11.2014年4月,清華大學化工系的學生積極捍衛(wèi)百度百科詞條--“對二甲苯(簡稱:PX)”的科學解釋行動,成為一道堅守真理的亮麗風景.對二甲苯(化學式:C8H10)是一種重要的有機合成中間體,屬于低毒化合物.試計算:
(1)對二甲苯的相對分子質量106;
(2)對二甲苯中碳元素的質量分數(shù)(計算結果精確至0.1%),或寫出表達式90.6%.

分析 (1)根據(jù)相對分子質量為構成分子的各原子的相對原子質量之和,進行分析解答.
(2)根據(jù)化合物中元素的質量分數(shù)=$\frac{相對原子質量×原子個數(shù)}{相對分子質量}$×100%,進行分析解答.

解答 解:(1)對二甲苯的相對分子質量為12×8+1×10=106.
(2)對二甲苯中碳元素的質量分數(shù)為$\frac{12×8}{106}×$100%≈90.6%.
故答案為:(1)106;(2)90.6%.

點評 本題難度不大,考查同學們結合新信息、靈活運用化學式的有關計算進行分析問題、解決問題的能力.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:填空題

1.閱讀下列科普短文,然后回答問題:
臭氧的化學式是O3,在通常狀況下是淡藍色、有魚腥臭味的氣體.臭氧不穩(wěn)定,一旦受熱極易轉化成O2,并放出大量的熱.臭氧的氧化能力比氧氣(O2)強得多.臭氧層能吸收太陽輻射中的大量紫外線,使地球上的生物免遭紫外線的傷害,它是一切生命的保護層.超音速飛機排出的廢氣中的一氧化碳(CO)、二氧化碳(CO2)、一氧化氮(NO)等氣體,家用電冰箱中使用的制冷劑“氟利昂”等對臭氧層有很大的破壞作用,會使臭氧層形成空洞,從而使更多的紫外線照射到地球表面,導致皮膚癌的發(fā)病率大大增加,如不采取措施,后果不堪設想.
(1)將帶火星的木條伸入盛有O3的集氣瓶中,可以看到木條復燃的現(xiàn)象.
(2)寫出在臭氧發(fā)生器中O2轉變?yōu)镺3的文字表達式:氧氣$\stackrel{放電}{→}$臭氧.氧氣轉變成臭氧的過程屬于化學(填“物理”或“化學”)變化.
(3)應采取減少一氧化碳、二氧化碳、一氧化氮等氣體的排放,不使用制冷劑“氟利昂”的方法保護臭氧層.
(4)二氧化硫(SO2)遇到O3微熱,即被迅速氧化成三氧化硫(SO3),SO3跟水反應生成硫酸,這是除去廢氣中SO2的理想方法.寫出SO2與O3反應的文字表達式:二氧化硫+臭氧$\stackrel{微熱}{→}$三氧化硫.
該反應從反應物、生成物的物質種類看是化合反應,從物質與氧結合的角度看是氧化反應.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

2.下列在實驗室中區(qū)分物質的兩種方法均正確的是( 。
        需區(qū)分物質          方法一          方法二
A    呼出氣體和二氧化碳     伸入燃著的小木條      通入澄清石灰水
B     木炭粉和二氧化錳         觀察顏色       在空氣中點燃
C      氯化鉀和氯酸鉀         分別加熱         觀察顏色
D         酒精和水          聞氣味         分別點燃
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

19.用適當?shù)臄?shù)字和符號表示:
(1)氮原子N;
(2)2個二氧化硫分子2SO2;
(3)3個鋁離子3Al3+
(4)H氫元素或一個氫原子.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

6.我國計劃發(fā)射一顆繞月衛(wèi)星,其任務之一是尋找一種新能源--“氦-3”.10噸的“氦-3”就能滿足我國一年所有的能源需求.“氦-3”原子的原子核是由一個中子和兩個質子構成的,其原子核外電子數(shù)是( 。
A.1B.2C.3D.6

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

16.某大學研發(fā)出一種制備氫氣的新工藝,流程如圖所示.

(1)該工藝中,可以循環(huán)利用的物質是鋁鎵合金.
(2)鎵在反應過程中可能起催化作用.
(3)寫出鋁鎵合金與水反應的化學方程式2Al+3H2O$\stackrel{一定條件}{=}$Al2O3+3H2↑.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

3.小明同學欲通過實驗探究“二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑”.他設計下表所示的實驗方案,請你與他一起完成并填空:
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結論或總結
各步驟結論總結
實驗一將氯酸鉀加熱至融化,伸入帶火星的木條,木條復燃氯酸鉀受熱要分解產(chǎn)生氧氣,但是時間較長、溫度較高.
反應的文字表達式為:
氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣.
二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑
實驗二加熱二氧化錳,伸入帶火星的木條,木條不復燃二氧化錳受熱不產(chǎn)生氧氣.
實驗三
將二氧化錳與氯酸鉀混合物加熱,伸入帶火星的小木條
木條迅速復燃

二氧化錳能加快氯酸鉀的分解
(1)在小明的探究實驗中,實驗一和實驗二起的作用是對比;
(2)小英同學認為僅由上述實驗探究還不能完全得出表內“總結”,于是她補充設計了兩個探究實驗,最終完成了探究實驗的目的.
她第一個探究實驗操作中包含了兩次稱量,其目的是:比較二氧化錳在化學反應前后質量是否改變;
你猜想她第二個探究實驗是確定反應前后二氧化錳的化學性質沒有改變.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

20.下面是實驗室常用的儀器,其中說法正確的是( 。
A.其中不可加熱的儀器有:量筒、集氣瓶、燒瓶
B.其中可以加熱的儀器有:燒杯、燒瓶、試管、蒸發(fā)皿
C.其中可用于直接加熱的儀器有:集氣瓶、試管、蒸發(fā)皿
D.加熱需要加石棉網(wǎng),都不可以直接加熱

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

1.寫出下列反應的符號表達式,并注明反應的基本類型.
(1)過氧化氫分解制氧氣2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑(分解反應)
(2)鐵絲在氧氣中燃燒3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4(化合反應)
(3)銅在空氣中受熱2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO(化合反應).

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