20．根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)判斷，下列做法正確的是（　�。�
A．進(jìn)入深洞，燃著的火把熄滅后繼續(xù)前行
B．用清洗過的霉變大豆榨豆?jié){
C．用燒堿治療胃酸過多
D．用生石灰作食品干燥劑

分析 A、根據(jù)火把熄滅說明二氧化碳太多，不供給呼吸來考慮；
B、霉變的食物中含有霉菌毒素，其中黃曲霉素被認(rèn)為是毒性最強(qiáng)的一種；
C、根據(jù)氫氧化鈉是強(qiáng)堿分析；
D、根據(jù)氧化鈣能夠和水發(fā)生反應(yīng)的性質(zhì)來回答；

解答 解：A、“進(jìn)入深洞，燃著的火把熄滅”表明深洞中CO2的濃度較大，容易使人發(fā)生窒息事故，不應(yīng)繼續(xù)前行，故A錯(cuò)誤；
B、用清洗的方法不能除去霉變大豆中的霉菌毒素，喝用霉變大豆榨的豆?jié){會危害人體健康，故錯(cuò)誤；
C、氫氧化鈉雖然能和胃酸中的鹽酸反應(yīng)，但是氫氧化鈉有很強(qiáng)的腐蝕性，所以不能用氫氧化鈉來治療胃酸過多．故錯(cuò)誤；
D、由于生石灰能夠和水發(fā)生反應(yīng)，且沒有太強(qiáng)的腐蝕性，因此可以做干燥劑，故D正確；
故選：D．

點(diǎn)評 當(dāng)前食品安全問題是一個(gè)熱門話題，應(yīng)該引起人們的重視，要不吃過期的食物，不吃變質(zhì)的食物等，結(jié)合物質(zhì)的性質(zhì)分析．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．不少科學(xué)家認(rèn)為地球表面變暖及一些異常氣候（如年初發(fā)生在我國南方部分地區(qū)的雪災(zāi)）與大氣中二氧化碳的含量增加所形成的“溫室效應(yīng)”有一定的關(guān)系．
（1）試分析判斷，下列現(xiàn)象會加劇“溫室效應(yīng)”的是①②④（填序號）．
①汽車尾氣排放②工業(yè)廢氣排放③植物光合作用④石油燃燒⑤噴灑農(nóng)藥
（2）大海和小軍在老師指導(dǎo)下，制取并對二氧化碳性質(zhì)進(jìn)行探究，下圖是實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳和驗(yàn)證二氧化碳性質(zhì)的儀器：
①實(shí)驗(yàn)室用于制取二氧化碳的藥品是石灰石或大理石和稀鹽酸，反應(yīng)原理的表達(dá)式為碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳（CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑）；
②實(shí)驗(yàn)室的稀鹽酸正好用完，小軍想到使用濃鹽酸加少量水稀釋成稀鹽酸．當(dāng)他打開濃鹽酸的瓶塞，看到瓶口冒出了白霧．查閱資料得知：濃鹽酸具有揮發(fā)性，其中溶解的HCl氣體揮發(fā)到空氣中，形成鹽酸小霧滴．
③大海取了兩支試管，分別倒入3mL蒸餾水和滴加相同滴數(shù)的紫色石蕊試液，并編號為A、B試管，在A試管中通入生成的二氧化碳，觀察到的現(xiàn)象是變成紅色，這是因?yàn)槎趸己退磻?yīng)生成碳酸（二氧化碳+水→碳酸）；試管出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的另一個(gè)原因是水不能使紫色石蕊試液變色．
④小軍將制得的氣體直接通入澄清石灰水，卻未發(fā)現(xiàn)任何明顯的變化，小軍仔細(xì)思考后，用學(xué)過的化學(xué)知識解釋了其中的原因：混合氣體中的氯化氫溶解于水形成鹽酸，即使反應(yīng)生成白色的碳酸鈣沉淀，也會立即和鹽酸反應(yīng)生成可溶的氯化鈣．
⑤小海用導(dǎo)管向澄清石灰水中吹氣，觀察到白色渾濁，反應(yīng)的表達(dá)式為：二氧化碳+氫氧化鈣→碳酸鈣+水；老師讓小海繼續(xù)向試管中吹氣，過一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)沉淀消失又變成澄清溶液．為了知道沉淀消失的原因，小海上網(wǎng)搜索到相關(guān)資料：碳酸鈣能與水和二氧化碳反應(yīng)，生成易溶于水的碳酸氫鈣【Ca（HCO3）2】；
碳酸氫鈣不穩(wěn)定，加熱后可分解為碳酸鈣、水和二氧化碳．請嘗試寫出生成碳酸氫鈣及其受熱分解的反應(yīng)表達(dá)式碳酸鈣+水+二氧化碳→碳酸氫鈣；碳酸氫鈣$\stackrel{△}{→}$碳酸鈣+水+二氧化碳．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．請用適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)用語填空：
（1）空氣中含量最多的氣體N2；
（2）分析KClO3中氯酸根的構(gòu)成和化合價(jià)，則氯酸鈣的化學(xué)式為Ca（ClO3）2
（3）氯化亞鐵中鐵元素的化合價(jià)$\stackrel{+2}{Fe}$Cl2；
（4）在 440℃和高壓條件下，金屬鈉與二氧化碳反應(yīng)能生成金剛石（C）和碳酸鈉，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為4Na+3CO2$\frac{\underline{\;440℃\;}}{高壓}$C+2Na2CO3．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．已知A、B、C、D、E均為初中化學(xué)常見的酸、堿、鹽．其中A為胃酸的主要成分，B是堿，C是生理鹽水的組成成分，E在工業(yè)上廣泛應(yīng)用于玻璃、造紙等的生產(chǎn)．將它們配成溶液后，存在如右圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系，已知A和E能反應(yīng)
產(chǎn)生氣體，請回答下列問題．（“-”表示相互間能反應(yīng)，“→”
表示在某種條件下能生成該物質(zhì)）
（1）寫出A、E的化學(xué)式：AHCl，ENa2CO3；
（2）寫出B與E反應(yīng)的化學(xué)方程式：Ca（OH）2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH；B與E能發(fā)生反應(yīng)的原因是生成物有沉淀，反應(yīng)物都可溶；
（3）如果用另一種化合物來代替C，其它物質(zhì)和條件不變，也符合如圖所示要求，那么這種化合物的化學(xué)式是H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．某化學(xué)活動小組以“酸堿鹽的性質(zhì)”為主題進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，請你作為該小組成員一起來解決下列問題：
（1）小紅同學(xué)從某一欠收農(nóng)田里取向一份土壤樣品，如果檢驗(yàn)結(jié)果呈酸性，從經(jīng)濟(jì)和可行性方面考慮，那么要改良此土壤的酸性，應(yīng)向農(nóng)田里施加Ca（OH）2（填化學(xué)式）．
（2）小紅同學(xué)用下圖總結(jié)了NaOH的四條化學(xué)性質(zhì)（即NaOH與四類物質(zhì)能夠發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．）

Ⅰ．為了驗(yàn)證反應(yīng)①，小紅將無色酚酞試液滴入NaOH溶液中，溶液由無色變成紅色．
Ⅱ．依據(jù)反應(yīng)④說明NaOH必須密封保存，否則在空氣中要變質(zhì)，其化學(xué)反應(yīng)方程式為：2NaOH+CO2=Na2CO3++H2O．
（3）請你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)除去FeCl2溶液中少量的CuCl2，寫出主要操作步驟和化學(xué)方程式：
實(shí)驗(yàn)主操作步驟：加入過量鐵粉、過濾，化學(xué)方程式：Fe+CuCl2=FeCl2+Cu．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．（1）根據(jù)下列元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖1填空．

①氧元素和硫元素化學(xué)性質(zhì)相似的原因是它們的原子最外層電子數(shù)相同：
②由鋁元素和氧元素組成化合物的化學(xué)式為Al2O3．
（2）圖2反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O該反應(yīng)過程中氫原子和氧原子結(jié)合成水分子，圖3反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是氫氧化鈉溶液中的氫氧根離子與稀鹽酸中氫離子結(jié)合成水分子．由此可見：得到同一物質(zhì)，運(yùn)用的化學(xué)反應(yīng)原理可能不同．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．氧化鐵（Fe2O3）和一氧化碳在高溫條件下發(fā)生反應(yīng)生成鐵和二氧化碳，某鋼鐵廠購進(jìn)含氧化鐵85%的赤鐵礦1000t，計(jì)算用這些鐵礦石可煉取含雜質(zhì)3%的生鐵多少噸？（計(jì)算結(jié)果保留整數(shù)）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．如圖中A～J均為初中化學(xué)中的常見物質(zhì)，其中僅C、H、I為單質(zhì)．A為大理石的主要成分．J由兩種元素組成，且其溶液為淺綠色．（反應(yīng)條件均已省略）
（1）寫出下列物質(zhì)化學(xué)式．
A：CaCO3；J：FeCl2；
（2）寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式．G+H→E：2CO+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

10．已知碳和氧化銅高溫生成銅和二氧化碳，現(xiàn)在有40克氧化銅最多可生成多少克銅？還可生成多少克二氧化碳？

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同步練習(xí)冊答案