下列化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作中，正確的是（　　）
A、把氫氧化鈉固體放在天平右盤(pán)的紙上稱(chēng)量
B、給試管中的固體加熱，試管口應(yīng)稍向下傾斜
C、用滴管滴加液體時(shí)，滴管下端要緊貼試管內(nèi)壁
D、在實(shí)驗(yàn)室中用嘗味道的方法鑒別食鹽和蔗糖
考點(diǎn)：稱(chēng)量器-托盤(pán)天平,液體藥品的取用,給試管里的固體加熱
專(zhuān)題：常見(jiàn)儀器及化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作
分析：A、根據(jù)氫氧化鈉的特征來(lái)判斷；
B、給試管中的固體加熱，由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來(lái)決定實(shí)驗(yàn)操作；
C、根據(jù)滴管取用液體藥品的正確操作作出判斷；
D、根據(jù)實(shí)驗(yàn)室中藥品不能品嘗分析、判斷．
解答：解：A、因?yàn)樗幤窔溲趸c是易潮解且有腐蝕性的物質(zhì)，應(yīng)放在燒杯中稱(chēng)量；故本選項(xiàng)錯(cuò)誤；
B、試管傾斜的目的是防止固體中含有水分．試管中蒸發(fā)出來(lái)的水分會(huì)在管口凝結(jié)，而匯聚到一定程度后就會(huì)流回試管底部，一冷一熱，試管就爆裂開(kāi)了．故本選項(xiàng)正確；
C、用滴管滴加液體時(shí)應(yīng)懸空在試管上方逐滴滴入，故本選項(xiàng)錯(cuò)誤；
D、實(shí)驗(yàn)室中藥品不能品嘗，所以在實(shí)驗(yàn)室中不能用嘗味道的方法鑒別食鹽和蔗糖．故本選項(xiàng)錯(cuò)誤．
故選B．
點(diǎn)評(píng)：本題綜合考查了稱(chēng)量器--托盤(pán)天平，給試管的固體加熱，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作是做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，學(xué)生要在平時(shí)的練習(xí)中多操作，掌握操作要領(lǐng)，使操作規(guī)范．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

18世紀(jì)末，法國(guó)科學(xué)家拉瓦錫曾經(jīng)做了這樣-個(gè)實(shí)驗(yàn)：讓水蒸氣通過(guò)一根燒紅的鐵管，生成了一種氣體．同學(xué)們對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)很感興趣：難道紅熱的鐵能與水蒸氣反應(yīng)？生成的氣體又是什么？帶著這些疑問(wèn)，他們?cè)O(shè)計(jì)了如圖所示的裝置進(jìn)行探究．
（1）已知試管內(nèi)棉花不參加化學(xué)反應(yīng)，它的作用是
 
；
（2）濃硫酸能吸收水分從而干燥氣體，若想干燥從導(dǎo)管a出來(lái)的氣體，應(yīng)讓
 
（選填“b”或“c”）端管口與a端口相連．
（3）對(duì)化學(xué)變化過(guò)程中生成的氣體同學(xué)們有以下猜想：
猜想一：認(rèn)為生成的氣體可能是H2，
猜想二：認(rèn)為生成的氣體可能是
 
．
（4）請(qǐng)你結(jié)合上述連接后的裝置圖，用一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)對(duì)猜想二生成的氣體進(jìn)行驗(yàn)證，并把實(shí)驗(yàn)的操作方法、現(xiàn)象和結(jié)論填入下表．
檢驗(yàn)方法實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
該猜想成立
（5）紅熱的鐵遇到水蒸氣，在生成氣體的同時(shí)，還會(huì)生成一種黑色固體．你認(rèn)為生成的黑色固體可能是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家用先進(jìn)的科學(xué)儀器不僅能夠直接觀察到一些分子和原子，還能移動(dòng)原子．
（1）有人說(shuō)：“要計(jì)算每一勺水里的分子的數(shù)量，就像用勺子計(jì)算大西洋的水一樣．”這句話說(shuō)明分子具有的特征是
 
；
（2）如圖所示，將酚酞溶液分別倒入A、B兩個(gè)小燒杯中，另取一個(gè)小燒杯C，加入約5mL濃氨水．用一個(gè)大燒杯罩住A、C兩個(gè)小燒杯．填寫(xiě)下表中的空白；
燒杯A燒杯B
現(xiàn)象
 
 
解釋
 
（此處不必填寫(xiě)）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

向AgNO3、Cu（NO3）2的混合溶液中加入一定量Fe粉，充分反應(yīng)后，向?yàn)V渣中滴加稀鹽酸，無(wú)氣泡產(chǎn)生，下列說(shuō)法正確的是（　　）
A、濾渣中一定有Ag和Cu
B、濾渣中一定有Ag，可能有Cu和Fe
C、濾液中一定有Fe（NO3）2，可能有AgNO3、Cu（NO3）2
D、濾液中一定有Fe（NO3）2、Ag（NO3）2可能有Cu（NO3）2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

維生素C（C6H8O6）主要存在于蔬菜、水果中，它能促進(jìn)人體生長(zhǎng)發(fā)育，增強(qiáng)人體對(duì)疾病的抵抗力．計(jì)算：
（1）維生素C的相對(duì)分子質(zhì)量
 
；
（2）維生素C中碳、氫兩種元素的質(zhì)量比
 
（寫(xiě)最簡(jiǎn)比）；
（3）維生素C中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
．（保留一位小數(shù)）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)發(fā)現(xiàn)他家菜園中的蔬菜生長(zhǎng)遲緩，便施用了一種氮肥，
如圖是氮肥包裝標(biāo)簽的部分文字．
（1）硝酸銨的相對(duì)分子質(zhì)量是
 
，
（2）硝酸銨中各元素的質(zhì)量比是
 
，
（3）其純度（即化肥中硝酸銨的質(zhì)量分?jǐn)?shù)）是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活．根據(jù)你所學(xué)化學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：
（1）某些食品包裝袋內(nèi)常用鐵粉作“雙吸劑”，以防止食品腐敗，其主要作用是吸收空氣中的
 
．
（2）若要驗(yàn)證銅、鐵、鋁的活動(dòng)性順序，某同學(xué)已經(jīng)選擇了打磨過(guò)的鐵絲，你認(rèn)為他還需要的另外兩種溶液是
 
（填物質(zhì)化學(xué)式）．
（3）硫酸鈉是制造紙漿、染料稀釋劑、醫(yī)藥品等的重要原料．某硫酸鈉粗品中含有少量CaCl2和MgCl2，實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行提純的流程如圖：

回答下列問(wèn)題：
①用NaOH除雜時(shí)，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
②NaOH和Na2CO3如果添加過(guò)量了，可加入適量
 
溶液除去．
③“后續(xù)處理”的主要操作是蒸發(fā)，為了獲得純凈的硫酸鈉，應(yīng)蒸發(fā)至
 
（填序號(hào)）．
A．完全蒸干時(shí)停止加熱   B．有較多固體析出時(shí)停止加熱，利用余熱蒸干
C．有大量固體析出時(shí)停止加熱，過(guò)濾棄去剩余的少量溶液．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用化學(xué)方程式說(shuō)明下列事實(shí)：
（1）胃酸過(guò)多的人可服用含氫氧化鋁的藥物：
 

（2）用熟石灰來(lái)抹墻日久變硬
 

（3）用鹽酸除鐵銹
 

（4）工業(yè)上用純堿和熟石灰制取燒堿
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列符號(hào)中的“2”代表分子個(gè)數(shù)的是（　�。�
A、2H
B、2CO
C、N2
D、Cu2+

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同步練習(xí)冊(cè)答案