下列說(shuō)法中正確的是（　　）
A、一種元素與另一種元素的根本區(qū)別是它們的原子核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)不同
B、凡是含有氧元素的化合物一定是氧化物
C、某物質(zhì)中只含有一種元素，該物質(zhì)一定是一種單質(zhì)
D、金剛石不是金，水銀不是銀，但鉛筆一定含鉛
考點(diǎn)：元素的概念,從組成上識(shí)別氧化物,單質(zhì)和化合物的判別,碳單質(zhì)的物理性質(zhì)及用途
專(zhuān)題：物質(zhì)的微觀(guān)構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀(guān)組成,物質(zhì)的分類(lèi),碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析：A、根據(jù)元素是質(zhì)子數(shù)（即核電荷數(shù)）相同的一類(lèi)原子的總稱(chēng)，決定元素種類(lèi)的是質(zhì)子數(shù)（即核電荷數(shù)），據(jù)此進(jìn)行分析判斷．
B、氧化物是只含有兩種元素且其中一種元素是氧元素的化合物．
C、由同種元素組成的純凈物是單質(zhì)．
D、根據(jù)已有的物質(zhì)的種類(lèi)及其俗稱(chēng)進(jìn)行分析解答即可．
解答：解：A、元素是質(zhì)子數(shù)（即核電荷數(shù)）相同的一類(lèi)原子的總稱(chēng)，決定元素種類(lèi)的是質(zhì)子數(shù)（即核電荷數(shù)），一種元素與另一種元素的根本區(qū)別是它們的原子的原子核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)不同，故選項(xiàng)說(shuō)法正確．
B、含有氧元素的物質(zhì)不一定是氧化物，如高錳酸鉀是由鉀、錳、氧三種元素組成的化合物，不屬于氧化物，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．
C、某物質(zhì)中只含有一種元素，該物質(zhì)不一定是一種單質(zhì)，如氧氣和臭氧的混合物中只含有一種元素，屬于混合物，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．
D、金剛石中不含金，含碳；水銀不是銀，是金屬汞； 鉛筆芯不含鉛，是石墨和粘土的混合物，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，掌握元素的概念的理解、氧化物與單質(zhì)的特征、純凈物與混合物的判別以及物質(zhì)的俗名等是正確解答本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在①潔凈的空氣；②液態(tài)氧；③氯化鈉；④高錳酸鉀；⑤二氧化碳；⑥自來(lái)水中
（1）屬混合物的是
 
（填序號(hào)，下同）；
（2）由離子構(gòu)成的物質(zhì)是
 

（3）屬于氧化物的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

H2O、O2、CO2都是身邊常見(jiàn)的物質(zhì)，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、水滅火的原理是降低物質(zhì)著火點(diǎn)
B、CO2是植物光合作用的原料，空氣中含量越多越好
C、O2能支持燃燒，可做燃料
D、可用帶火星的木條鑒別O2和CO2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是某一變化過(guò)程的微觀(guān)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）請(qǐng)寫(xiě)出上述化學(xué)反應(yīng)的方程式
 
．

（2）該反應(yīng)過(guò)程中不發(fā)生改變的微觀(guān)粒子是
 
．
（3）和性質(zhì)不同的原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)改變了我們的生活．請(qǐng)回答下列關(guān)于化學(xué)與人類(lèi)生活相關(guān)的問(wèn)題．
（1）自熱米飯是一種快餐食品．該自熱米飯是利用發(fā)熱包中的生石灰與水反應(yīng)放出熱量來(lái)進(jìn)行加熱，生石灰與水反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
_；
菜肴包的包裝材料是符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的鋁箔．鋁可以壓制成鋁箔，說(shuō)明鋁具有良好的
 
；
（2）“火立熄”是一種新型的家用滅火用品．“火立熄”接觸到火焰3～5秒后炸開(kāi)，釋
放的粉末覆蓋在燃燒物上，同時(shí)放出不可燃?xì)怏w，使火焰熄滅．“火立熄”的滅火原理
是
 
；（填序號(hào)）
A．清除可燃物
B．使燃燒物與氧氣隔絕     
C．降低燃燒物的著火點(diǎn)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)都屬于純凈物的是（　�。�
A、鹽酸、金剛石
B、蒸餾水、石灰水
C、干冰、水銀
D、鋼、24K金

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列變化中，都屬于化學(xué)變化的是（　�。�
A、水的蒸發(fā)，水的電解
B、石灰石的研碎，食鹽的溶解
C、鐵器變“紅”，銅器變“綠”
D、石蠟熔化，石蠟燃燒

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖為甲、乙兩位同學(xué)用稱(chēng)量的方法驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)裝置圖，請(qǐng)回答：
（1）甲同學(xué)所做實(shí)驗(yàn)有何現(xiàn)象？
（2）乙同學(xué)所做實(shí)驗(yàn)中兩邊天平不平衡，為什么？寫(xiě)出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某化學(xué)興趣小組對(duì)“NaOH溶液與稀鹽酸是否恰好完全反應(yīng)”進(jìn)行探究．請(qǐng)你參與他們的探究活動(dòng)，并回答有關(guān)問(wèn)題．
【實(shí)驗(yàn)探究】
（1）方案一：某同學(xué)按如圖所示的方法先向試管中加入約2mL NaOH溶液，再滴入幾滴酚酞溶液，溶液變紅．然后慢慢滴入稀鹽酸，邊滴邊振蕩，直至溶液恰好變?yōu)?div id="vl0umzm" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
色，證明NaOH溶液與稀鹽酸恰好完全反應(yīng)．
①請(qǐng)指出如圖操作中的錯(cuò)誤
 
．
②寫(xiě)出NaOH溶液與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
（2）方案二：
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
取 取2mL NaOH溶液于試管中中，滴入一定量的稀鹽酸，振振蕩后加入鎂條若
 
稀鹽酸過(guò)量
若沒(méi)有明顯現(xiàn)象NaOH溶液與稀鹽酸恰好完全反應(yīng)
【實(shí)驗(yàn)反思】
（3）方案一在滴入稀鹽酸的過(guò)程中，若觀(guān)察到曾有少量氣泡出現(xiàn)，請(qǐng)分析產(chǎn)生氣泡的原因可能是
 
（寫(xiě)出一條即可）．
（4）有同學(xué)提出方案二不能證明NaOH溶液與稀鹽酸恰好完全反應(yīng)，其原因是
 
．為此，還需要選擇
 
（填一種試劑），再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)即可．
【拓展應(yīng)用】
（5）請(qǐng)舉一例說(shuō)明中和反應(yīng)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用
 
．
（6）某工廠(chǎng)變廢為寶，探究用廢硫酸等來(lái)制取所需產(chǎn)品．現(xiàn)有廢硫酸4.9t（H2SO4的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%），與足量廢鐵屑反應(yīng)來(lái)制取硫酸亞鐵，同時(shí)將生成的全部氫氣通入足量氧化銅中并加熱（H2+CuO═Cu+H2O），請(qǐng)計(jì)算理論上最多可生產(chǎn)銅的質(zhì)量．

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