　　　　　，香煙盒中的金屬紙是　　　　　，地殼中含量最多的金屬元素是　　　　，溫度計中的金屬是       。

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科目：初中化學 來源： 題型：


小明過生日時發(fā)生了一件怪事，當他許下心愿吹滅蠟燭后，蠟燭竟又重新燃燒，反復幾次，蠟燭總能滅而復燃。同學們將蠟燭剝開發(fā)現(xiàn)：在蠟燭的棉芯里藏了一根纏繞的銀白色金屬絲。

【提出問題】該金屬絲是什么？它的存在是不是蠟燭滅而復燃的原因？

【初步探究】蠟燭為什么會滅而復燃？

【資料一】蠟燭的棉芯里藏有一些金屬，當蠟燭燃燒時，棉芯里的金屬被熔化的石蠟包裹起來，由于隔絕了氧氣，金屬并不燃燒；但當蠟燭熄滅后，金屬接觸到氧氣就可以燃燒，從而使蠟燭復燃。

【實驗反思】蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由         （填“固態(tài)”或“氣態(tài)”）物質燃燒產(chǎn)生的，小明認為這種蠟燭也可以熄滅，他可以采用的方法是                          。

【資料二】蠟燭內的金屬是Mg、Fe或Cu中的一種。

【深入探究】蠟燭芯內的金屬是Mg、Fe或Cu中的哪一種？

【猜想與假設】（1）根據(jù)已有的知識大家一致認為，該金屬不可能是Fe和Cu，其原因是：

①銅是紫紅色的，不是銀白色的；

②                          。

（2）同學們一致猜想：該金屬是Mg。

【查閱資料】鎂可以與熱水反應，生成氫氧化鎂，溫度越高，水中溶解的氫氧化鎂越多。

【進行實驗】為了驗證猜想，大家設計了如下實驗：

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結論

將該金屬絲用砂紙打磨至光亮，加入到裝有熱水的試管中，并將燃著的小木條放在試管口

有氣泡不斷冒出，氣體燃燒，聽見爆鳴聲，火焰呈淡藍色

生成的氣體為             

（填化學式）

在反應后的溶液中滴加酚酞溶液

溶液變成紅色，冷卻后紅色褪去

反應生成了Mg(OH)2，滴加酚酞溶液，溶液變?yōu)榧t色，說明溶液顯        性

【實驗結論】此金屬為鎂，寫出鎂與熱水反應的化學方程式                         。

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