15．關(guān)于相對(duì)原子質(zhì)量，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．相對(duì)原子質(zhì)量的單位是kg
B．相對(duì)原子質(zhì)量是一個(gè)比值
C．相對(duì)原子質(zhì)量可以認(rèn)為就是原子的質(zhì)量
D．相對(duì)原子質(zhì)量是原子的質(zhì)量跟一種碳原子質(zhì)量的比值

分析 國(guó)際上是以一種碳原子的質(zhì)量的$\frac{1}{12}$作為標(biāo)準(zhǔn)，其他原子的質(zhì)量跟它相比較所得到的比值，就是該原子的相對(duì)原子質(zhì)量；相對(duì)原子質(zhì)量是一個(gè)比值，單位是“1”，常省略不寫(xiě)，據(jù)此進(jìn)行分析判斷．

解答 解：A、相對(duì)原子質(zhì)量是以一種碳原子的質(zhì)量的$\frac{1}{12}$作為標(biāo)準(zhǔn)，其它原子的質(zhì)量跟它相比較所得到的比值，不是原子的實(shí)際質(zhì)量，單位是“1”，常省略不寫(xiě)，不是千克，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．
B、相對(duì)原子質(zhì)量指原子的質(zhì)量與標(biāo)準(zhǔn)碳原子質(zhì)量的$\frac{1}{12}$的比值，故選項(xiàng)說(shuō)法正確．
C、相對(duì)原子質(zhì)量指原子的質(zhì)量與標(biāo)準(zhǔn)碳原子質(zhì)量的$\frac{1}{12}$的比值，不是原子的質(zhì)量，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．
D、相對(duì)原子質(zhì)量指原子的質(zhì)量與標(biāo)準(zhǔn)碳原子質(zhì)量的$\frac{1}{12}$的比值，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，了解相對(duì)原子質(zhì)量的概念、單位等并能靈活運(yùn)用是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

5．下列物質(zhì)：①蒸餾水、②水銀、③冰水混合物、④海水、⑤液態(tài)氮、⑥五氧化二磷、⑦對(duì)試管中高錳酸鉀加熱后的剩余物、⑧人體呼出的氣體、⑨澄清的石灰水．
屬于混合物的是（填序號(hào)下同）④⑦⑧⑨，屬于單質(zhì)的是②⑤，屬于氧化物的是①③⑥．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)所取得的豐碩成果，是與實(shí)驗(yàn)的重要作用分不開(kāi)的．結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題：

（1）分別寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)儀器①和②的名稱：長(zhǎng)頸漏斗、集氣瓶．
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，應(yīng)選用得發(fā)生裝置是A，收集裝置是C或D（填序號(hào)），寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（3）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w時(shí)，應(yīng)選用發(fā)生裝置是B，收集裝置是C（填序號(hào)），寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
（4）如圖F所示，向燒杯中傾倒二氧化碳，下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅，說(shuō)明二氧化碳具有的性質(zhì)是既不能燃燒、也不能支持燃燒且密度比空氣的大，因此，二氧化碳可用于滅火．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于“不一定”的說(shuō)法中不正確的是（　�。�
A．軟水不一定是純水
B．純凈物不一定由同種分子構(gòu)成
C．由同種元素組成的純凈物不一定是單質(zhì)
D．能分解出氧氣的化合物不一定是氧化物

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

10．根據(jù)如圖回答問(wèn)題．

（1）實(shí)驗(yàn)儀器a的名稱是酒精燈
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；
（3）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣時(shí)，所選用的收集裝置是C（從C、D中選擇）或E
（4）用E裝置收集一瓶氧氣，若觀察到瓶口有大氣泡冒出說(shuō)明瓶中已充滿氧氣．
（5）若收集某氣體，可以采用裝置D或E，則該氣體具有的性質(zhì)是（至少寫(xiě)兩點(diǎn)）密度小于空氣、不易溶于水．
（6）裝置E收集氧氣的原理與裝置F相似，同時(shí)裝置F、G組合還可以測(cè)量收集到的氧氣的體積，讀數(shù)時(shí)，視線必須與量筒內(nèi)液體凹液面最低處保持水平．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

20．請(qǐng)沿用科學(xué)家認(rèn)識(shí)事物的方式認(rèn)識(shí)“空氣”
（1）從分類角度：空氣屬于混合物（填“混合物”或“純凈物”）
（2）從微觀角度：用“○”表示氮原子，“●”表示氧原子．
①用表示的微粒是氮分子（填名稱）．
②同溫同壓下，氣體的體積比等于分子數(shù)目比．若空氣中其它成分忽略不計(jì)，如圖可表示空氣微觀模型的是C（填標(biāo)號(hào)）．

（3）從變化角度：已知：常壓下，氮?dú)夥悬c(diǎn)-196℃，氧氣沸點(diǎn)-183℃，將燃著的木條置于盛滿液體空氣的燒杯口，觀察到的現(xiàn)象是燃著的木條熄滅．剪短燃著蠟燭中的棉絨使火焰熄滅，其滅火原理是清除可燃物．
（4）從應(yīng)用角度看：利用空氣中的二氧化碳為人類造福．
（Ⅰ）膜分離是一種常用的分離技術(shù)，二氧化硅（SiO2）能用于制造“CO2分離膜”，CO2通過(guò)此膜后被氨水吸收，轉(zhuǎn)化為可作氮肥的NH4HCO3．
①SiO2中硅元素的化合價(jià)為+4
②NH4HCO3中氮元素與氧元素的質(zhì)量比是7：24，氫原子與氧原子的原子個(gè)數(shù)比是5：3
（Ⅱ）CO2行車的超臨界CO2流體可用于從香蘭草豆莢粉中提取香蘭素（C8H8O3）

①香蘭素由三種元素組成，碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為39.1%（保留小數(shù)點(diǎn)后一位）
②由香蘭素與乙醇混合液得到香蘭素的過(guò)程中，發(fā)生的是物理（填“物理”或“化學(xué)”）變化；
（5）從環(huán)保角度：下列保護(hù)空氣措施合理的是BC（填標(biāo)號(hào)）
A．工廠通過(guò)加高煙囪直接排放廢氣
B．開(kāi)發(fā)使用新的清潔能源
C．提倡步行、騎自行車等“低碳”出行方式．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

7．實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范和準(zhǔn)確直接影響實(shí)驗(yàn)的成功和安全，如圖所示實(shí)驗(yàn)操作中，正確的是（　　）
A．
   稀釋濃硫酸		B．
   干燥CO2		C．
  蒸發(fā)溶劑結(jié)晶		D．
  收集甲烷

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

4．2015年10月，中國(guó)女藥學(xué)家屠呦呦獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，理由是她發(fā)現(xiàn)了青蒿素（C15H22O5），這種藥品可以有效降低瘧疾患者的死亡率．下列有關(guān)青蒿素的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．青蒿素是純凈物
B．青蒿素由碳、氫、氧三種元素組成
C．青蒿素中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量之比為15：22：5
D．一個(gè)青蒿素分子是由15個(gè)碳子、22個(gè)氫原子和5個(gè)氧原子構(gòu)成的

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

1．甲、乙兩種固體的溶解度曲線如圖所示，下列說(shuō)法中正確的是（　�。�
A．40℃時(shí)，甲溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定大于乙溶液
B．40℃時(shí)，分別在200g水中加入50g 甲、乙，所得溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等
C．40℃時(shí)，分別在100g水中加入30g 甲、乙，同時(shí)降溫至20℃，甲、乙溶液均為不飽和溶液
D．20℃時(shí)，分別在100g水中加入40g 甲、乙，加熱到40℃時(shí)，甲溶液為飽和溶液

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