某同學(xué)欲用氯化鈉固體配制50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氯化鈉溶液.
(1)實(shí)驗(yàn)步驟:計(jì)算、 、量取、溶解.
(2)溶解過(guò)程中玻璃棒的作用是 .
(3)該同學(xué)在量取水的體積時(shí),仰視讀數(shù),將導(dǎo)致所配溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù) (填“偏大”、“偏小”或“不變”).
一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液的配制. | |
專題: | 溶液、濁液與溶解度. |
分析: | (1)根據(jù)配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液,正確操作步驟為:計(jì)算、稱量、溶解解答; (2)根據(jù)玻璃棒的作用解答; (3)根據(jù)量取水時(shí)量多了(量水時(shí)仰視讀數(shù))解答. |
解答: | 解: (1)配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的食鹽溶液,操作方法為: 1、計(jì)算所需氯化鈉和水的質(zhì)量. 2、用托盤天平稱量所需氯化鈉的質(zhì)量,倒入燒杯中. 3、用量筒量取所需的水,倒入盛有氯化鈉的燒杯中,用玻璃棒攪拌使其溶解; (2)溶解過(guò)程中玻璃棒的作用是攪拌,加速溶解; (3)用量筒量取水時(shí)仰視讀數(shù),讀數(shù)偏小但量取到的水正好偏大,溶質(zhì)不變,溶劑大了,溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏; 答案: (1)稱量 (2)攪拌,加速溶解 (3)偏小 |
點(diǎn)評(píng): | 解答本題主要從溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的定義入手,與溶質(zhì)和溶劑有關(guān),溶質(zhì)稱少了或量取水時(shí)量多了都會(huì)使結(jié)果偏小. |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
取一定質(zhì)量的銅和氧化銅的混合物于燒杯中,向其中加入98g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的稀硫酸,恰好完全反應(yīng),得到杯內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量為118g。求:
(1)原混合物中銅的質(zhì)量;
(2)反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。(精確到0.1%)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
關(guān)于溶液,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
| A. | 固體、液體、氣體都可以作為溶質(zhì) |
| B. | 硝酸銨溶于水的過(guò)程中,溶液溫度下降 |
| C. | 75%的醫(yī)用酒精中,C2H3OH與H2O的質(zhì)量比為3:1 |
| D. | 在25℃時(shí),KNO3溶液蒸發(fā)5g水,析出ag晶體,再蒸發(fā)5g水,又析出bg晶體,則a與b的質(zhì)量不一定相等 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化,不能通過(guò)一步反應(yīng)實(shí)現(xiàn)的是( 。
| A. | CO2→CaCO3 | B. | CO→CO2 | C. | H2O2→O2 | D. | Cu→Cu(OH)2 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
“五•一”放假小明到鄉(xiāng)村瀏覽大自然的風(fēng)光.
(1)出發(fā)前媽媽為小明準(zhǔn)備的食品有:饅頭、雞蛋、咸菜、蘋果、礦泉水.食品中的主要成分缺少營(yíng)養(yǎng)素中的 類.
(2)媽媽還為小明準(zhǔn)備了一件皮膚衣,面料是100%錦綸,屬于 材料.
(3)小明來(lái)到田間,為農(nóng)民伯伯區(qū)別開失去標(biāo)簽的氮肥(氯化銨)和鉀肥(氯化鉀).他從附近的建房工地取來(lái) ,分別與少量的化肥混合后研磨,將氮肥與鉀肥區(qū)分開.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
化學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要貢獻(xiàn)之一,就是不斷研發(fā)新型材料,用途廣泛的不銹鋼是一種( 。
| A. | 非金屬材料 | B. | 有機(jī)合成材料 | C. | 復(fù)合材料 | D. | 金屬材料 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是一種重要的學(xué)習(xí)方法,下面是某同學(xué)整理的關(guān)于碳酸鈉化學(xué)性質(zhì)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),能相互反應(yīng)的物質(zhì)之間用短線“﹣”表示,通過(guò)一步反應(yīng)能直接轉(zhuǎn)化的兩種物質(zhì)之前和箭號(hào)“→”表示(從反應(yīng)物指向生成物).A、B屬于不同類別的化合物.
請(qǐng)?zhí)顚懴铝袡M線:
(1)該同學(xué)將A物質(zhì)的溶液滴加到碳酸鈉溶液中,觀察到有無(wú)色氣泡冒出,則A物質(zhì)可能是 (填寫一種物質(zhì)的化學(xué)式).
(2)該同學(xué)歸納了,能夠與碳酸鈉溶液反應(yīng)生成白色沉淀的B物質(zhì)有多種,請(qǐng)選取其中一種,寫出其與碳酸鈉溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式 ;除你選取的物質(zhì)所屬類別外,B物質(zhì)還可能屬于 (填寫物質(zhì)類別).
(3)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)總是在不斷的補(bǔ)充完善,該同學(xué)發(fā)現(xiàn),有一種物質(zhì)既能與碳酸鈉發(fā)生雙向轉(zhuǎn)化,又能與硫酸鈉發(fā)生雙向轉(zhuǎn)化,這種物質(zhì)是 (填寫化學(xué)式).
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