二氧化碳能夠滅火是因?yàn)?/p>

A． 二氧化碳的密度大于空氣       B． 二氧化碳能溶于水

C． 二氧化碳不能夠燃燒也不支持燃燒      D． 二氧化碳不供給呼吸

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列比較中，不符合實(shí)際的是（  ）

A.空氣中氮?dú)獗妊鯕舛?nbsp;                     B.廁所清潔劑比爐具清潔劑pH小

C.鋼鐵門(mén)窗比鋁合金門(mén)窗更耐腐蝕            D.化肥KNO3比NH4NO3營(yíng)養(yǎng)元素種類(lèi)多

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列對(duì)塑料的認(rèn)識(shí)正確的是

A. 塑料屬于天然有機(jī)高分子材料    

B. 廢棄塑料是造成 “白色污染”的主要物質(zhì)

C. 所有塑料都容易燃燒并產(chǎn)生有毒氣體

D. 塑料給人類(lèi)帶來(lái)了污染，因此要禁止生產(chǎn)和使用

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


Cu與Zn的合金稱(chēng)為黃銅，有優(yōu)良的導(dǎo)熱性和耐腐蝕性，可用作各種儀器零件。某化學(xué)興趣小組的同學(xué)為了測(cè)定某黃銅的組成，取20g該黃銅樣品于燒杯中，向其中分5次加入相同溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸，使之充分反應(yīng)。每次所用稀硫酸的質(zhì)量及剩余固體的質(zhì)量記錄于下表：

加入稀硫酸的質(zhì)量（g）

充分反應(yīng)后剩余固體的質(zhì)量（g）

第1次

20

17.4

第2次

20

14.8

第3次

20

12.2

第4次

20

12.0

第5次

20

m

    試回答下列問(wèn)題：

（1）上述表格中m的值為            ；

（2）黃銅樣品中鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為        ；

（3）所用稀硫酸中硫酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？       

 

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


碳的耗用量稱(chēng)為“碳足跡”。一般情況下，排放的二氧化碳越多，碳足跡就越大。碳足

跡的計(jì)算包括一切用于電力、建設(shè)、運(yùn)輸?shù)确矫娴哪茉匆约拔覀兯褂玫南钠贰Ｒ?/p>

下做法可以減小“碳足跡”的是
A．減少一次性筷子的使用      B．大量使用煤、石油等燃料
C．將生活垃圾進(jìn)行焚燒處理    D．以私家車(chē)出行代替公共交通工具

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


實(shí)驗(yàn)室中，固體藥品通常保存在        里，液體藥品通常保存在       里，

    實(shí)驗(yàn)中不說(shuō)明用量時(shí)，液體取         為宜，固體取         為宜。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


日常生活中的許多做法都蘊(yùn)含化學(xué)知識(shí)的運(yùn)用。其中，運(yùn)用不正確的是

A．低溫冷藏有助于減緩食品腐敗

B．保鮮膜可保持水果水分、隔離空氣，延長(zhǎng)保質(zhì)期

C．烹調(diào)綠葉蔬菜燜爛煮透，營(yíng)養(yǎng)更加豐富

D．食用堿可消除面粉發(fā)酵產(chǎn)生的酸味

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


等質(zhì)量的鎂，鋅，鐵，分別跟足量的稀硫酸在室溫下起反應(yīng)，圖測(cè)中能夠正確反映產(chǎn)生氫氣質(zhì)量m與反應(yīng)時(shí)間  t關(guān)系的圖象為（　�。�

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


選擇恰當(dāng)?shù)脑噭┗蚍椒ǔダㄌ?hào)內(nèi)的雜質(zhì)。

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同步練習(xí)冊(cè)答案