【題目】如圖是用來表示某物質(zhì)發(fā)生化學變化的微觀示意圖.圖中●和○分別表示兩種元素的原子,仔細觀察如圖,回答下列問題:
(1)A物質(zhì)屬于(填“混合物”、“單質(zhì)”或“化合物”).
(2)該反應的反應類型為 .
(3)若A,B,C為初中化學中的常見物質(zhì),寫出符合該反應的化學方程式 .
(4)根據(jù)上述示意圖,你能得到哪些化學變化的信息?(請寫一條) .
【答案】
(1)單質(zhì)
(2)化合反應
(3)2H2+O2 2H2O
(4)化學反應前后,元素的種類不變
【解析】解:(1)物質(zhì)A的分子是由同種原子構(gòu)成的分子,即物質(zhì)A由同種元素組成的純凈物,為單質(zhì);
所以答案是:單質(zhì);(2)反應前A、B分子的構(gòu)成不同,屬于不同種單質(zhì)的分子,即反應前有兩種物質(zhì)參加反應;反應后生成的兩個分子構(gòu)成完全相同,屬于同一種物質(zhì)的分子,即反應后生成了一種物質(zhì);兩種或兩種以上物質(zhì)反應生成一種物質(zhì)的反應為化合反應;
所以答案是:化合反應;(3)反應的微觀示意圖表示,一種單質(zhì)的一個分子與另一種單質(zhì)的二個分子發(fā)生反應生成一種化合物的兩個分子;氫氣在氧氣中燃燒與該反應的特點相符合,氫氣和氧氣在點燃條件下生成水;
所以答案是:2H2+O2 2H2O;(4)對比反應前后的原子種類及個數(shù),可發(fā)現(xiàn)反應前后原子的種類和個數(shù)不變,也可反映出反應前后元素的種類不變;
所以答案是:化學反應前后,元素的種類不變(其他合理答案也可).
【考點精析】通過靈活運用質(zhì)量守恒定律及其應用和書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式,掌握①質(zhì)量守恒定律只適用于化學變化,不適用于物理變化;②不參加反應的物質(zhì)質(zhì)量及不是生成物的物質(zhì)質(zhì)量不能計入“總和”中;③要考慮空氣中的物質(zhì)是否參加反應或物質(zhì)(如氣體)有無遺漏;注意:a、配平 b、條件 c、箭號即可以解答此題.
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】秸稈是農(nóng)村的常見品,平均含硫量達千分之三點八(3.8‰),燃料后,其中的硫元素轉(zhuǎn)化為SO2引起空氣污染.假設(shè)我國空氣質(zhì)量標準對空氣中二氧化硫的濃度級別規(guī)定如表所示(空氣中二氧化硫的濃度用單位體積的空氣中所含二氧化硫的質(zhì)量表示).
濃度級別 | 標準(mg/m3) |
一級 | 濃度≤0.15 |
二級 | 0.15<濃度≤0.50 |
三級 | 0.50<濃度≤0.70 |
若某4m3空氣恰好能與含碘(I2)5.08mg的碘水完全反應(該反應的化學方程式是:SO2+I2+2H2O=H2SO4+2HI),試通過計算說明此空氣中二氧化硫的濃度級別.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】一個煙頭可能引起一場火災.煙頭在火災發(fā)生中的“罪狀”是( )
A. 提供可燃物 B. 提供氧氣
C. 溫度達到可燃物著火點 D. 降低可燃物的著火點
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列化學實驗的操作不正確的是( )
A.給燒杯加熱時,要墊上石棉網(wǎng)
B.給試管里的液體加熱,液體體積不超過試管容積的三分之一
C.給試管里的液體加熱時,不讓試管口對著自己和旁人
D.實驗中剩余的藥品都要放回原試劑瓶
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖是實驗室常用的儀器,請用圖中儀器的名稱按要求填空:
(1)用于夾持試管的儀器是;
(2)取用粉末狀藥品時一般選用;
(3)用于吸取和滴加少量液體的是;
(4)常用于給物質(zhì)加熱的儀器是;
(5)既可用作反應容器又能直接受熱的是;
(6)用來收集和貯存少量氣體時需用 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】以下四種實驗操作對應的曲線正確的是( )
A.
某溫度下,向一定量接近飽和的硝酸鉀溶液中不斷加入硝酸鉀固體
B.
向硫酸銅溶液中加入過量的氫氧化鈉溶液
C.
向稀鹽酸中滴加過量的氫氧化鈉溶液
D.
向等質(zhì)量的金屬鎂和鐵中分別加入足量且溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相等的稀硫酸
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