【題目】小亮和他的興趣小組通過學習,歸納得出碳酸鈉、碳酸氫鈉、氫氧化鈉的水溶液都顯堿性,于是,他們對三種物質與酸反應時酸堿性變化進行了下列探究。
(提出問題)它們的溶液與酸反應時溶液的pH如何變化?
(進行實驗)小亮同學在燒杯溶液中加入約5mL稀氫氧化鈉溶液,滴入幾滴酚酞溶液,此時溶液由_____色變?yōu)?/span>______色。逐滴加入10%鹽酸溶液,該反應的化學方程式為__________________________。反應時溶液pH與時間的變化關系如圖所示,圖中a點表示的含義是_______________________________。
(實驗分析)從微觀角度分析,該反應的實質是__________________________。
(繼續(xù)實驗)向等體積、含等碳原子數(shù)的碳酸氫鈉和碳酸鈉溶液中,分別逐滴加入10%鹽酸溶液,得到pH與時間的變化關系如下圖A、圖B所示。
(交流討論)b點的溶質為__________(寫化學式,下同),將圖A、圖B的陰影部分進行疊加,發(fā)現(xiàn)兩者基本重合,c點時與鹽酸反應的物質是________________。
(實驗拓展)探究溶液的pH值的變化,可以認識反應的原理及進行的過程。
【答案】無 紅 氫氧化鈉和鹽酸恰好完全反應 氫離子和氫氧根離子結合生成水分子 NaCl、 HCl NaHCO3
【解析】
氫氧化鈉和鹽酸反應生成氯化鈉和水,碳酸氫鈉和稀鹽酸反應生成氯化鈉、水和二氧化碳,碳酸鈉和稀鹽酸反應先生成碳酸氫鈉和氯化鈉,碳酸氫鈉再和鹽酸反應生成氯化鈉、水和二氧化碳。
[進行實驗]堿能使無色酚酞溶液變紅色,在燒杯溶液中加入約5mL稀氫氧化鈉溶液,滴入幾滴酚酞溶液,溶液由無色變?yōu)榧t色。逐滴加入10%鹽酸溶液,反應是氫氧化鈉和鹽酸反應生成氯化鈉和水,反應的化學方程式為。圖中a點時pH=7,表示的含義是氫氧化鈉和鹽酸恰好完全反應。
[實驗分析]從微觀角度分析,反應的實質是氫離子和氫氧根離子結合生成水分子。
[交流討論] 碳酸氫鈉和稀鹽酸反應生成氯化鈉、水和二氧化碳,b點時稀鹽酸過量,因此溶質是反應生成的NaCl和過量的HCl,將圖A、圖B的陰影部分進行疊加,發(fā)現(xiàn)兩者基本重合,說明向碳酸鈉溶液中加入稀鹽酸時,碳酸鈉先和稀鹽酸反應生成碳酸氫鈉和氯化鈉,然后碳酸氫鈉再和稀鹽酸反應生成氯化鈉、水和二氧化碳,故c點時與鹽酸反應的物質是碳酸氫鈉,化學式為NaHCO3。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】酸、堿、鹽是三類重要物質.
(1)實驗室中有一瓶敞口放置的濃鹽酸.它的質量分數(shù)和放置天數(shù)的關系如圖.假設水不蒸發(fā),分析濃鹽酸的溶質質量分數(shù)變化的原因_____.
(2)觀察圖片,向小試管內滴加水后,除看到氧化鈣固體溶解外,還可觀察到的現(xiàn)象是_____.解釋產生此現(xiàn)象的原因_____;_____.
(3)如圖分別是溴化氫(HBr)和乙醇(C2H5OH)在水中的微觀示意圖.請你結合已有的酸、堿知識,判斷溴化氫的水溶液顯_____,乙醇的水溶液顯_____(填“酸性”、“中性”或“堿性”).
(4)向盛有10mL稀鹽酸(其中滴有少量指示劑)的燒杯中加入氫氧化鈉溶液,用pH計測定溶液的pH,所得數(shù)據(jù)如下.請分析并回答下列問題:
加入NaOH溶液的體積/mL | 0 | 2 | 4 | 6 | 8 | 10 | 12 | 14 |
燒杯中溶液的pH | 1.1 | 1.2 | 1.4 | 1.6 | 2.5 | 7.0 | 11.0 | 12.0 |
①若滴加的指示劑是紫色石蕊溶液,當加入氫氧化鈉溶液的體積為13mL時,溶液顯_____色.
②若滴加指示劑是無色酚酞溶液,入氫氧化鈉溶液充分振蕩后,溶液顏色無變化.此時溶液中的溶質一定有(填化學式)_____;可能有_____.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】A﹣G是初中化學中常見的物質,其相互反應及轉化關系如圖所示,部分反應條件省略.已知A是易與人體血紅蛋白結合的有毒氣體,B是赤鐵礦的主要成分,C是相對分子質量最小的氧化物,F(xiàn)是最輕的氣體.
(1)G的化學式為____________。
(2)寫出相應反應的化學方程式:
①____________。②____________。
(3)反應③的實驗現(xiàn)象是____________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學實驗室制取氣體的部分儀器或裝置如圖所示,請回答下列問題。
(1)儀器C的名稱是_______;
(2)若只用一種純凈物制取氧氣,需要增加的一種儀器是____,該反應的化學方程式為:________________。小海同學選用裝置I收集氧氣時,氣體應從______(填“a”或“b”)端通入;
(3)小明要組裝一套制取較多量二氧化碳的氣體發(fā)生裝置,他應選擇的儀器組合為__________(填字母組合),收集二氧化碳氣體一般選擇F,而不選擇G或H,原因是______________________;
(4)實驗室用塊狀的電石和水反應制取乙炔氣體,如圖是小軍同學設計的氣體發(fā)生裝置,該設計除了廢物利用的優(yōu)點外,還具有的優(yōu)點是_____________(寫一條)。
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【題目】下列四個圖像中,能正確反映對應變化關系的是 ( )
A.加熱一定量的高錳酸鉀固體 | B.向兩份完全相同的硫酸中,分別加入過量的鐵粉和鎂粉 | C.向稀鹽酸中滴加氫氧化鈉溶液 | D.將生銹嚴重的鐵釘,放入到足量的稀鹽酸中 |
A.AB.BC.CD.D
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【題目】下列圖像能正確反映對應的實驗或事實的是( )
A.硫在密閉容器內燃燒,容器內原子個數(shù)隨時間變化的關系
B.向硫酸銅和稀硫酸的混合溶液中不斷加入氫氧化鈉溶液
C.20℃時,向一杯不飽和硝酸鉀溶液中逐漸加入硝酸鉀晶體
D.兩份完全相同的過氧化氫溶液在有無情況下的反應
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某校興趣小組的同學,利用實驗室的氯化鈉配制一定質量分數(shù)的氯化鈉溶液。
(1)同學們發(fā)現(xiàn)實驗室的氯化鈉中含有不溶性雜質,在配制溶液前先進行提純,粗鹽提純的操作步驟有溶解、過濾、_______、計算產率。其中一組同學將10g粗鹽進行提純,提純后恰好配制成1000g溶質質量分數(shù)為0.9%的氯化鈉溶液,則提純過程中精鹽的產率為_______。
(2)另一實驗小組的同學,利用提純后的氯化鈉進行了如下實驗。
請根據(jù)示意圖回答:
①上述操作中,有錯誤的是_______(填字母)。
②通過計算可知,托盤天平左盤中固體氯化鈉的質量應為_______g;在稱量氯化鈉的過程中,同學發(fā)現(xiàn)托盤天平的指針偏向右盤,應_______(填字母);
增加氯化鈉固體
減少氯化鈉固體
調節(jié)平衡螺母
③操作E中,玻璃棒的作用是_______。
④下列情況可能會造成所配制溶液中溶質的質量分數(shù)偏小的是_______(填字母)。
A 得到的未完全干燥 B 用量筒量取水時,仰視讀數(shù) C 配好的溶液裝瓶后,燒杯內有溶液殘留
(3)其他小組想用12%的氯化鈉溶液(密度為),配制20g質量分數(shù)為6%的氯化鈉溶液,需要12%的氯化鈉溶液_______mL(計算結果精確到0.1)
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