利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)制取物質(zhì),探究物質(zhì)的性質(zhì)
(1)實(shí)驗(yàn)室用石灰石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳,用過(guò)氧化氫與二氧化錳混合制取氧氣,寫(xiě)出其中一個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
,雖然反應(yīng)物和制取的氣體都不同,但制取二氧化碳和氧氣的發(fā)生裝置卻相同,其原因是
 

(2)氣體的收集方法與氣體的性質(zhì)密切相關(guān),通過(guò)如表各種氣體的收集方法,推測(cè)氣體具有的性質(zhì).
收集氣體的方法
氣體具有性質(zhì)不易溶于水,不與水發(fā)生反應(yīng)
 
 
(3)某小組同學(xué)對(duì)碳酸飲料中的二氧化碳進(jìn)行探究
①如圖為甲同學(xué)證明碳酸飲料中溶有二氧化碳設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn):將碳酸飲料倒入試管中,蓋上帶導(dǎo)管的單孔塞,將導(dǎo)管另一端放入澄清石灰水.用手輕輕搖動(dòng)試管(或給試管微微加熱),觀察到澄清石灰水變渾濁,則證明碳酸飲料中溶解有二氧化碳?xì)怏w.通過(guò)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明氣體物質(zhì)的溶解度與
 
有關(guān).
②乙同學(xué)對(duì)甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)提出質(zhì)疑,認(rèn)為產(chǎn)生的二氧化碳不一定完全來(lái)自碳酸飲料中溶解的二氧化碳,也可能是
 
(用化學(xué)方程式表示).
考點(diǎn):常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理,二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法,氣體溶解度的影響因素,書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專(zhuān)題:常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:制取裝置包括加熱和不需加熱兩種,如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱.氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集.實(shí)驗(yàn)室制取CO2,是在常溫下,用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的,碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱.二氧化碳能溶于水,密度比空氣的密度大,因此只能用向上排空氣法收集.由圖的信息可知,瓶正放時(shí),密度比空氣的密度大的氣體從長(zhǎng)管進(jìn)入;瓶正放時(shí),密度比空氣的密度小的氣體,從短管進(jìn)入;將碳酸飲料倒入試管中,蓋上帶導(dǎo)管的單孔塞,將導(dǎo)管另一端放入澄清石灰水.用手輕輕搖動(dòng)試管(或給試管微微加熱),觀察到澄清石灰水變渾濁,說(shuō)明氣體物質(zhì)的溶解度與溫度有關(guān),溫度越高,溶解度越小;乙同學(xué)對(duì)甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)提出質(zhì)疑,他的想法是正確的,因?yàn)樘妓岵环(wěn)定,又會(huì)分解生成二氧化碳和水.
解答:解:(1)碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,過(guò)氧化氫在二氧化錳做催化劑的條件下生成水和氧氣,要注意配平;氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);故答案為:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑或2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;反應(yīng)物都是固體與液體,反應(yīng)的條件都是常溫;
(2)由圖的信息可知,瓶正放時(shí),密度比空氣的密度大的氣體從長(zhǎng)管進(jìn)入;瓶正放時(shí),密度比空氣的密度小的氣體,從短管進(jìn)入;故答案為:說(shuō)明氣體的密度比空氣的密度大;說(shuō)明氣體的密度比空氣的密度;
(3)將碳酸飲料倒入試管中,蓋上帶導(dǎo)管的單孔塞,將導(dǎo)管另一端放入澄清石灰水.用手輕輕搖動(dòng)試管(或給試管微微加熱),觀察到澄清石灰水變渾濁,說(shuō)明氣體物質(zhì)的溶解度與溫度有關(guān),溫度越高,溶解度越。灰彝瑢W(xué)對(duì)甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)提出質(zhì)疑,他的想法是正確的,因?yàn)樘妓岵环(wěn)定,又會(huì)分解生成二氧化碳和水;故答案為:溫度;H2CO3=H2O+CO2↑;
點(diǎn)評(píng):本考點(diǎn)主要考查了氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時(shí)也考查了化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)和溶解度等,綜合性比較強(qiáng).氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).本考點(diǎn)是中考的重要考點(diǎn)之一,主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

“毒膠囊”是以廢棄皮革為原料加工制成的,其中主要含有過(guò)量的元素“鉻”,元素周期表中“鉻”的信息如圖所示,從圖中不能獲得的信息是( 。
A、質(zhì)子數(shù)B、元素符號(hào)
C、相對(duì)原子質(zhì)量D、化合價(jià)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用你學(xué)過(guò)的知識(shí)判斷下列方法能達(dá)到目的是(  )
A、試管壁附著的鐵銹可用稀硫酸除去
B、先用水將pH試紙潤(rùn)濕后,再去測(cè)定溶液的pH
C、用NaOH固體干燥CO2氣體
D、用帶火星的木條伸到集氣瓶中檢驗(yàn)O2是否收集滿(mǎn)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)用所學(xué)的知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí),如何檢驗(yàn)裝置的氣密性?
(2)長(zhǎng)期敞口放置于空氣中的石灰水,通入二氧化碳不變渾濁,其原因是什么?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

一種暗紫色色固體受熱,放出一種能使帶火星的木條復(fù)燃的氣體.
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知硫酸銨的化學(xué)式為(NH42SO4,求:
(1)硫酸銨中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù);(結(jié)果保留一位小數(shù))
(2)多少千克硝酸銨(NH4NO3)與100kg硫酸銨的肥效相當(dāng)(指含相同質(zhì)量的氮元素)?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)桌上現(xiàn)在正放著一瓶無(wú)色氣體,可能是氧氣或二氧化碳中的一種,請(qǐng)通過(guò)探究完成下表:
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
 
 
該氣體是二氧化碳

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小麗同學(xué)在參觀生態(tài)農(nóng)莊時(shí)收獲很大,發(fā)現(xiàn)化學(xué)在生態(tài)農(nóng)業(yè)方面發(fā)揮著重要作用.小麗同學(xué)發(fā)現(xiàn)農(nóng)莊里使用大量材料:
①?lài)陔u舍外面的鐵絲網(wǎng);②豬舍用的混凝土;③家禽家畜食槽使用的鋁合金;④覆蓋在蔬菜大棚上的塑料膜.
以上材料中使用復(fù)合材料的是
 
(填序號(hào),下同),使用有機(jī)合成材料是
 

(2)生態(tài)農(nóng)莊開(kāi)發(fā)和使用新能源上進(jìn)行了很多嘗試,小麗在農(nóng)莊道旁發(fā)現(xiàn)一種不用外接電源的路燈(如圖1),只要每天有短時(shí)間的光照就能使用,這種路燈使用的新能源是
 

(3)生態(tài)農(nóng)莊大量作用沼氣做能源,沼氣的主要成分是甲烷(CH4),(如圖2)沼氣燃燒產(chǎn)生的光和熱可用于做飯、照明、取暖等.寫(xiě)出甲烷燃燒的反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
 
.近年來(lái)礦難事故時(shí)有發(fā)生,主要是因?yàn)榈V井中的氣體甲烷發(fā)生燃燒引起的爆炸,那么為了防止爆炸可以采取哪些措施
 
(寫(xiě)一條)
 

(4)生態(tài)農(nóng)莊除大量的動(dòng)物糞便外,還有每天成千上萬(wàn)參觀者丟棄的垃圾,針對(duì)這些廢棄物,下列說(shuō)法正確的是
 

①生物垃圾可用于制沼氣的原料
②這些垃圾可送到垃圾焚燒發(fā)電廠,焚燒發(fā)電
③這些垃圾中的塑料制品不要隨意丟棄,避免“白色污染”

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用Na、Ca、H、O、S、C、元素寫(xiě)出一種符合要求的物質(zhì)的化學(xué)式:
金屬氧化物
 
;非金屬氧化物
 
;酸
 
;堿
 
;鹽
 
;最簡(jiǎn)單的有機(jī)化合物
 

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