某同學(xué)欲用氯化鈉固體配制50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氯化鈉溶液.

(1)實(shí)驗(yàn)步驟:計(jì)算、  、量取、溶解. 

(2)溶解過(guò)程中玻璃棒的作用是 

(3)該同學(xué)在量取水的體積時(shí),仰視讀數(shù),將導(dǎo)致所配溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)  (填“偏大”、“偏小”或“不變”).


考點(diǎn):

一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液的配制.

專題:

溶液、濁液與溶解度.

分析:

(1)根據(jù)配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液,正確操作步驟為:計(jì)算、稱量、溶解解答;

(2)根據(jù)玻璃棒的作用解答;

(3)根據(jù)量取水時(shí)量多了(量水時(shí)仰視讀數(shù))解答.

解答:

解:

(1)配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的食鹽溶液,操作方法為:

1、計(jì)算所需氯化鈉和水的質(zhì)量.

2、用托盤天平稱量所需氯化鈉的質(zhì)量,倒入燒杯中.

3、用量筒量取所需的水,倒入盛有氯化鈉的燒杯中,用玻璃棒攪拌使其溶解;

(2)溶解過(guò)程中玻璃棒的作用是攪拌,加速溶解;

(3)用量筒量取水時(shí)仰視讀數(shù),讀數(shù)偏小但量取到的水正好偏大,溶質(zhì)不變,溶劑大了,溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏;

答案:

(1)稱量

(2)攪拌,加速溶解

(3)偏小

點(diǎn)評(píng):

解答本題主要從溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的定義入手,與溶質(zhì)和溶劑有關(guān),溶質(zhì)稱少了或量取水時(shí)量多了都會(huì)使結(jié)果偏小.

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


取一定質(zhì)量的銅和氧化銅的混合物于燒杯中,向其中加入98g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的稀硫酸,恰好完全反應(yīng),得到杯內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量為118g。求:

    (1)原混合物中銅的質(zhì)量;

    (2)反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。(精確到0.1%)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


關(guān)于溶液,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )

 

A.

固體、液體、氣體都可以作為溶質(zhì)

 

B.

硝酸銨溶于水的過(guò)程中,溶液溫度下降

 

C.

75%的醫(yī)用酒精中,C2H3OH與H2O的質(zhì)量比為3:1

 

D.

在25℃時(shí),KNO3溶液蒸發(fā)5g水,析出ag晶體,再蒸發(fā)5g水,又析出bg晶體,則a與b的質(zhì)量不一定相等

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


下列物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化,不能通過(guò)一步反應(yīng)實(shí)現(xiàn)的是( 。

 

A.

CO2→CaCO3

B.

CO→CO2

C.

H2O2→O2

D.

Cu→Cu(OH)2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


 “五•一”放假小明到鄉(xiāng)村瀏覽大自然的風(fēng)光.

(1)出發(fā)前媽媽為小明準(zhǔn)備的食品有:饅頭、雞蛋、咸菜、蘋果、礦泉水.食品中的主要成分缺少營(yíng)養(yǎng)素中的  類.

(2)媽媽還為小明準(zhǔn)備了一件皮膚衣,面料是100%錦綸,屬于  材料.

(3)小明來(lái)到田間,為農(nóng)民伯伯區(qū)別開失去標(biāo)簽的氮肥(氯化銨)和鉀肥(氯化鉀).他從附近的建房工地取來(lái)  ,分別與少量的化肥混合后研磨,將氮肥與鉀肥區(qū)分開.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


下列燃料燃燒時(shí),能實(shí)現(xiàn)二氧化碳零排放的是( 。

 

A.

氫氣

B.

柴草

C.

酒精

D.

汽油

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


化學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要貢獻(xiàn)之一,就是不斷研發(fā)新型材料,用途廣泛的不銹鋼是一種( 。

 

A.

非金屬材料

B.

有機(jī)合成材料

C.

復(fù)合材料

D.

金屬材料

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是一種重要的學(xué)習(xí)方法,下面是某同學(xué)整理的關(guān)于碳酸鈉化學(xué)性質(zhì)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),能相互反應(yīng)的物質(zhì)之間用短線“﹣”表示,通過(guò)一步反應(yīng)能直接轉(zhuǎn)化的兩種物質(zhì)之前和箭號(hào)“→”表示(從反應(yīng)物指向生成物).A、B屬于不同類別的化合物.

請(qǐng)?zhí)顚懴铝袡M線:

(1)該同學(xué)將A物質(zhì)的溶液滴加到碳酸鈉溶液中,觀察到有無(wú)色氣泡冒出,則A物質(zhì)可能是  (填寫一種物質(zhì)的化學(xué)式).

(2)該同學(xué)歸納了,能夠與碳酸鈉溶液反應(yīng)生成白色沉淀的B物質(zhì)有多種,請(qǐng)選取其中一種,寫出其與碳酸鈉溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式  ;除你選取的物質(zhì)所屬類別外,B物質(zhì)還可能屬于  (填寫物質(zhì)類別).

(3)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)總是在不斷的補(bǔ)充完善,該同學(xué)發(fā)現(xiàn),有一種物質(zhì)既能與碳酸鈉發(fā)生雙向轉(zhuǎn)化,又能與硫酸鈉發(fā)生雙向轉(zhuǎn)化,這種物質(zhì)是  (填寫化學(xué)式).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


下列粒子結(jié)構(gòu)示意圖中,表示陰離子的是( 。

 

A.

B.

C.

D.

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同步練習(xí)冊(cè)答案