化學(xué)興趣小組的同學(xué)用如圖1所示裝置做中和反應(yīng)實(shí)驗(yàn).試回答:
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(1)用膠頭滴管吸取鹽酸逐滴加入燒杯中,并不斷用玻璃棒攪拌,當(dāng)溶液剛好由
 
色變成
 
色時(shí),恰好完全中和,停止加入鹽酸.該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(2)實(shí)驗(yàn)(1)中,某同學(xué)又多加了幾滴鹽酸,這時(shí)溶液顯
 
性,溶液的pH
 
7(選填“>”、“<”或“=”).
(3)如圖2是實(shí)驗(yàn)(1)中反應(yīng)的微觀圖示.開始滴加鹽酸至恰好完全反應(yīng),燒杯里的溶液中
 
減少,
 
增多,
 
不變(用離子符號(hào)表示).由圖可以看出中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是
 

(4)中和反應(yīng)在生活和生產(chǎn)中具有廣泛的應(yīng)用,請(qǐng)舉出一個(gè)實(shí)例.
 
分析:(1)依據(jù)堿性溶液能使酚酞變紅,而中性與酸性溶液不能使酚酞變色分析判斷;
(2)依據(jù)酸的溶液呈酸性,其pH小于7分析解答即可;
(3)依據(jù)圖示中離子的變化情況分析中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì);
(4)酸堿中和可以改變物質(zhì)的酸堿性,向著有利于我們的方向進(jìn)行應(yīng)用,如治療胃酸過多,改良土壤等方面.
解答:解:(1)氫氧化鈉的溶液呈堿性,能使酚酞試液變紅,加入鹽酸與之反應(yīng)會(huì)生成氯化鈉和水,恰好中和則溶液為氯化鈉的溶液,呈中性,中性溶液不能使酚酞試液變色,其中和反應(yīng)的方程式為:NaOH+HCl=NaCl+H2O;
(2)實(shí)驗(yàn)(1)中,某同學(xué)又多加了幾滴鹽酸,則鹽酸過量,溶液呈酸性,酸性溶液pH小于7;
(3)依據(jù)圖示可明顯的看出該反應(yīng)前后離子的變化情況是氯離子變多,氫氧根離子變少,鈉離子未變,從而可知中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是:氫離子和氫氧根離子結(jié)合成了水分子;
(4)酸堿中和反應(yīng)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中都有重要的應(yīng)用,如可用氫氧化鋁來治療胃酸過多;用氫氧化鈣來改良酸性土壤;用酸堿溶液來處理工廠排放的酸堿性不達(dá)標(biāo)的廢水等.
故答案為:(1)紅;無;NaOH+HCl=NaCl+H2O;(2)酸;<;(3)OH-;Cl-;Na+;氫離子和氫氧根離子結(jié)合成了水分子;(4)用于醫(yī)藥,如用氫氧化鋁治療胃酸過多.
點(diǎn)評(píng):此題是關(guān)于中和反應(yīng)的問題考查題,解題的關(guān)鍵是掌握酸堿指示劑的變色特點(diǎn)和中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì),屬基礎(chǔ)性知識(shí)考查題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

14、某化學(xué)興趣小組的同學(xué)用右圖探究質(zhì)量守恒定律,結(jié)果測(cè)得反應(yīng)前后質(zhì)量不相等.他們更換藥品后重新實(shí)驗(yàn),得出了正確的結(jié)論.他們選用的試劑是
(  )

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是一個(gè)瓶口密封而無瓶底的瓶子,一半浸沒在水中.某化學(xué)興趣小組的同學(xué)用該裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),他們?cè)诩t磷燃燒前先記下水進(jìn)入瓶?jī)?nèi)的刻度,再把紅磷點(diǎn)燃后在瓶?jī)?nèi)燃燒,燃燒完畢,溫度降到原溫度后,再記錄此時(shí)瓶?jī)?nèi)水的刻度.請(qǐng)問:
(1)這些同學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?!--BA-->
探究空氣中氧氣的體積含量
探究空氣中氧氣的體積含量
;
(2)紅磷燃燒的化學(xué)方程式是
4P+502
 點(diǎn)燃 
.
 
2P205
4P+502
 點(diǎn)燃 
.
 
2P205
;
(3)本實(shí)驗(yàn)除了得出空氣中氧氣約占
1
5
體積外,還可以得出有關(guān)氮?dú)獾哪男┬再|(zhì)?物理性質(zhì)(一條)
難溶于水
難溶于水
,化學(xué)性質(zhì)(一條)
不和氧氣反應(yīng),不支持燃燒等
不和氧氣反應(yīng),不支持燃燒等

(4)如何證明生成的白色固體溶于水后呈酸性?
取樣后滴加紫色石蕊試液
取樣后滴加紫色石蕊試液
;
(5)本實(shí)驗(yàn)中,紅磷的量為什么要過量?
紅磷過量才能將空氣中的氧氣消耗完全,測(cè)出的氧氣體積才更接近空氣中氧氣的實(shí)際體積
紅磷過量才能將空氣中的氧氣消耗完全,測(cè)出的氧氣體積才更接近空氣中氧氣的實(shí)際體積
;
(6)本實(shí)驗(yàn)
不能
不能
(能、不能)用硫來替代紅磷來測(cè)定空氣中氧氣的體積含量?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2013?長(zhǎng)清區(qū)一模)為測(cè)定某赤鐵礦石中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù),某化學(xué)興趣小組的同學(xué)用過量的一氧化碳與10g赤鐵礦石樣品充分反應(yīng)(雜質(zhì)不參與反應(yīng)),并將生成的氣體用100g氫氧化鈉溶液恰好完全吸收,形成不飽和溶液.該溶液總質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的變化關(guān)系如圖.試分析解答:
(1)赤鐵礦石中所含主要物質(zhì)的顏色為:
紅色
紅色

(2)實(shí)驗(yàn)中多余的一氧化碳能否用水吸收?
不能
不能

(3)上述反應(yīng)中產(chǎn)生二氧化碳的質(zhì)量為
6.6
6.6
g.
(4)計(jì)算實(shí)驗(yàn)結(jié)束后所得不飽和溶液中所含溶質(zhì)的質(zhì)量.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

我省某;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)用潔凈的塑料瓶從滏陽河中取回一定量的水樣,然后進(jìn)行如下研究分析:
(1)將渾濁的河水樣品倒入燒杯中,加入明礬粉末攪攔,溶解后靜置一會(huì)兒.加入明礬的作用是
除去水中懸浮物雜質(zhì)
除去水中懸浮物雜質(zhì)

(2)將靜置后的河水進(jìn)行過濾,得到的濾液仍然混濁,請(qǐng)分析可能的原因(只寫一條)
過濾時(shí)液面高于濾紙邊緣
過濾時(shí)液面高于濾紙邊緣

(3)過濾后得到的水澄清透明,小明認(rèn)為得到了純水,小芳認(rèn)為是不正確,她的理由是
還可能含有可溶性雜質(zhì)
還可能含有可溶性雜質(zhì)

(4)小芳還認(rèn)為小明過濾后的水是硬水,她該如何用實(shí)驗(yàn)證明?(請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)操作現(xiàn)象及結(jié)論)
取少量小明得到的水于小燒杯中,滴入幾滴肥皂水,并攪拌,產(chǎn)生泡沫較少且浮渣則為硬水
取少量小明得到的水于小燒杯中,滴入幾滴肥皂水,并攪拌,產(chǎn)生泡沫較少且浮渣則為硬水

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

2013年7月中旬我國部分地區(qū)遭受暴雨襲擊,造成部分群眾用水困難.化學(xué)興趣小組的同學(xué)用礦泉水瓶取回渾濁的溪水水樣,帶到化學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了如下探究,請(qǐng)你一起
參與并回答有關(guān)問題:
【初步處理】小組同學(xué)將水樣放置一會(huì)兒觀察到瓶底有一層泥漿,小軍同學(xué)建議采取過濾的方法進(jìn)行處理.
(1)組裝過濾器時(shí)需要將圓形濾紙折疊處理,圖1中不該出現(xiàn)的情形是
 
(填序號(hào)).
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(2)小軍正確組裝好過濾器后,按圖2進(jìn)行如下過濾操作:
①將一瓶水樣搖勻后,倒入燒杯中;②用玻璃棒在燒杯中攪拌數(shù)次后,沿玻璃棒轉(zhuǎn)移到過濾器中;③當(dāng)過濾器中液體略高于濾紙邊緣,暫停加入液體;④為加快過濾,用玻璃棒在過濾器內(nèi)攪拌.
小軍的操作中不合理的有
 
(填序號(hào),下同),小軍過濾后,發(fā)現(xiàn)濾液仍然渾濁,造成這一現(xiàn)象的操作是
 

【分析與討論】在同學(xué)的幫助下,小軍對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn),重新過濾后得到略帶紅色的澄清液體.如果要除去水的顏色,可利用
 
除去.
【改進(jìn)實(shí)驗(yàn)】在討論的基礎(chǔ)上,小軍利用身邊的一些材料,設(shè)計(jì)并制作了一個(gè)簡(jiǎn)易凈水器(如圖3所示),其中小卵石和石英沙的作用是
 
.利用自制的簡(jiǎn)易凈水器對(duì)另一瓶水樣處理得到無色透明的液體.
【反思】經(jīng)簡(jiǎn)易凈水器處理后的水
 
(填“能”或“不能”)代替蒸餾水用于實(shí)驗(yàn)室配制試劑.請(qǐng)說明理由:
 

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