11．氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，在一定條件下能與許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．
（1）某物質(zhì)在氧氣中燃燒生成白色固體，則該物質(zhì)是紅磷（任寫一種）．
（2）硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生藍紫色火焰，生成的二氧化硫是空氣污染物，在計入空氣污染指數(shù)的項目中除二氧化硫、氮氧化合物、可吸入顆粒物、臭氧以外，還必須檢測的一項是一氧化碳．
（3）溶洞探險最好使用火把照明，當(dāng)觀察到火焰熄滅時，禁止進入溶洞．

分析 （1）根據(jù)常見物質(zhì)在氧氣中燃燒產(chǎn)物的狀態(tài)分析回答；
（2）根據(jù)硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象及空氣的污染物分析回答；
（3）根據(jù)二氧化碳不燃燒不支持燃燒不能供給呼吸分析回答．

解答 解：（1）紅磷在氧氣中燃燒，產(chǎn)生大量的白煙，生成一種白色固體．
（2）硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生藍紫色火焰，生成的二氧化硫是空氣污染物，在計入空氣污染指數(shù)的項目中除二氧化硫、氮氧化合物、可吸入顆粒物、臭氧以外，還必須檢測的一項是一氧化碳．
（3）二氧化碳不能供給呼吸，不能燃燒，也不能支持燃燒，能使燃著的火把熄滅；溶洞探險最好使用火把照明，當(dāng)火把熄滅時，證明二氧化碳濃度過高，應(yīng)禁止進入溶洞．
故答為：（1）紅磷等；（2）藍紫，一氧化碳；（3）火焰熄滅，

點評 本題難度不大，掌握常見物質(zhì)在氧氣中燃燒的現(xiàn)象、二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)等是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．食鹽是一種非常重要的調(diào)味料，在人們的日常生活中起著非常重要的作用．但是同學(xué)們是否也知識，氯化鈉在工業(yè)上也是一種非常重要的原料．電解氯化鈉溶液可制得氯氣、氫氧化鈉等重要的工業(yè)用品，發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式如下所示：2NaCl+2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$Cl2↑+H2↑+2NaOH．現(xiàn)取一定量的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為20%的NaCl溶液進行電解．當(dāng)NaCl完全反應(yīng)時，生成H2為0.4g．
（1）當(dāng)NaCl完全反應(yīng)后，如果不及時斷電，溶液濃度會不斷升高，這是因為水不斷電解，使溶劑質(zhì)量減少，濃度升高．
（2）參加反應(yīng)的氯化鈉溶液質(zhì)量？
（3）若要配制本次電解所需的食鹽，需食鹽和水各多少克？
（4）當(dāng)完全反應(yīng)后，如果立即斷電，此時所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)是多少？（計算結(jié)果精確到0.1%）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．根據(jù)圖1回答問題：

實驗室用高錳酸鉀制取氧氣所選的發(fā)生裝置是A（填字母）；某同學(xué)用F裝置收集氧氣時發(fā)現(xiàn)F裝置中的水變紅了，這是因為發(fā)生裝置導(dǎo)管口處沒有放棉花；如用C裝置收集氧氣時，驗滿的方法是把帶火星的木條放在集氣瓶口，觀察木條是否復(fù)燃，若復(fù)燃，則氧氣已滿，用E裝置作為制取氫氣的發(fā)生裝置，可以隨開隨關(guān)，原理是多孔板只允許小塊鋅粒通過，起到固體與液體分離的作用．圖2是某微型實驗的裝置圖．試管中反應(yīng)發(fā)生后，a處現(xiàn)象是紫色石蕊試液變紅；b處現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁，b處反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O；燒杯中的現(xiàn)象為短蠟燭先熄滅．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．如圖所示，某興趣小組的同學(xué)做了甲、乙兩個實驗．
（1）請寫出相關(guān)的化學(xué)方程式．
（2）這兩個實驗有共同點，集氣瓶底部預(yù)先均裝有少量水，它們的作用分別是什么？小明同學(xué)認為可將甲中的水換成細沙，你認為是否可行，并解釋原因．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)：金星大氣層的成分之一是三氧化二碳（C2O3），實驗證明C2O3的化學(xué)性質(zhì)與CO相似．下列關(guān)于C2O3的說法不正確的是（　�。�
A．C2O3在O2中充分燃燒的產(chǎn)物為CO2B．C2O3能使澄清石灰水變渾濁
C．C2O3在一定條件下能還原氧化鐵D．C2O3中碳的化合價為+3價

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．實驗室可通過連接如圖裝置制取二氧化碳、氧氣等．
（1）寫出檢查發(fā)生裝置氣密性的方法．
（2）實驗室用如圖裝置制取氧氣的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，用排空氣法收集氧氣時，應(yīng)從c（填“b”或“c”）端通入氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．某興趣小組對月餅包裝盒中的“脫氧劑”很好奇，他們觀察“脫氧劑”外包裝標注的成分為鐵粉、活性炭和氯化鈉，打開發(fā)現(xiàn)灰黑色的固體中還夾雜著少量紅棕色粉末．
查閱資料：①鐵系“脫氧劑”的作用原理是利用鐵能被氧氣氧化，從而達到除氧保鮮的目的．鐵被氧氣氧化最終產(chǎn)物為紅棕色的Fe2O3（其他產(chǎn)物忽略不計）．
②Fe2O3+3H2SO4═Fe2 （SO4）3+3H2O；Fe+Fe2（SO4）3═3FeSO4．探究目的：小組同學(xué)欲探究該“脫氧劑”是否已經(jīng)失效，并測定10g樣品各成分的質(zhì)量．
實驗探究：（假設(shè)所有操作過程中物質(zhì)的質(zhì)量沒有損失）
步驟1：小科用磁鐵接近樣品，發(fā)現(xiàn)磁鐵吸引了部分黑色固體．
步驟2：稱取10g樣品與一燒杯中加足量水充分攪拌溶解后，過濾，將濾渣洗滌、干燥、稱得其質(zhì)量為7.28g．
步驟3：在如圖裝置的a導(dǎo)管處再連接一個盛有堿石灰的干燥管，將得到的7.32g固體與足量稀硫酸反應(yīng)，用電子秤稱得反應(yīng)前后總質(zhì)量差為0.1g．
步驟4：將錐形瓶中反應(yīng)后的液體過濾，分析測算得知濾液中溶質(zhì)是硫酸和硫酸亞鐵，將濾渣洗滌、干燥后，稱得其質(zhì)量為1.82g．
交流討論：
（1）步驟2目的是溶解樣品中氯化鈉，并間接得到氯化鈉的質(zhì)量．
（2）小敏還認真分析題中所給資料，認為用產(chǎn)生H2的質(zhì)量計算樣品中鐵的質(zhì)量不合理，其理由是樣品中的鐵，除了與稀硫酸反應(yīng)生成H2外，還有一部分鐵與硫酸鐵溶液反應(yīng)．
得出結(jié)論：
（1）小科由步驟1得出的結(jié)論是：脫氧劑還沒有失效．
（2）請根據(jù)以上數(shù)據(jù)，計算10g該樣品中鐵粉的質(zhì)量3.5g．（只寫出結(jié)果）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

20．學(xué)�；瘜W(xué)興趣小組為測定化工廠附近的河流中有毒金屬離子的含量，用粗鹽提純后的氯化鈉來配制100g量分數(shù)為5%的NaCl溶液．如圖是實驗中過濾操作示意圖．回答下列問題：
（1）實驗操作步驟：粗鹽提純：溶解、過濾、蒸發(fā)、轉(zhuǎn)移固體
（2）量取所需的水應(yīng)選用l00 （填“l(fā)00”或“10”）mL的量筒．
（3）蒸發(fā)時，蒸發(fā)皿中出現(xiàn)較多固體時應(yīng)停止加熱，利用余熱將其蒸干．
（4）在過濾操作中B的作用是引流，在蒸發(fā)時它的作用攪拌，防止濺出．
（5）過濾時漏斗下端管口應(yīng)緊靠 燒杯內(nèi)壁；漏斗中液面應(yīng)低于濾紙邊緣．過濾時濾液仍然渾濁的原因：濾紙破損（寫一點即可）
（6）若粗鹽提純操作過程中，漏斗中液面高于濾紙邊緣，則所得食鹽溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏小 （填“偏大”、“不變”或“偏小”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．有媒體報道電熱水器反復(fù)煮沸形成的“千滾水”有毒，水反復(fù)煮沸，亞硝酸鹽（含NO2-）含量會不斷增多．那么“千滾水”真的會引起亞硝酸鹽中毒嗎？某科學(xué)興趣小組同學(xué)在科研人員的幫助下，對自來水進行實驗，測得實驗數(shù)據(jù)如下：
煮沸次數(shù)015102030405060
亞硝酸鹽含量
（mg/L）		0.0070.0210.0280.0300.0380.0410.0420.0420.042
回答下列問題：
①增加的亞硝酸鹽最有可能是下列哪類鹽轉(zhuǎn)化而成的C（用字母表示）
A．硫酸鹽      B．碳酸鹽   C．硝酸鹽    D．鹽酸鹽
②中國生活飲用水衛(wèi)生標準之一是：亞硝酸鹽含量≤1毫克/升．通過上述實驗得到的數(shù)據(jù)，喝“千滾水”真的會引起亞硝酸鹽中毒嗎？不會．

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同步練習(xí)冊答案