【題目】氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，能支持燃燒。下圖是木炭在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)的示意圖，請(qǐng)對(duì)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析并回答。

(1)圖①中儀器a的名稱是_________________.

(2)從燃燒條件的角度分析，圖②加熱木炭的目的是_________________.

(3)圖②中熄滅酒精燈的規(guī)范操作是_________________.

(4)圖③中木炭在氧氣里燃燒比在空氣里燃燒要?jiǎng)×�，說(shuō)明了_________________.

(5)圖④在整個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的目的是_________________.

【答案】 坩堝鉗 使木炭溫度達(dá)到著火點(diǎn) 用燈帽蓋滅，后再輕提一下燈帽，再重新蓋好 氧氣含量越高，木炭燃燒越劇烈 檢驗(yàn)?zāi)咎咳紵蟮漠a(chǎn)物CO2

【解析】（1）根據(jù)常用儀器的名稱和用途回答；（2）根據(jù)燃燒的條件分析目的；（3）根據(jù)酒精燈的使用方法分析回答；（4）根據(jù)影響燃燒的因素分析回答；（5）根據(jù)實(shí)驗(yàn)的操作分析實(shí)驗(yàn)的目的。（1）圖①中儀器a是夾持塊狀固體做燃燒實(shí)驗(yàn)的儀器，是坩堝鉗；（2）圖②加熱木炭是為了使木炭達(dá)到燃燒所需的最低溫度（或使木炭溫度達(dá)到著火點(diǎn)），從而將其點(diǎn)燃；（3）熄滅酒精燈時(shí)要用燈帽蓋滅，蓋滅后輕提一下燈帽，再重新蓋好；（4））圖③中木炭在氧氣里燃燒比在空氣里燃燒要?jiǎng)×�，說(shuō)明了：氧氣的濃度越高，燃燒越劇烈；（5）木炭燃燒時(shí)會(huì)生成能使澄清的石灰水變常溫的二氧化碳，所以圖④在整個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的意圖是為了檢驗(yàn)?zāi)咎咳紵蟮漠a(chǎn)物是CO2。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)分子的相關(guān)性質(zhì)解釋下列現(xiàn)象，其中不正確的是

A.干冰升華—分子間的間隔變大

B.煤油溫度計(jì)內(nèi)液面上升—分子體積變大

C.一氧化碳燃燒生成二氧化碳—分子種類改變

D.放在太陽(yáng)光下的水蒸發(fā)得快—溫度高，分子運(yùn)動(dòng)快

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】2019年北京世園會(huì)主題是“綠色生活，美麗家園”。下列做法符合這一理念的是

A.露天焚燒樹(shù)葉、秸稈

B.將垃圾分類并回收利用

C.選用一次性筷子、塑料袋

D.未經(jīng)過(guò)處理的污水隨意排放

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】激光打印機(jī)是常見(jiàn)的辦公用品，它所用的墨粉主要成分是極細(xì)的碳粉。碳粉不具有的性質(zhì)是

A.可燃性B.還原性C.易溶于水D.常溫下穩(wěn)定

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】（1）指出下列錯(cuò)誤操作可能造成的不良后果：

①傾倒液體時(shí)，標(biāo)簽沒(méi)向著手心_____。

②做鐵絲在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，沒(méi)有鋪一層細(xì)沙_____。

（2）請(qǐng)從微粒的角度解釋空氣和氧氣的本質(zhì)區(qū)別_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】用化學(xué)用語(yǔ)回答下列各題

(1)2個(gè)碘分子____________；5個(gè)磷原子____________；硫酸鐵___________。

(2)二氧化氮中氮元素的化合價(jià)為+4價(jià)___________________。

(3)磷酸鈣中的陽(yáng)離子____________；硫化亞鐵中的陰離子_______________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】碳化學(xué)一直是科學(xué)家研究的重要課題。

(1)“百煉成鋼”中的“百煉”其主要目的是__________________。

(2)冬天到了，北方還有不少家庭采用燃煤取暖。燃煤時(shí)，不小心的話很容易造成一氧化碳中毒，其原因是煤(主要成分是碳)的不完全燃燒引起的，請(qǐng)用化學(xué)方程式表示這一過(guò)程___________，因此燃煤時(shí)一定要注意室內(nèi)的通風(fēng)換氣。小明同學(xué)認(rèn)為可以在室內(nèi)放幾盆水來(lái)防止一氧化碳中毒，你認(rèn)為可行嗎？________，理由是_____________________；

(3)12月11日，亞洲基礎(chǔ)設(shè)施投資銀行(簡(jiǎn)稱“亞投行”)對(duì)外宣布，已經(jīng)批準(zhǔn)一筆2.5億美元的貸款，用于北京的煤改氣工程。根據(jù)所學(xué)過(guò)的知識(shí)，你認(rèn)為煤改氣的最大優(yōu)點(diǎn)是______________。

(4)高爐尾氣中含有大量的一氧化碳?xì)怏w，必須加以回收利用。請(qǐng)寫(xiě)出一氧化碳的一種用途：________。

(5)化學(xué)興趣小組的同學(xué)擬對(duì)某一含碳化合物(CxHy或CxHyOz )的組成進(jìn)行探究。該小組同學(xué)首先測(cè)得了該化合物的相對(duì)分子質(zhì)量為46。然后又將4.6g該化合物完全燃燒，得到了8.8gCO2和5.4gH2O。通過(guò)探究，興趣小組的同學(xué)得到的化合物的化學(xué)式為________，該化合物完全燃燒的化學(xué)方程式為______________________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】興趣小組同學(xué)對(duì)“氫氧化鈉溶液與稀硫酸混合是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)”進(jìn)行了如下探究：
【提出問(wèn)題】氫氧化鈉溶液與稀鹽酸混合是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)？
【猜想與假設(shè)】
a．二者混合發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)
b．二者混合沒(méi)有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)
【設(shè)計(jì)并實(shí)驗(yàn)】

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

甲同學(xué)

在盛有10mL一定濃度的氫氧化鈉溶液的燒杯中，用膠頭滴管慢慢滴入1﹣2滴稀硫酸，振蕩，同時(shí)測(cè)定溶液的pH

溶液pH減小但仍大于7

乙同學(xué)

在盛有10 mL一定濃度的氫氧化鈉溶液的燒杯中，先滴入幾滴無(wú)色酚酞溶液，然后再加入稀硫酸

溶液由紅色變?yōu)闊o(wú)色

【得出結(jié)論】氫氧化鈉與稀硫酸發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)
（1）乙同學(xué)認(rèn)為甲的設(shè)計(jì)不合理，原因是 ， 改進(jìn)的方法是 ， 根據(jù)改進(jìn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明二者混合后發(fā)生了化學(xué)變化，寫(xiě)出氫氧化鈉與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式 ．
（2）探究稀硫酸與氫氧化鈉溶液是否恰好完全反應(yīng)．
乙同學(xué)在做完稀硫酸與氫氧化鈉溶液反應(yīng)得到實(shí)驗(yàn)后，為探究稀硫酸與氫氧化鈉是否恰好完全反應(yīng)，設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)方案二
【思考與交流】

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

結(jié)論

取少量碳酸鈉固體于試管中滴加乙同學(xué)上述反應(yīng)后的溶液于試管中

若

稀硫酸（“過(guò)量”或“不過(guò)量”）

若沒(méi)有明顯現(xiàn)象

稀硫酸與氫氧化鈉溶液恰好完全反應(yīng)

丙同學(xué)在絕熱裝置中，向分別盛有10 mL10%氫氧化鈉溶液加入不同體積某濃度的稀硫酸，充分混合后溶液的溫度變化曲線如圖（最高溫度18℃）．
（3）根據(jù)圖示分析，稀硫酸和氫氧化鈉的反應(yīng)是（填“吸熱”或“放熱”）反應(yīng)，加入稀硫酸mL時(shí)，二者恰好完全反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于溶液的說(shuō)法中正確的是

A.溶液都是無(wú)色透明的混合物

B.溶液的組成中一定含有水

C.溶質(zhì)的溶解度都隨溫度的升高而增大

D.溶質(zhì)以分子或離子的形式均勻分散在溶劑中

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